怎样培养小学生的写作能力

1、怎样培养小学生的写作能力怎样培养小学生的写作能力怎样培养小学生的写作能力写作能力的培养是细水长流， 绝对无法立竿见影马上见效的。 很多家长往往不知道该如何指导自己的孩子， 部分家长以为指导孩子写作，是学校老师的责任，或以为将孩子送到作文班，一切问题及可解决，自己也尽到了责任。对于学习写作， 我最推崇这样几句话：写作的源泉是生活、写作的基础是课堂、写作的关键是阅读、写作的秘诀是多练。一、 写作的源泉是生活小学生怕写作文、 写不出作文， 很大程度上是由于小学生缺乏对生活的观察，没有积累的习惯和兴趣造成的。其实，作文的材料就在我们生活的周围。我们生活在社会上，每天会碰到许多人，遇到许多事；碰到的人、

2、 遇到的事就是作文的材料。如果能仔细想想这件事包含了什么道理，正确认识后将它写下来，就可能是篇好作文。因此家长要善于引导孩子去感受、体验、认识生活，要注意留心周围的事物，观察人、观察事、观察景、观察物，这样才能不断得到作文的新鲜材料。 观察是获取写作材料的重要途径之一， 只有学会悉心观察，写文章时才有话可说， 有内容可写，写出来的文章才会真实、具体、生动。反之写出来的文章则有可能枯燥乏味，缺少真情实感，甚至还会闹出笑话。1 / 6因此，教孩子 察，首先要教会孩子 如何 极启 耳、 目、鼻、舌等感官去感知事物的声、形、色、味等表象，而不是想写什么就写什么，想怎 写就怎 写， 写出来的文章才会符合

3、 。我 的眼睛就要像 影机，耳 要像 音机， 下周 的事物， 累写作的素材。“一滴水里能 到太阳 ”， 句 的是生活中一些看似平凡的小事，却能反映出深刻的道理。怎么学会 察呢？可以从三个方面考 。第一，学会 “跟踪 察法 ”。 可以培养孩子的 察 ，也可以培养孩子的 察 趣。 用 种 察法了解小生物的 化最有趣了！ 比如，你孩子养了一只小 ，天天看它怎么吃食、怎么叫、怎么 毛，那他的 察日 肯定生 ！ 又比如， 孩子去看春天里一棵玉 的开花 程，那也很妙，看着那白玉 花一 一 开， 下它的开花史，很有内容可写。 有， 一个 的 程， 一粒种子 芽的 程，都回 人 得有内容可写。 ，不 孩子学会

4、了用笔 ，而且也 孩子更全面地了解一种事物。第二， 察 要学会找 ，那便是抓住特点 察。无 哪一种事物，各有自己的特点。比如写 景，景的特点必 把握，春、夏、秋、冬都有不同的 景物。 有，不同的景点也有不同的特点，到孤山 梅，去 桂， 到曲院 荷 荷 的重点不同，文章的内容也就不同了。写人物的外貌神 ，也一 要善于抓住特点。要用敏 的眼光，去 察 象的与众不同。第三，希望能抓住事物的形 化。世上的万物都在 展 化，2 / 6抓住了 化，也就抓住了与众不同的特点。 比如夏令 安排去海 看日出，太阳慢慢地从出 到升高，天 化无 。又如 察人的神 化，小弟弟怎么从哭 到安静； 比 上的 众怎么从平静

5、到 ，到激 有气候的 化， 路上 流量的 化等等。 多多事物的 化都在一刻不停地 行着， 只有当我 学会 察 些 化， 记 和 累 些 化的 料，我 文章的内容才会丰富和生 。如我在要求学生写 春来了 篇文章前，我首先 学生来到南郊公园，走 大自然的 抱，用眼睛去看花草 木，天空小河；用耳 去听 声雨声， 虫 叫；用鼻子去 花香草香，泥土气息；用舌 去 春天里特有的菜肴。 接着在具体指 写作 要求学生再回味一下所看到的，所听到的，所 到的，所 到的事物的特点，并用 一般的 言，通 合理的想象写出你 春天感情。 果学生写出来的文章充 了 重的春天气息，生 具体，条理清晰，富有真情 感，真所 “妙

