教师招聘考试考前突击试题及答案卷5_h

1、 一、单项选择题 1.“种瓜得瓜，种豆得豆”指的是( A. 种族 B. 环境 C. 遗传 D. 变异 )。)。2.下列心理学家中，被称为“教育心理学之父”的是( A.冯特 B. 桑代克 C. 弗洛伊德 D. 皮亚杰 3.张某作为任教二十余年的老教师，获得了无数光辉头衔，但是却被揭发在校猥亵数 十名女幼童，被 5 年以上有期，在这种情况下( )。A. 教育行政部门考虑到张某长期执教， 可以保留其教师资格 B. 教育行政部门可以依法取消其教师资格 C. 张某出狱后还可以继续从事教师职业 D. 张某功劳大于过错，改过自新，还是可以为人师表 4.许多人利用早晚的时间学习，记忆效果优于白天，这是因为早上

2、和晚上所受的抑制 )。的干扰是( A.双重抑制 B. 单一抑制 C. 前摄抑制 5.布鲁纳认为，不论我们教什么学科，务必使学生理解该学科的基本结构。以此而建 立的课程理论是( A. 百科全书式课程理论B. 综合课程理论 C. 实用主义课程理论 D. 结构主义课程理论 )。)。6.“捧着一颗心来，不带半根草去”，这句话反映了教师劳动的( A.主体性 B. 创造性 C. 连续性 D. 长期性 7.“高原现象”是指在学习或技能的形成过程中，出现的暂时停顿或者下降的现象。 下列不属于学习者“高原现象”的是( )。A. 学生在学习进程中，学习成绩达到一定程度时，继续提高的速度减慢。有的人甚至 发生停滞不

3、前或的现象 B. 在总复习的初期，每一个同学都很有信心，学习效果也较明显，在经历了一段时间 的复习之后，有的同学的复习效果逐步减退 C. 成绩不好的学生跟不上老师的教学进度，整天打神萎靡，课堂听课效果 差。学习成绩一直无法提高，甚至有的同学几乎失去了进取的决心 D. 在每学期初，大部分学生都有较高的学习热情，学习效率高，可一过了期中考试， 部分同学就会出现看不进书也记不住内容，性情易急躁烦闷的现象 8.通过对蝙蝠超声波的仿效，制造出雷达，这属于 ( A.思维定势 B. 原型启发 C. 酝酿效应 D. 功能固着 )。9.数学学习中形成的认真审题及审题方影响化学、物理等学习的审题态度及审题 )。方

4、法，这种学习迁移叫( A.具体迁移 B. 顺应迁移 C. 一般迁移 D. 重组迁移 10.李某， 30 岁，县级中学老师， 近期因为一些问题与上级领导发生冲突，受到学校 的行政处分。若李某认为学校处分不当，可向( A.当地人民政府 B. 当地县教育局 C. 所在市人民政府 D. 所在省教育厅 11.在现代教育中，教育活动的重心由教师转向 ( A.学校 B. 学生 C. 学习 D. 教材 )提出申诉。 )。12.熟悉了杯子是喝水用的，却看不到杯子反过来可以作为烛台，这属于（ A. 定势 B. 功能固着 C. 缺乏生活经验 D. 粗心大意 13. 学生的思想品德是由知、情、意、行四大基本要素构成的

5、， 教师在教育过程应 )。()。A. 以情为开端，动之以情，对学生进行教育 B. 严格按照知、情、意、行的顺序对学生进行教育 C. 以行为开端，从培养学生习惯入手对学生进行教育 D. 根据实际情况选择最需要、最周全的开端对学生进行教育 )的速度、质量是智力技能形成的重要标志。 14. ( A.思维 B. 反应C. 语言)。15.相对于影响人的发展的其他因素，在人的发展中起主导作用的是( A.社会教育 B. 学校教育 C. 政治教育 D. 法制教育 16. ( )是通过书面或口头回答问题的方式， 了解被测试者的心理活动的方法。 它的目的可以是全面把握当前的状况，也可以是为了揭示存在的问题，弄清前

