小学二年级语文《雪趣》教案范本四篇

1、小学二年级语文雪趣教案范本四篇 雪是由大量白色不透明的冰晶(雪晶)和其聚合物(雪团)组成的降水。水是地球上各种生灵存在的根本，水的变化和运动造就了我们今天的世界。下面就是给大家带来的小学二年级语文雪趣教案范本，欢迎大家阅读! 教学目标： 1、 认识本课14个生字，会写7个生字。知道“乐”是多音字。学会“世”的笔顺。 2、 能正确、流利、有感情的朗读课文，了解课文内容。 3、 引导学生体会雪中游戏的乐趣。教育学生课间要做健康游戏。 教学重点： 1、认识14个生字。会写7个字。 2、正确、流利地朗读课文 教具准备：生字卡片、课件 教学时数: 2课时 第一课时 教学目标： 1、认识本课14个生字，知

2、道“乐”是多音字，了解课文内容。 2、引导学生体会雪中游戏的乐趣。教育学生课间要做健康游戏。 一、激趣引入 创设情境 同学们，你们喜欢猜谜语吗?今天我们就一起来猜一个谜语(穿白裙，顺风飘，满天飞，全落下。忙给大地絮棉花，土壤妈妈了哈哈，春风送暖全融化，种子喝饱发芽芽。)谜底雪花。今天老师就带同学们一起走进雪的世界，去体会雪带给我们的乐趣吧!板书课题，齐读课题。 二、解题： 读了课题你想到了什么问题?学生自由提问 三、自主学习 探究交流： 1、播放课件(课文动画)教师范读课文 2、学生初读课文，借助书下生字条读准字音，圈出生字多读几遍 3、学生自由读文，标出自然段序号 4、小组内读，相互正音，遇

3、到长句子多读几遍。 5、出示生字卡片认读(生字用红色写) 窗户 世界 打雪仗 乐园 飞快 争先恐后 抬水 分开 (1) 指名认读，齐读 (2) 说说你用什么好办法记住哪个字? (3) 使用课件出示“世”字笔顺，指导书写“世”字。 6、指名分段接读课文，说说课文写的是一件什么事? 四、精读课文 感悟内容 1、课件出示中心议题 同学们在操场上玩了什么游戏?玩的开心吗?从哪些语句看出来的?在文中找一找，画一画。 2、学生读课文，在文中画一画。 3、学生汇报： (1)指名读句子，说体会 (课件出示)： “同学们在厚厚的积雪上滚雪球、堆雪人、打雪仗，操场上充满了我们的欢声笑语。” “厚厚的积雪”说明什么

4、?第一自然段中还有那些语句说明雪下的大?指名回答。 (课件出示)：雪纷纷扬扬的下了两天。从教师的窗户向外望去，映入眼帘的是一片银白色的世界。下课的时间一到，同学们争先恐后的涌出了教室，跑着、跳着、扑进了雪的怀抱。宽阔的操场成了我们的乐园。理解“争先恐后”找几名同学表演来理解这个词。“乐园”的“乐”字是多音字。 课件出示对比句：操场成了我们的乐园。 齐读。 下节课是音乐课。 理解第一段中的“欢声笑语”这个词说明同学们玩的怎么样?(开心)下面请同学们用高兴的语气来读这段话。(先指名试读，然后老师范读，最后学生练读。) (2)接着汇报：同学们在操场上还玩了什么游戏?指名读句子 (课件出示)：“快看那

5、，奶油蛋糕!”不知是谁喊了一声。我抬头望去，在操场的一角，那块圆圆的水泥板上面积满了半尺多后的雪，活像一块香喷喷的奶油蛋糕。我们几个同学飞快的跑过去，团团围住了这块“特质蛋糕”。 “特质蛋糕”指什么?孩子们看到奶油蛋糕时心情怎样?(兴奋、高兴)指名试读，师范读，生练读。 孩子们是怎样“分享”蛋糕的?指名读句子，理解“分享”一词，想像一下孩子们当时的心情怎样?指导读出快乐的语气。几个人物“分享”蛋糕的句子分角色读。 (3)指名读最后一段，理解“恋恋不舍”一词，指导读出舍不得离开的语气。想像：孩子们在操场上留下了什么“杰作”?并说说你在雪上留下过什么杰作? 五、总结梳理 强化重点 说说通过本节课的

