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文档简介

1、说屏教学设计教学目标： 知识技能 1. 把握课文内容，了解有关屏风的知识。 2. 再次比较小品式说明文与规范说明文的异同。 3. 体会本文语言轻松自如、古色古香的风格。 过程方法 1. 通过查字典、找资料，掌握字词，了解作者。 2. 通过多种形式的阅读，了解课文内容，品味文章的语言风格。 3. 通过查阅书籍、交流、讨论等方式，争取对我国传统文化艺术有更广泛的认识和了解。 情感、态度、价值观 通过对屏风的了解，激发对我国传统文化艺术的兴趣和热爱之情。 教学重难点 重点： 把握课文内容，了解有关屏风的知识。 难点： 体会文章生动的语言，弄懂文中引用诗句的含义。 教学时间：1课时 教学步骤： 一、导

2、入 屏风，一个富有诗意的名称，自古以来它就有着神秘的作用，集实用与装饰于一体，虽然在我们的生活中已不多见，但它独有的魅力仍能牵动着我们的情思。今天，让我们与陈从周先生一起来说“屏”。 作者简介：陈从周（19182000），浙江杭州人，古建筑园林专家，并擅长文史，兼工诗词、绘画。 二、整体感知 1、学生自读课文，标注生字词，初步感知课文内容。 2、用一句话归纳本文大意。 明确：本文介绍了屏的特点、作用、种类和设置。 3、本文在结构上有何特点？ 明确：总写分说总写 4、先用文中语句回答什么是“屏”？然后用自己的话作一解释。 明确：第三段中“屏者，障也”。意思是，屏风是用作遮挡、阻隔的东西。 5、根

3、据课文，说一说“屏”有何作用？ 明确：分隔作用 艺术点缀 可以挡风 6、“屏”可以怎样分类？ 明确：按其建造材料和装饰的华丽程度，屏风可以分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等。 7、作者认为“屏”的设置应注意些什么？ 明确：因场合不同，因地制宜；在与整体的相称，安放的位置与作用，曲屏的折度、视线的远近诸方面都要做到得体。 三、赏析研讨 1、作者在介绍“屏”的时候，为什么用上了“富有诗意”、“令人销魂”、“心生向往之情”等词句？ 明确：体现了作者对屏的喜爱之情，对祖国传统文化的热爱之情。 2、本文是介绍“屏”的说明性小品文，但也有些记叙内容穿插其中，从文中找出来，说说其作用。 明确，如：记得童年与家人，后来每次，小时侯，近来我也注意到了 作用：作者与屏相关的亲身经历穿插其中，给读者以真切感受；又显得温馨。 3、文中引用了一些古诗词句，试作简要赏析。 银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。（描写封建帝王后宫宫女们寂寞凄清的生活图景，烘托人物内心的孤寂。） 锦屏人忒看得这韵光贱。（“锦屏人”指闺中女郎杜丽娘，她为自己没有珍惜大好春光而感到惋惜。） 抱膝看屏山。（写女主人公冷清秋在小楼参佛诵经，顿悟一生。） 作用：1、使全文具有浓浓的诗意和韵味。 2、与展示屏风之美是相称的。 四、课堂小结 本文作者用生动的语言介绍了屏风的使用功能和装饰功能，并发表了自己的看法，抒发了对屏风的喜爱之情

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