6、因后果， 为进一步的研究或决策提供观点和论据。 A. 调查法 B. 实验法 C. 个案法 D. 观察法 17. ( )是教师职业道德最基本、最主要的功能。 A. 教育功能 B. 社会促进功能 C. 调节功能 D. 认识功能 18.班主任周老师发现最近班里有几个同学经常不交作业， 经过了解发现， 只要题目稍微难点，这几个同学就没信心，无法坚持完成作业，不仅如此，在各项活动中，总 )。有一些同学叫苦叫累。面对这些情况，周老师应在全班进行( A.积极的情感教育 B. 意志品质培养 C. 人际交往教育 D. 良好的性格教育 )。19.教师运用英雄人物的形象对学生进行思想品德的教育，这种方法称为 ( A

7、.说理教育法 B. 榜样示范法 C. 实际锻炼法 D. 说服教育法 20.先学习了“平行四边形的概念”， 再学习“菱形是四条边相等的平行四边形”这 一概念,这种学习属于( A.下位学习 B. 上位学习 C. 并列学习 D. 递进学习二、填空题 )。21. 社会态度是个体基于过去经验对周围的人、物、事持有的比较持久而一致的心理准备状态，它包括认知成分、 。 22. 班级是指为实现 而由学校按学生的发展水平所组成的、进行教育教学和学校生活的基层学生组织。 23. 心理学家依据个人心理活动的倾向性，可以把人的性格分为外倾型和 。 24. 根据移动过程中所需的内在心理机制的不同， 迁移可分为重组迁移、

8、同化迁移和 。 指出的实现人的全面发展的唯一方法是 相结合。 25.26. 与受暗示性相反的意志品质是 。 27.人的社会性情感主要有_、_和 。 28.通常我们可以把学生的群体分为两种：按照教育管理的要求组织起来的群体， 如班集体， 叫作_群体，通常所说的小团体或友伴群则属于 群体。 29. 我国人民教育法第八条规定， 教育活动必须符合国家和社会公共利益，体现了我国教育的 。 30. 德国心理学家 在莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室，标志着心理学作为一门独立的科学的诞生。三、判断题 31.高创造性者必须具有高于一般水平的智商。( )32.处于自我意识的客观化时期的初中生较难接受文化的

9、影响。( )33.中小学课程设置应以分科课程为主。( )34. 相同要素说认为， 两个学习活动之间存在共同成分，这是产生迁移的必要前提， 而产生迁移的关键是学习者在两种活动中概括出它们之间的共同原理。( 35. 小学三年级学生还不能够根据行为的原因从行为的因果关系上作出判断。 )()36.俗话说“严师出高徒”， 严是爱， 松是害， 不懂不问要变坏， 所以爱学生和严格 要求学生是相互矛盾的。( )37.传递接受式是我国中学长期采用的种教学模式， 主要用于系统知识、技能的 传授与学习。它的基本程序为：复习旧课激发学习动机讲授新课巩固运用检 查总结。( )38.通过奖励一些行为使之越来越接近期望的目

10、标， 这种促使学生行为改变的方法即 行为塑造法。( )39.根据教育的定义，“教育”就是“学习”“灌输”和“德育”。( )40.写作、阅读与解题技能属于心智技能。( 四、材料分析题 )41.黄老师在阳光学校从教 30 多年，一直深受学生喜爱黄老师的课堂是一门生动精彩的课堂，他对当代政治有自己的看法，他喜欢给学生播放视频，他觉得更容易理解。讲到重点时喜欢带着同学们开展调研工作，通过让学生参与社会实践的方法让同学们更加理解课 堂内容黄老师喜欢写字，平时总指导班上有兴趣的学生学习书法， 还喜欢研读教育教学或学生心理健康方面的书籍，这些都为他丰富课堂内容增加了乐趣。 该案例体现了教师应具备怎么样的职业