6、学习，你有什么收获? 六、应用拓展 激励创造 课后搜集有关雪的诗句、成语或谚语。 板书设计 雪趣 银白色的世界 奶油蛋糕 开心 第二课时 教学目标：会写7个生字。能正确流利的朗读课文，理解课文内容。 教学过程： 一、复习导入 1、指名读课文。 2、出示生字卡片认读 先后 分开 抬头 快乐 世上 飞快 户口 3、学生观察生字在虚宫格中的位置及写法： (1)学生仔细观察生字，说说你发现了什么? (2)师边讲解边范写 “乐”的第三笔是竖折。 “快”的左边竖心旁先写两点，再写中间的竖。 “分”字注意上边八的写法。 (3)学生在本上练习些，老师巡视指导。 (4)学生作品展示，师生评价，指出优点和不足。

7、二、熟练并有感情的朗读课文。 三、汇报第一课时搜集的有关雪的诗句、成语或谚语。 (1)小组汇报交流 (2)班级汇报 四、总结： 说说本课的收获。 教学目标： 1.、学会7个生字，会认14个二类字 2、了解文章主要写了什么事 3、有感情朗读课文 教学重点：学会7个生字，会认14个二类字 教学难点：了解文章主要写了什么事 教学过程： 一、激趣导入： 师在板画“雪人”这是什么?什么时候可以堆雪人?冬天雪后还可以做什么?今天我们共同走进银白的世界，去体会雪给我们带来的乐趣。 二、随文识字： 1 范读，正音，生初读感知。 领读，注意感情。 (3)自由读标出自然段，并圈画生字 2、指读第一自然段 找出第二

8、句话同桌间互读，认识“世界、窗户” 集中出示“先、涌、乐、仗、抬、块、分” (3)回顾在乐园中玩的游戏 (4)指读(齐读)第三自然段识字 3、读全文定位识字 三、巩固训练： 1、识字练习(认字卡、认词、应用) 2、完成课后1题 3、朗读全文 四、作业、小结： 1、师启发总结 2、识字、读文 第二课时 教学目标： 1、文章共有几个自然段，每个自然段共有几句话 2、了解文章主要写了什么事，有感情朗读课文 教学重点：了解文章主要写了什么事，有感情朗读课文 教学难点：文章共有几个自然段，每个自然段共有几句话 教学过程： 一、复习： 1、概括雪趣一文中你都知道了什么 2、认识字词 二、写字教学： 1、有

9、困难的字指导书写“世、乐、快”特别是笔顺的书写示范 2、生按笔顺及书写规则书写其余的字 三、巩固训练： 1、完成课后练习 2、听写生字(同桌间、师生间) 3、听写生词 4、有感情第朗读课文 四、总结、作业 1、师对学生的写字情况做总结 2、写字作业。 3、搜集关于冬天和雪的故事或成语。 教学目标： 1.在熟读课文的基础上理解课文的主要内容，认识生字。 2.感受冬天带给人们的快乐，体会大自然的神奇。 3.在具体的语境理解词语。 教学重点： 认识生字，理解课文主要内容。 教学难点： 感受雪趣，在语境中理解词语。 教学过程： 一、谈话导入 同学们，你们喜欢猜谜语吗?今天我们就来猜一个谜语(穿白裙，顺

