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文档简介
1、Myfamily教案英语教案范文 一个好的教学设计是一节课成败的关键,要根据不同的课题进行灵活的教学设计。首先对每一个课题的教学内容要有一个整体的把握。下面就是给大家带来的My family教案,希望能帮助到大家! 教学目标 (一)语言知识目标 能听、说、认读本课主要单词grandfather(grandpa)、grandmother(grandma)、brother、sister。 (二)语言技能目标 能听懂、会说:This is my family. This is my.并用它们来介绍自己家人。能在现实生活中灵活运用,力求做到语调自然,语音准确。 (三)学习策略目标 1.对各种游戏、活动
2、和竞赛产生兴趣,并主动参与到课堂学习中。 2. 在由易到难、层层递进的学习过程中,树立学习的自信心,有效地掌握所学 的知识。 3. 在小组活动的过程中,学会语言的实际运用,培养与他人沟通、协调和合作 的能力,提高语言运用的综合能力。 (四)情感意识目标 在认识家庭成员、学唱歌曲的同时,逐渐形成热爱家庭、热爱生活的真挚情 感。 (五)文化意识目标 学会区分grandfather, grandmother在中西方国家的含义。 教学重难点 教学重点: 1.运用句型:This is my 向别人介绍自己的家庭成员。 2.能听、说、认读单词:grandfather(grandpa)、grandmothe
3、r(grandma)、brother、sister。 教学难点: 1.he和she的意义区分及发音。 2.学会用英语介绍自己和询问他人的家庭成员。 教学过程 (一) Warm-up 1、Greetings. Hello , boys and girls . Good afternoon. Nice to meet you . How are you ? 2、Sing the ABC song . 3、Look at the pictures(灰太狼一家).Whos that ? Hes Xiao Huihui. Whos that boy / girl / man /woman ? Hes /
4、 Shes .Hes Xiao Huihuis (二)Presentation 1、出示Liu Xings family的图片问学生:Whos this boy?让学生回答:Hes Liu Xing。Hes Liu Xings brother。Whos this girl?Hes Liu Xings sister。 2、分别出示father, mother的图片,问学生:Whos that man (woman)?引导学生说出:Hes Liu Xings father(dad). Shes Liu Xings mother (mum).并把图片贴到黑板上。 3、出示单词卡,让学生认读fathe
5、r, mother, mum, 让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。 出示图片:This is Liu Xings grandmother。 口语:grandma This is Liu Xings grandfather。 口语:grandpa 让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。 4、There are 9 people in Mikes family, too. Do you know who are they?可先让学生猜,再出示图片教读单词:grandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister, 并把图片
6、贴到黑板上,形成family tree.注:向学生说明grandpa, grandma多用于口语中。 5、出示单词卡,让学生先试着把单词grandfather(grandpa),grandmother(grandma), brother, sister贴到相应的图片下,再教读单词。 sister , 教读,小游戏(英汉互译)来操练。 brother, 教读,小游戏(开火车)来操练。 grandfather(grandpa), 教读,小游戏(数数字)来操练。 grandmother(grandma), 教读,小游戏(大小声读单词)来操练。 6、根据Mike家的family tree,帮助Mike
7、 完成对家庭成员的介绍,练习句型This is my.Whats missing?(哪个不见了) Play a game 拍单词 每个小组派代表上台拍所听到的单词,并说出其中文意思,看谁动作快又准。 (三)Lets play and Lets chant(PPT) 1、通过两个游戏:Guess and shoot , Sharp eyes , 来复习刚学的新单词。 2、听录音,跟读Lets chant 。 (四)Group work 四人一小组,拿出自己的带的全家福向小组成员介绍自己的家庭成员。如果你没有全家福,就以Mike 或者Wu Yifan的身份,向小组成员介绍自己 的家庭成员。 利用自
8、画家庭树,小组成员之间进行询问对话。 Look ,this is my family. This is my mother. A: she is young .Is he your father? B: Yes , he is ./No, he isnt. A:whos that boy ? B: he is my brother. (五)Homework 1、听录音跟读本部分内容5遍,并用英语向自己的朋友介绍自己的家庭成员。 2、抄写六个新单词,每个一行,一行6个:sister,brother,grandmother,grandma,grandfather,grandpa. 教学目标 (一)
9、知识 听懂会说句型: This is my family. Whos that man (boy)? Hes my. Whos that woman (girl)? Shes my. (二)能力 (1)能够运用以上句型介绍自己的家庭成员。 (2)能区分和正确使用人称代词he 和she. (三)情感 培养学生热爱并团结家庭成员的思想感情。 教学重难点 教学重点: 问句:Whos that man (boy)? 回答:Hes my. Whos that woman (girl)? Shes my. 教学难点: he和she的意义区分及发音。 教学过程 一、热身(Warm-up) 1.师生问好: 2
10、.学生3人一组做对话表演。 二、新授(Presentation) 1.教师将一位新朋友介绍给大家。教师扮演这个新朋友,问一个女生:Whats your name?引导这个女生回答:My names (Li min). 教师对其他学生说:Shes (Li min). 并示意学生跟着重复这句话。 2.教师指着离自己稍远的女生问:Whos that girl?引导学生回答:Shes Wang yan. 出示课件: Whos that girl? Whos she? 她是谁? Shes Sarah。 3.用同样的步骤问一个男生,用he 代替she。 4.教师指着离自己稍远的男生问:Whos that
11、boy?让学生回答:Hes 出示课件Zhang Peng图: Whos that boy?让学生回答:Hes Zhang Peng. 5.让学生指着班里的同学做问答:Whos that girl? Shes Whos that boy? Hes 6.教师拿出学生们所熟悉的教师的照片,用实物投影仪展示出来。询问学生:Whos that man? Whos that woman? 引导学生回答:He s Mr Shes Miss/Mrs. 7.教师可向学生出示几张明星的照片或图片,让学生做Whos that man? Whos that woman?的问答练习。 8.教师出示自己的家庭照片说:Th
12、is is my family. Do you know who they are?鼓励学生对照片中的人物提问, 教师用Shes my mother. Hes my father.来回答, 并重复单词father, mother。 教师再次用mom, dad代替mother, father进行回答,向学生指出mom和dad更多地用于日常口语中。 9.让学生观看教学课件展示Lets talk的内容。 10.让学生看书听录音,跟读课文对话。 11.让学生分组表演课文并展示。 三、巩固与延伸(Consolidation and extension) 1.Whos family is this? 教师先收集几张学生的全家福,出示其中一张问:Whos family is this ? 引导该家庭的学生迅速反应:This is my family.然后让其他同学对照片中的人物发问,该生回答。 2.猜人 请一名学生到前面,蒙上他/她的眼睛,再叫一名学生说几句英语,让全班学生问:Whos that boy/girl?猜的人说:Hes /Shes猜对了,就蒙住说话学生的眼睛,继续游戏。(在游戏过程中播放英
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