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文档简介

1、反思中成长创新中进步教学反思是教师以自己的教学活动过程为思考对象，对自己所做出的行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程，是一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进能力发展的途径，一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段。古人云：思然后知不足，知不足后思进。在倡导终身学习的今天，由“教师型”向“学者型”、“科研型”教师转变，是基础教育课程改革的一个重要理念。为此，我校将 “反思 ?研究 ?成长”实践作为常规教研活动的主要内容之一，不断要求和鼓励全校任课教师，积极开展“教学反思”活动，让老师们在自我反思中唤醒自我成长的意识，从而真正成为一名具有创新意识和动手实践能力的新型教师。为了使

2、全校教师养成自觉反思的习惯，我校结合平时的教学工作会议和教研理论学习机会，不断对教师提出要求，让老师们在教学实践中对所出现的问题和困惑进行认真反思，写好札记，将反思的成果自觉地运用于平日的教学实践中。从 2011 年 3 月开始推行的“教学月反思” 活动在经过四个学期的实践后，已产生了明显的成效，全校教师对“教学月反思”的重要性有了进一步的认识，撰写“教学月反思”已成为大部分老师的自觉行为，且反思能力有了全面提高，通过经常性的教学反思，部分优秀教师已经养成自觉反思的好习惯，甚至个别教师通过自我反思，自我总结，逐渐由普通教师向专家型教师发展，他们在反思中成长，创新中进步，已成为全校教师的楷模。同

3、时，也有极个别教师对教学反思的作用和意义认识不到位，被动消极，不能按时上交“教学月反思”，或上交的反思材料拼凑痕迹明显，没有总结出自己教学中的得失成败，只是为“完成任务”而“反思” ，缺乏真实性，甚至有个别老师直接从网上下载，使教学反思失去应有的意义，达不到提升自我，发展自我的目的。为了进一步提高教师撰写“教学月反思”的积极性，教研室将本学期全校课任教师的“月反思”材料做了汇总，并组织进行了评选工作，遴选出了一部分优秀教学月反思材料，根据学校学期考核制度，给予加分奖励。我们只有不断提高教学反思的有效性，促进自身业务水平的提高，才能跟上时代的步伐，成为学生喜欢的教师，并在教会学生学习的过程中，享

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