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文档简介

1、半屏山教学设计教材分析：歌曲为2/4拍,徵调式,单乐段，借一山两分、山水相连的自然景观，寄托了海峡两岸人民渴望祖国统一的思想情感。歌曲的节奏在平稳中略有顿挫，旋律则婉转起伏，优美流畅。共有四个乐句。第一、二乐句是叙述性的，清淡而细腻；第三乐句的旋律略有起伏，先上行后下行的旋律走向犹如半屏山的外，情绪显得内在、深沉；第四乐句一开始即向上大跳，随后基本保持平稳，感情真挚而激动，乐句结束在调式的宫音上，直到结束句时调式的主音才呈现，使歌曲稳定中结束。教学目标：（一）能用自然优美的歌声有感情地演唱歌曲半屏山（二）通过欣赏、聆听、感受乐曲情绪，并和同学合作，用多种演唱形式来表现歌曲。（三）通过聆听，感受

2、音乐的魅力，培养学生对音乐的兴趣，对祖国的热爱。教学重点：能用自然优美的歌声有感情地演唱歌曲半屏山。教学难点：用多种演唱形式来表现歌曲。教学过程：1、 导入 乡愁是诗人余光中漂泊异乡，游弋于海外回归中国后所作的一首现代诗。诗歌表达对故乡，对祖国恋恋不舍的一份情怀。诗歌中更体现了诗人余光中期待中华民族早日统一的美好愿望。师：在中国的东南部，矗立着一座奇特的山，山的一边断壁峭崖，就像被刀削去了一半，所以人们叫它“半屏山”。而在台湾海峡的西岸，也有这么一座半屏山。两山隔海相望，断壁相对，就犹如一座完整的山被分成了两半。隔着一湾浅浅的海峡，两座山静静地矗立了千年、万年，就如同人们心目中无法摧毁的信念、

3、思念，大自然的鬼斧神工孕育出许多美丽的传说，也孕育了这首半屏山。二、学唱歌曲（一）节奏练习师：在学习歌曲之前，我们先来进行一个节奏练习。 X X X X X | X X X X X | 1.师示范2.生集体模仿3.师生一起练习 为乐曲伴奏师：下面我们再来欣赏乐曲，用刚才的节奏为乐曲伴奏。（二）再次聆听师：让我们再来听听乐曲，找出旋律中的“X X X、X X X、X X X等节奏师：你们在找的过程中，还有没有发现还有一种节奏用的比较多，就是X X X，这个节奏我们叫它切分节奏。（三）学唱歌曲1.词谱接龙学唱歌曲的主旋律（1）随音乐默唱歌曲（2）用“la”旋律（3）词谱接龙学唱歌曲 教师演唱曲谱，

4、学生演唱歌词2.代词随琴演唱歌曲,师适时纠正3.难点解决4.完整演唱5.情感处理 师：这首动听的应该带着怎样情感去演唱呢？6.完整演唱歌曲三、拓展延伸（一）学唱闽方言半屏山1.师：老师觉得民歌用当地的方言的来唱那时别有一方味道，我们的半屏山也有闽方版本的半屏山，我们一起来听一听，听完后说说给你怎样的感受？2.学唱闽方言版的半屏山的第1段（二）多种形式来演唱师：不同的演唱方式往往会给我们带来不同的感受。接下来请同学们设计自己的演唱方式，并把它展现给我们同学生讨论展现（三）拓展延伸师：台湾有很多很深的文化，同学们在课后去收集台湾当地的风俗文化资料，在下一节课我们一起分享。四、全课小结 师：今天的课堂你有什么收获？师

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