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文档简介

1、异分母分数加减法教学设计教学内容教材110112页例1及“做一做”。教学目标 知识与技能 (1)使学生理解异分母分数加、减法的算理。 (2)初步掌握异分母分数加、减法的计算法则。 过程与方法 (1)经历异分母分数加、减法的计算法则的探究过程。 (2)通过合作学习探讨解决问题的策略与方法。 情感态度与价值观 (1)培养学生的合作意识和不怕困难的精神。 (2)培养学生积极的学习态度,激发学生的学习热情。教学重点重点:异分母分数加、减法的计算法则。突破方法:引导分析,合作探究、归纳概括教学难点难点:理解为什么异分母分数不能直接相加减。突破方法:分析思考,比较理解。教法与学法教法:创设情景,引导探究,

2、归纳概括。学法:合作探究,分析概括。练习反馈。教学准备与例一相应的课件,小黑板教学过程一、 旧知铺垫课件出示练习 说一说通分过程中的几个要点:(1) 通分的依据(分数的基本性质)(2) 求分母最小公倍数的方法 两个数具有特殊关系的:成倍数关系,成互质关系(公因数只有1) 无特殊关系找最小公倍数的方法二、探究新知 1、揭示课题 教师:上一节课,我们学习了同分母分数的加法计算和减法计算,同学们都掌握了它们的计算法则。今天,我们要一起来学习异分母分数加、减法。板书课题:异分母分数加、减法 2、自主探索 (1)异分母分数加法计算 出示课文第110页教学例题 学生自主探索 在学生探索过程中,教师巡视课堂

3、,观察学生解决问题的情况,适时引导学生。 反馈探索结果 提问学生回答思维的过程和结果,教师一边听学生回答,一边在课件演示思维过程。(见课本第111页图) 列出计算过程 折一折 a、取出学具两张同样大小的纸张。 b、折出一张纸的,并剪下来,折出另一张纸的,并剪下来。 c、将剪下来的部分拼在一起,看占原来的一张纸的几分之几。 d、写出算式表示以上过程 小结 让学生说一说异分母分数加法和同分母分数加法的异同点(3) 异分母分数减法计算 提出问题:危险垃圾多还是食物残渣多?多多少? 学生自主探索 反馈探索结果 a、你如何比较的大小? b、要求多多少。怎么计算? 板书: 3、课堂小结 让学生说一说异分母分数加、减法与同分母分数加、减计算的异同点,并概括出异分母分数加、减法的计算方法。 4、即时练习 三、巩固练习 课内作业 完成课文第113页练习二十二的第14题 (1)第1、2题 学生独立计算,并自行抽选部分题目进行验算。 同学之间互相交流,教师巡视指导。 (2)第3题 学生填写适当的运算符号 回答解决问题的思维过程与结果 (3)第4题 学生独立思考,列出算式,尝试解决。 说一说遇到了什么新问题,你怎样处理的(在学生交流的基础上,教师着重引导找三个数最小公倍数的方法)四、课堂小结: 五、作业 基础训练的相应练习作业设计1、 直接写得数 2、 计算 板书设计 异分母分数加、减法 例1

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