10、风飘，满天飞，全落下。忙给大地絮棉花，土壤妈妈乐哈哈，春风送暖全融化，种子喝饱发芽芽) 指名说谜底。 思考回答：雪后是什么景象?在雪后你都喜欢做什么?今天，我们就共同走进雪的世界当中，去体会雪带给我们的乐趣吧! 二、新课 1.教师范读，请学生听准生字的读音。 2.教师领读，学生跟读，注意要读准字音，听听长句的停顿。 3.学生自由读文，标出自然段。 4.指名读文，检查字音。 5.指名读第一自然段，思考你听懂了什么?理解争先恐后的意思。 6.自读第二自然段，结合插图，说说每个小朋友都做了什么?理解比喻句。 7.孩子们玩得这么高兴，上课铃声响了，他们是什么心情呢?引出“恋恋不舍”，齐读最后一段。 8

11、.指名有感情读课文。 三、总结 这节课你学会了什么? 教学目标： 1.、学会7个生字，会认14个二类字 2、了解文章主要写了什么事 3、有感情朗读课文 教学重点：学会7个生字，会认14个二类字 教学难点：了解文章主要写了什么事 教学过程： 一、激趣导入：3分 师在板画“雪人”这是什么?什么时候可以堆雪人?冬天雪后还可以做什么?今天我们共同走进银白的世界，去体会雪给我们带来的乐趣。 二、随文识字：25 分 1 范读，正音，生初读感知。 领读，注意感情。 (3)自由读标出自然段，并圈画生字 2、指读第一自然段 找出第二句话同桌间互读，认识“世界、窗户” 集中出示“先、涌、乐、仗、抬、块、分” (3

12、)回顾在乐园中玩的游戏 (4)指读(齐读)第三自然段识字 3、读全文定位识字 三、巩固训练：1 0 分 1、识字练习(认字卡、认词、应用) 2、完成课后1题 3、朗读全文 四、作业、小结：2分 1、师启发总结 2、识字、读文 雪趣教案第二课时 教学目标： 1.文章共有几个自然段，每个自然段共有几句话 2、了解文章主要写了什么事，有感情朗读课文 教学重点：了解文章主要写了什么事，有感情朗读课文 教学难点：文章共有几个自然段，每个自然段共有几句话 教学过程： 一、复习：3分 1、概括雪趣一文中你都知道了什么 2、认识字词 二、写字教学：25分 1、有困难的字指导书写“世、乐、快”特别是笔顺的书写示

13、范 2、生按笔顺及书写规则书写其余的字 三、巩固训练：1 0 分 1、完成课后练习 2、听写生字(同桌间、师生间) 3、听写生词 4、有感情第朗读课文 四、总结、作业 1、师对学生的写字情况做总结 2、写字作业。 3、搜集关于冬天和雪的故事或成语。 雪 趣 说课 语文教学要注重学生的语言和兴趣的培养，让每一个学生都能主动愉快地接受新知识，获得发展。基于上述认识，我在语文教改实践中运用多种方法，调动学生参与。下面以我教学雪趣为例，谈谈自己的看法。 一、创设情境，激趣导入。 教学雪趣时，我牢牢抓住学生的年龄特征，激发学习的兴趣。在课前我收集有关冬天的各种图片录制成一组冬景图。在导入新课时，我凭借多

14、媒体辅助手段，把这一组冬景图展现在学生面前，把生活带进了课堂，把学生引入了一个美丽的冬天的世界里。 二、注重激发学生的情感和兴趣。 学生内心世界是丰富的，对任何事物都充满了好奇，他们渴望能尽情抒发内心的感触，能够使自己的情感得到宣泄。因此在教学中我设计了课中操和游戏环节吸引学生的注意力。游戏是学习知识的有效载体。在阅读教学中用比赛形式促进学生朗读。这些设计，大大激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂学习气氛，也提高识字教学的效率。 三、注重以读为本，在读中感悟。 语文课程标准指出：“阅读是学生个性化行为，不因以老师的分析来代替学生的阅读实践。”。因此，在教学中我比较重视学习导语的设计，以激发学生的学习兴趣，而阅读过程的展开则是留