11、知识结构和怎样的职业能力结构? 42. 小伟上课经常找人说话， 做小动作， 干扰课堂秩序，也不做作业。这天上班主任的课，病又犯了，班主任非常生气，厉声对小伟说：“你的课别上了，把家长叫来。什么时候来了，什么时候上课。”说完把他推出教室，关上了教室的门。小伟不敢回家， 只好在教室外站着。这时正好校长路过， 问清缘由后， 把小伟送回了教室。事后校长把老师找去办公室，提出了批评。请你运用教育学、教育心理学和义务教育法的理论知识作出分析：校长的处理对不对?班主任的做法有何不妥? 五、论述题 43. 你认为教师良好的心理素质在教育过程中具有什么意义? 参考答案及解析 一、单项选择题1. 参考答案：C 参

12、考解析：此题暂无解析2. 参考答案：B 参考解析：此题暂无解析3. 参考答案：B 参考解析：人民教师法第十四条规定，受到政治权利或者故意犯 罪受到有期以上刑事处罚的，不能取得教师资格；已经取得教师资格的，丧失教 师资格。张某因触犯法律被处以有期4. 参考答案：B 。按照法律规定教育行政部门可以依法取消 其教师资格。 参考解析：早上记忆效果好，是因为少了前摄抑制；晚上记忆效果好，是因为少了倒 摄抑制；白天记忆效果不好，是因为有前摄抑制和倒摄抑制的双重干扰。与白天所受 到的双重抑制相比，早晚所受到的干扰是单一抑制。 5. 参考答案：D 参考解析：布鲁纳是结构主义课程论的代表人物。6.参 考答案：A

13、 参考解析：主体性即教师自身可以成为活生生的教育因素，教师言行举止都会成为学 生仿效的对象教师的人品、才能、治学态度都可能成为学生学习的楷模。 7. 参考答案：C 参考解析：C 选项内容不符合高原现象的内涵。学习成绩差是因为自身不努力以及基础薄弱 不能对应于技能学习曲线中的高原期。 8. 参考答案：B 参考解析：此题暂无解析9. 参考答案：C 参考解析：一般迁移也称“非特殊迁移”“普遍迁移”，是指在一种学习中所习得的 一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响，即原理、原则和态度的具体应 用。 10. 参考答案：B 参考解析：人民教师法第三十九条规定，教师对学校或者其他教育机 构其合法权益

14、的或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育 行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的三十日内作出处理。教师认为当 地人民政府有关行政部门其根据本法规定享有的权利的，可以向同级人民政府或 者上一级人民政府有关部门提出申诉，同级人民政府或者上一级人民政府有关部门应 当作出处理。 11. 参考答案：B 参考解析：此题暂无解析12. 参考答案：B 参考解析：功能固着是指人们把某种功能赋予某种物体的倾向，认定原有的功能就不会再去考虑其他方面的作用。看不到杯子反过来可以作为烛台属于典型的功能固着。 13. 参考答案：D 参考解析：德育具体实施过程中，有多种开端，可根据学生品德发展的具体

15、情况，选 择任意开端，最后达到使学生知、情、意、行等方面和谐发展的目的。 14. 参考答案：A 参考解析：智力技能是人们顺利地解决某种活动所必需的各种认知能力的有机结合， 它以抽象思维为核心。因此，思维的速度和质量是智力技能形成的重要标志。 15. 参考答案：B 参考解析：此题暂无解析16. 参考答案：A 参考解析：此题暂无解析17. 参考答案：C 参考解析：所谓调节功能，指教师道德具有纠正人的行为和指导实际活动的能力。它是教师职业道德最基本、最主要的功能， 它不仅指向教育过程， 而且指向教师本身。18. 参考答案：B 参考解析： 对于较难题目无法坚持完成作业， 说明这些学生缺乏意志品质的坚持

