《表格数据的图形化》教学设计.doc

1、表格数据的图形化教学设计河南省襄城高中 王会新一、教材分析1教材内容分析本节表格数据的图形化为教科版信息技术基础必修模块第四章第二节的内容。主要讲述以合适的图表类型以及相关文字说明表述数据，从而发现数据规律并直观形象地表达统计结果。2教学目标知识技能目标：掌握图表的制作方法；认识图表的作用与适应范围，并能根据图表分析数据。过程与方法：帮助学生建立数据之间的图形关系，发现事物的性质及变化规律，培养学生处理信息的能力。情感态度与价值观：培养学生团结协作精神，激发学生爱心，提升学生道德情操。3教学重点、难点教学重点：表格数据的图表制作方法及步骤。教学难点：（1）图表类型、数据源的选择；（2）图表数据

2、分析。二、教学策略分析1学生情况分析高一年级学生具有较强的逻辑思维能力，能够自主独立完成一定要求的学习任务。并且刚刚学习了“文本信息的加工与表达”，这为本节课教学奠定了基础。2教学准备：多媒体网络教室、相关教学课件、有关教学任务的excel工作表。3教学方法：情景体验法、任务驱动法、小组交流法、师生互动法。4学法：自主探究法、小组协作讨论法。三、教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图创设情境导入新课课件展示玉树地震资料和视频。学生观看。引起学生震撼，激发学生爱心，吸引学生注意力。教师过渡，课件展示玉树各乡镇面积的表格与图形化表示。提问：比较玉树县各乡镇面积的大小，哪个能更直观、更美观地反映问

3、题？学生自由回答（图形）通过对比表格与图形，学生自己去发现问题，引出本节课题。任务驱动自主探究提问：那么怎样才能将表格中的数据转化为图形化表示呢？学生思考。以任务驱动，学生自主探究，师生互动的方式攻克本节课第一个难点“数据源和图表选项的选择”。课件展示学生任务一：打开D盘练习下的sheet1工作表，完成“玉树县各乡镇面积大小图”的制作。学生操作。课件展示学生操作过程中容易出现的一些问题，师生互动讨论出现问题的原因。学生讨论提出问题：如果遇到这些情况怎么办？学生自由发言课件展示修改方法：在图表区右击，利用快捷菜单修改。布置任务二：“结合刚才图表的制作过程，讨论总结表格数据转化为图表的方法”。课件

4、展示“表格数据转化为图表的方法”讨论总结，自由发言。完成本节重点：“表格数据转化为图表的方法”的教学。总结过渡：通过刚才柱形图的制作，我们了解到地震中心所在地结古镇面积并不大，在玉树县各乡镇中要倒数，那么人口居住情况怎么样呢？布置任务三：打开D盘“练习xls下的sheet2工作表”，按要求完成相应图表的绘制。学生思考，完成任务。通过探究、讨论的方式，得出“几种常见类型图表的用途和特点”，将“图表类型的选择”这一难点彻底攻克，培养学生使用信息技术处理实际问题的能力。课件展示几种图表类型，让学生比较后提出问题：用来表示玉树县人口分布用哪种图表合适？观察比较，自由回答问题。继续过渡：经过刚才制作的饼

5、图，我们得知结古镇居住人口很多，占据了玉树县人口的39%，这说明结古镇在玉树县是经济发达地区，人口密集。下面我们再来了解一下地震后玉树的气候情况。布置任务四：打开D盘“练习xls下的sheet3工作表”，按要求完成相应图表的绘制。学生自主操作。课件展示几种图表类型，让学生比较，然后提出问题：用来表示玉树震后每日气温变化用哪种图表合适？学生比较后自由回答（折线图）教师过渡：通过观察折线图，我们可以了解到震后玉树地区温差变化很大。小组交流互助合作将学生分为三组，布置任务五：分组讨论几种常见类型图表的特点和用途并推选代表回答学生分组讨论总结，代表回答。课件展示几种常见类型图表的用途和特点：1柱形图：

6、擅长比较数据间的多少与大小关系。2饼形图：适用于描述数据之间的比例分配关系。3折线形图：按时间轴表现数据的变化趋势。课堂小结理论归纳课件展示：1图表的作用就是将数据，以直观的形态展现在人们面前，为人们解决问题、决策或预测发展提供帮助，因而是数据分析过程中的有效手段。2不同类型的图表有不同的特点及适用范围，应根据实际需要选择合适的图表类型。加深学生对所学知识的记忆。分析研究情感升华布置任务六：对刚才制作的图表进行分析研究，能发现什么问题？对你有哪些启示？你会采取哪些行动来帮助灾区同胞？学生自主发言如：震中心位于人口密集的结古镇，人员伤亡较大，急需援助等。培养学生分析问题、解决问题的能力，使本节课第三个难点得以攻克。同时激发学生爱心，实现“情感态度价值观目标”。激励话语结束本课：地震无情，人间有爱，灾区不是孤岛，爱心可以创造新生，同学们，请伸出我们的双手，为灾区献出自己的一份微薄之力吧。四、板书设计：五、教学反思在本课教学中，我充分发挥学生主体作用，让学生自主探究，并设置了一些探索性的问题，分组讨论，营造良好的课堂氛