走进家庭走近心灵

1、走进家庭 走近心灵 “课外访万家”个案分析新学年开学伊始，合阳县教育局开展了“课外访万家”活动。为了响应教育局号召，我校的家访工作也随之轰轰烈烈的开展了起来。从此，同事之间便多了一个话题，那就是家访，彼此问的最多的问题就是：“你昨天家访了吗？”“你家访了几家？”等等。作为一名班主任和语文老师，我也不例外。家访下班之后的工作，额外的时间，额外的付出，额外的辛苦，不过却让我得到了更多的收获，收获份份微笑，收获声声谢谢，收获点点希望，收获滴滴成长。自信心是一个人对自身价值和能力的充分认识和评价。它是激励人们自强不息地实现理想的内部动力；是一个人成才所必备的良好心理素质和健康的个性品质。正如范德比尔特

2、所说：“一个充满自信的人，事业总是一帆风顺的，而没有信心的人，可能永远不会踏进事业的门槛。”一、个案资料张心悦，一名普通得不能再普通的学生。上课从不举手，即使被点名回答问题，声音也小得像蚊子。下课经常一个人坐在椅子上，很少和同学玩。中午午托时间有时会走到老师跟前，然后小声地问：老师我能不能给家里发个短信？小学本来是最活泼最欢快最肆无忌惮的年段啊！是什么原因使得她如内向？为了弄明白这个问题，我和另外两位老师找了一个时间敲响了她家的门铃。二、分析与诊断张心悦家有两姐妹，她是老二，懂礼貌、照顾家人、做事自觉。听她妈妈介绍，该生小时候，也是外向得不行，家里有客人来也会主动表扬节目。随着年级越来越高，功

3、课慢慢变得有些吃力，因为回答不出问题，有时也会受到同学嘲笑。再加上父母要求严格，成绩不是很理想，也会受到责备与批评。渐渐地，该生变得越来越沉默寡言，经常表现出一副心事重重的样子。一直以来，家里也注意到这个问题，也留意从前那样经常批评责备她了，但情况却不见好转。我说我在家访之前问了她想让老师告诉家长什么，她说要老师说她进步了。可见她对成功是多么得渴望又是多么无助！而那些笨拙的沉默的孩子往往成了孤单的一群，成了默默无闻的绿叶。我和家长一起分析了孩子内向性格的形成原因。小学高年级是孩子自我意识觉醒的阶段，特别注重他人眼中的自觉，也特别想要获得一种自我价值感，即在老师同学家长眼中的自觉是很棒的。由于记

4、忆和理解方法的掌握欠缺，导致学习成绩不理想，因此怕同学嘲笑老师批评家长责备，造成心理敏感与自卑，久而久之，觉得自己各方面都比别人差，同学会不喜欢自己不愿意和自己玩等等连锁反应，人越来越孤僻，如果接着发展下去会失去学习信心甚至抑郁，应及时干预。三、辅导策略 学习的革命一书中有这样一句话：“如果一个孩子生活在鼓励中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在认可之中，他就学会了自爱。” 1、对学生多做鼓励性评价，让张心悦同学体会到成功的喜悦。纠正她对自己的错误认知。通过对学生校内成绩的了解,课堂上的表现,课上与课后作业的信息反馈,用事实告诉学生自己的真实水平并不是她所认为的那么差,从而慢慢帮助其树立自信心

5、。 2、教导同学们帮助和鼓励是一种美德。告诉喜欢嘲笑别人的孩子要学会赠人玫瑰，手有余香。不要做踩在别人肩膀上的巨人，而要学着做默默无闻的铺路石。建立一人有难大家帮、不让一人掉队的班级凝聚氛围。3、家校合作。通过校讯通，及时电话沟通，有必要家访或家长来校沟通，畅通家校交流渠道。学校与家庭密切配合。发现柯苑婷同学在家及学校的闪光点，及时反馈，并及时给予肯定和鼓励。4、相信学生，为孩子创造展示自己的机会。如让她在家积极参与招待客人，并参与家庭重要决策等。在学校也给她分配一些力所能及的任务。5、鼓励支持孩子的兴趣爱好，培养她的一技之长。关心孩子的成长。鼓励孩子培养广泛的兴趣爱好、多参加一些学校组织的课

6、外活动，这对缓解孩子的心理压力是大有裨益的。并从中发现柯苑婷同学擅长并感兴趣的领域，培养她的一技之长。十根手指伸出来都不一般长。每个孩子善长的领域都是不同的。并非自己事事不如人，而是没有发现拿手事。四、辅导效果通过老师与家长一段时间的努力，张心悦同学回答问题声音大了一些，同学们下课会主动找她玩，已经渐渐看到她脸上呈现的笑容了，她的功课也慢慢赶了上来。 五、个案小结与感悟 经过这次家访，我深深得体会到，学习成绩好，表现欲强的孩子，当然讨人喜欢，成了课堂中的主角 而那些笨拙的沉默的孩子往往成了孤单的一群，成了默默无闻的绿叶。也许我们不经意的一个眼神、一句话、一个动作，就能触动他们敏感的神经。实际上，他们更脆弱，更需要格外扶持。老师相对于教书育人而言，也应该成为一名心灵抚慰师。家长标准应该只重视