16、性； 在完成活动的过程中叫苦叫累说明这些学生缺乏意志品质的自觉性。因此，周老师应该加强意志品质的培养。 19. 参考答案：B 参考解析：教师进行思想品德教育时运用英雄人物的形象，是在向学生树立正确的榜 样作为示范，达到提高学生思想水平，实现思想品德教育的目的。 20. 参考答案：A 参考解析：此题暂无解析二、填空题 21. 情感成分，行为倾向成分 22. 教育目的 23. 内倾型 24. 顺应性迁移 25. 教育与生产劳动 26. 独立性 27. 道德感， 理智感，美感 28. 正式，非正式 29. 公共性原则 30. 冯 特 三、判断题 31. 参考答案：对 参考解析：低智商不可能有高创造性

17、；高智商可能有高创造性，但也可能有低创造性； 低创造性者可能具有较低的智商，但也可能有较高的智商；高创造性必须有中等以上水平的智商。即高智商虽非高创造性的充分条件 但却是高创造性的必要条件。 32. 参考答案：错 参考解析：处于自我意识客观化时期的初中生特别容易受到文化的影响。33.参考答案：错 参考解析：新课程整体设置九年一贯的义务教育课程。小学阶段以综合课程为主，初 中阶段设置分科与综合相结合的课程，高中以分科课程为主。 34. 参考答案：错 参考解析：概括说认为，两个学习活动之间存在共同成分，这是产生迁移的必要前提， 而产生迁移的关键是学习者在两种活动中概括出它们之间的共同原理。 参考答

18、案：错 参考解析：绝大多数小学生已能根据行为原因或从行为的因果关系上作出自己的判断。 36. 参考答案：错 参考解析：此题暂无解析37. 参考答案：对 参考解析：传递一接受式以传授系统知识，掌握基本技能为目标。其着眼点在于充分 挖掘人的记忆力、推理能力与间接经验在掌握知识方面的作用，使学生比较快速有效 地掌握更多的信息量。 38. 参考答案：对 参考解析：此题暂无解析39. 参考答案：错 参考解析：教育有广义和狭义之分， 广义的教育是泛指一切能增进人的知识和技能、发展人的智力和体力、影响人的思想观念的活动，包括家庭教育、社会教育和学校教育。狭义的教育 是指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动

19、，主要指学校教育， 是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望的方向变化发展的活动。 40. 参考答案：对 参考解析：心智技能，又称为智慧技能或智力技能。它是一种借助于内部言语在人脑 中进行的认知活动方式，如默读、心算、写作、观察和分析等技能。 四、材料分析题41. 参考答案： 案例当中体现了教师应具备的职业知识有： (1) 精深的学科专业知识。从教 30 年，黄老师熟练掌握该学科的基本知识和基本技能以及该学科的发展脉络和思维方式方法； (2) 广博的科学文化知识。黄老师喜欢博。 政治、喜欢写字等， 兴趣爱好广泛， 学识渊(3) 教育科学知识

20、。黄老师喜欢研读教育教学和学生心理健康方面的书籍， 并且能够根据授课的内容来合理组织教学。 教师应具备的职业能力结构有： (1) 良好的教育教学能力。善于根据不同的授课内容及教学目的， 运用不同的教学手段，保证教学的效果。 (2) 良好的组织管理能力。确定合理的的教学目标， 激发学生的学习兴趣， 引导学生积极实践，参与课堂教学。 42.参考答案： 校长的做法是对的。 从教育学的角度来看：青少年儿童享有合法的受教育权、人格尊严权。班主任将其赶出教室，了学生受教育的权利和受尊重的权利。 学生观倡导学生是完整的人、发展潜能的人，以及具有独立意义的人。班主任的做法， 例如“厉声”“生气”“把他推出教室， 关上教室门”都是未树立正确学生观的体现。 在教育教学过程中， 教师应是学生 “父母的替代者”， 更应该关爱学生， 而非用简单、的方式处理学生问题教师这样一种劳动方式的示范性，会对学生造成消极 影响。 从教育心理学的角度来看：