6、笔生 ”。我想 都是悉心 察的成果。叶圣陶先生 ： “生活犹如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盛而不枯竭，溪水自然活 地流个不停歇。”叶老的 形象地 明了生活与作文的关系。我 要抓好作文 个流就必 抓好生活 个源。让学生 察大自然、接触社会，与各种人打交道。 之，我 当把作文 的触角伸向学生的每一个角落。 学生在生活中 知 、 受教育、得到启 ，用情感的波 、生活的需要，激起他 吐的欲望。二、 写作的基 是 堂。 什么要上好 文 呢？ 与写作有什么关系呢？上 文 就3 / 6是平时老师讲的上阅读课， 阅读就是读一篇篇的课文，这些课文就是一篇篇写得很好的作文，有作家写的，有诗人写的，或有名望的人写的，

7、这些文章都是好范文。鲁迅的一件小事，冰心的再致小读者，叶圣陶的记金华双龙洞 、赶集，老舍的养花、猫、林海，朱自清的春，巴金的海上日出等等，这些都是我们值得借鉴的好文章。老师在上课时把这些范文作为例子分析给学生听，这篇文章写的是什么事，他是怎么写下来的，先写什么，再写什么，接着写什么1 2 下一页怎样培养小学生的写作能力第2 页，最后写什么？他为什么要这么写？为什么要用这个词儿？老师在课堂就是讲这些道理。 语文课就是老师把一篇最好的作文分析给我们孩子听，好在哪里，怎么去学习它。比如，老舍的猫中，作者对猫的喜爱跃然纸上： “满月的小猫更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会了淘气， 一根鸡毛，一个线团，都

8、是它们的好玩具，耍个没完没了。一玩起来，它们不知要摔多少个跟头，但是跌倒了马上起来， 再跑再跌。它们的头撞在门上、 桌腿上，彼此的头上，撞疼了也不哭。它们的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。它们到院子里来， 院中的花草可遭了殃， 它们在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落，你见了，绝不会责打它们，它们是那么的生气勃勃，天真可爱！ ”这段话语言质朴、生动，字里行间流露出作者真挚朴实的情感。 像这样的好文章， 一定要孩子们好好学习，积累词汇，积累句子，了解课文的写作方法，把好的文章背4 / 6诵，成为自己的语言，以后要用到了，就自然会联系上的。因此上语文课时必须认真学习，反复体会。作文

9、得法于课内，得益于课外。我在这里跟家长们提到这一点，就是希望各位家长能让自己的孩子认识到上好语文课的重要性，能时常督促自己的孩子要认真上好语文课。因为课堂是老师的教育阵地，所以我在这里就讲得简单了一些。新的语文课程标准规定， 小学六年级毕业的时候， 每位学生要有150 万字的阅读量。虽然语文课本中有不少精美的课文，但是量太少。一本语文课本收集了约三十篇课文，都是好文章，但毕竟数量有限，只有三十篇左右， 还不够，那怎么办呢？要得到更多的方方面面的知识，就要到课外去寻找，读课外书籍。古人云： “读书破万卷，下笔如有神。 ”对小学生来说，要不断扩大自己的知识面，增加自己的知识量，不断提高自己的认识水

10、平，就要广泛地阅读课外书。天文、地理、历史、常识都要知晓一点。世界十大文豪之一的鲁迅说过：文章应该怎么做，我说不出来，因为自己的作文是由于多读多看，此外并无心得和方法。读书好比蜜蜂采蜜，只有采很多花，才能酿出更多更好的蜜。如果孩子们寻找课外书籍， 广泛地阅读各种各样的书，儿童时代、少年文艺、小伙伴报、少年报、中国少年报，各种各样的刊物，读得多，得到的知识也多， 懂得的道理也多， 提高了自己的思想觉悟，就能写出一篇一篇的好文章，所以要广泛地读课外书。读和写，究竟是什么关系呢？有的人读了不少书，可是不太会写5 / 6文章，有的人读的书不多， 可是很会写文章。前者被人讥为书橱后者被人誉为天才。写作需要的思想、知识、语言等积累，固然跟阅读中的记忆有关，过目不忘与过目即忘，一字之差，天壤之别！然而，阅读中的悟性更重要！ 一本书或者一篇文章读过之后， 你领悟到些什么呢？孔夫子教诲我们要温故而知新，是很有深意的。 一本书或者一篇文章的领悟，大概是一个没有结束的过程， 常读会常新。小学读了卖火柴的