《滴水穿石的启示》教学设计

1、滴水穿石的启示第二课时教学设计郑敏教学目标： 1.有感情地朗读课文。2.在对课文重点词句的品读中，感悟“滴水穿石”精神的具体内涵。教学重难点：品悟“滴水穿石”精神的内涵。教学过程：一、复习导入1、同学们，这节课我们继续学习第22课，课文中的成语比较多，一起来回顾一下，要求：齐读，每词一遍，注意口齿清楚，声音响亮，把对词语的理解朗读出来：（课件出示）滴水穿石 接连不断 锲而不舍 日雕月琢 微不足道 持之以恒 翻山越岭 孜孜不倦坚持不懈 炉火纯青 三心二意 半途而废生齐读后，师予以评价。2、师：我们说成语形式简洁，但含义却很精辟，有的是由自然现象引申而来的，比如说“滴水穿石”就是。（板书）谁能说说

2、“滴水穿石”这种现象，可以用大屏幕上这些词。（指名说，课件播放水滴声音）3、师：同学们，当作者看到这一景观，耳边听到这“滴答滴答”的不停息的水滴声音时，他想到了什么？我们全班一起轻声读读课文的第二自然段，水滴的力量，预备齐二、第二自然段1、指名说：作者想到了（生回答：水滴的力量是微不足道的，可是它目标专一，持之以恒，所以它能把石块击穿。）2、师：同学们，作者想到水滴之所以能滴穿石块是因为它目标专一，持之以恒（板书）如果说水滴是有精神的，那么它的精神就是（指板书，齐读）3、对了，再看看，作者又从水滴的身上联想到了什么？好请你来。（指名引出第2句话：如果我们也像水滴那样，还有什么事情做不成呢？并换

3、说法理解）4、认识第2自然段在上下文中所起的作用，齐读。5、师：同学们，这强烈的反问句分明是再告诉我们，做事情要生：目标一致，持之以恒师：才能够获得生：成功二、学习课文第三自然段。1、这就是作者由滴水穿石这个现象，所提出的观点，为了更好地讲清楚观点，作者接下来举了一些例子，列举了一些人。请同学们默读课文第三自然段，看看作者列举了哪些人？2、学生汇报：课文还列举了李时珍、齐白石、爱迪生三位成功人士的事例。3、师：让我们来自读课文第三自然段，感受他们的成功经历，拿出老师发给你们的练习纸。出示：学习要求自读课文第三自然段，找出相应的关键词语填入表格。姓名目标专一持之以恒伟大成就李时珍爱迪生齐白石选择

4、一个自己最敬佩的人物，和同桌交流自己的感受，把相关句子读给他听。 4、学生读书、圈点、讨论。5、师：哪位同学愿意给合表格把你的读书体会、个人感受跟老师和同学们交流分享。李时珍：目标专一：从小立志学医。补充介绍小时候争取学医的故事持之以恒：二十几年、大半个中国成 就：著名医药学家、本草纲目师：本草纲目是一部怎样的书啊，竟然要用二十几年的时间来编写，看了下面这段资料你一定会恍然大悟了。出示：本草纲目资料。本草纲目是明朝医学家李时珍30余年心血的结晶。全书共190多万字，52卷，载有药物1892种，收集医方11096个，还绘图1160幅，全书收录植物药1095种。这部药典，无论其严密科学的分类，还是

5、其丰富的内容、流畅的文笔，都远超当时任何一部本草著作，被誉为“东方药物巨典”，对人类近代科学以及医学方面影响最大。师：从这些数字你可以看出什么？这部书被称为巨著真是当之无愧。师：谁来读读这个故事，把感受读出来。（爱迪生）师：继续交流，你最敬佩谁？目标专一：电学实验研究 结合自谋生计、没有受过正规教育谈持之以恒：毕生孜孜不倦师：你们一定读过许多爱迪生的小故事，能不能给我们讲一个爱迪生孜孜不倦进行电学研究的故事？师讲述故事：一八七七年，爱迪生开始了改革弧光灯的试验，变弧光灯为白光灯。必须要找到一种能经住热度在二千度一千小时的灯丝。一些科学家都笑他是傻子，讽刺他梦想、吹牛。但是爱迪生却始终充满信心进

6、行试验。他每天工作十八、九个小时。大约经过五万次实验，写成实验笔记一百五十多本，最终获得了成功。 你从这些数据感受到了什么？爱迪生只是在进行这一项实验的时候如此孜孜不倦吗？正是由于这种有了这种目标专一、持之以恒的精神，爱迪生最终取得了什么伟大成就？如果我们的同学能够取得一项发明专利权，你准会成为我们学校的小发明家。师：听了故事后，你敬佩爱迪生吗？谁来读这一段。齐白石：师：谁最敬佩齐白石老人？首先满足你们的愿望，让你们来欣赏几幅齐白石老人的画。出示：虾趣等，师解释。你觉得他的画画得怎么样。用一个词形容一下：（栩栩如生）评价一下老人的画技。（炉火纯青）拍卖。师：他的画技是怎样达到如此炉火纯青的境界

7、的？（挂条幅、每天作画三幅）师：始终没有停止作画是因为老人的目标、理想是什么？师：作者给我们列举了三个名人故事，虽然年代不同，国家不同，领域不同，成就也不同，但是他们有些精神是相同的，一起说。生：目标专一，持之以恒。2、出示：你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一块块“顽石”，最终取得成功的吗？师：这里的“顽石”可以理解为什么？“滴穿” “顽石”可以理解为什么？战胜困难师：你是怎么理解这句话的？师：反问句，表达得更加强烈，谁来问一问，问出力度，问出气势3、师：他们真令我们钦佩不已。古今中外，你还知道哪些名人具有滴水穿石的精神？。出示：根据

8、资料，简要地用三、四句话向组员介绍一个人怎样目标专一、持之以恒，最后取得伟大成就的。生：诺贝尔、谈迁、司马光、富兰克林、司马迁师：同学们读的名人故事可真不少，多读名人故事，可以引领我们更好地成长。4谁愿意来给我们读一读课文的第三自然段，让我们再一次感受他们的滴水穿石的精神。三、学习课文第四自然段。1、师：刚才我们从正面了解了目标专一、持之以恒而取得不凡成就的人故事，那么那些三心二意、半途而废的人怎么样了呢？课文也从反面给我们举了雨水的例子，请同学们读读课文的第四小节，完成这个填空。 2、生：读课文回答。 生：因为雨水没有专一的目标，也不能持之以恒。 师：没有专一的目标就是三心二意，（在小黑板上用“”标出三心二意）不能持之以恒就是半途而废。（在小黑板上用“”标出半途而废） 师：看来这目标专一、持之以恒真是缺一不可啊！让我们再读一读需要我们铭记的启示，相信你一定有更深的理解。生：再读启示。四、总结升华，自我提升：1、同学们，你自己或身边人有目标专