三年级下册美术教案,第3课,,会动线条,▏人美版,(9)

1、三年级下册美术教案,第3课,会动线条,人美版,(9) 人民美术出版社三年级下册第三课 会动的线条教学设计 教学目标 让学生知道线条的变化对动感的影响，在学生感受、体验的过程中，探究用线条表现动感的方法。 在活动过程中去感悟线条的魅力，培养学生的想象能力和创造能力以及对美术的热爱。 教学重点与难点 重点：了解线条的粗细、疏密、排列的方向变化对动感的影响。 难点：掌握画面中线条的运用及组织构图。 学习领域 造型表现 教学准备 课件、相关音乐、毛毛条、图画纸、记号笔、彩笔。 教学过程 一、 体验感受，导入新课 1、今天，老师给同学们请来了一位你们很熟悉的朋友。想知道它是谁吗？一起来看看吧。（播放动画

2、） 2、知道它是谁了吗？对，它就是我们可爱的线条朋友。想不想和它一起玩一玩？在每个小组的桌子上有一些毛毛条，你能把它变成不同的线条吗？好，同学们动手试一试吧！ 好了吗？拿起来互相看一看。哇！你们真像一位小小的魔术师，老师看到你们变的线条有的是跳动的折线、有的是流动的曲线，也有的是旋转的漩涡线等等，这些不同的线表现出了不同的动感，今天我们就来学一学这些会动的线条3、板书课题会动的线条二、观察发现 讲授新知 会动的线条就在我们的身边，期待着我们用发现的眼光去探索，从图片中找一找会动的线条。 课件出示图片，找一找会动的线条藏在哪？ 海浪、木棍在水面的倒影、旋转楼梯、夜景、罗马城市雕塑 三、分析探究

3、认识特点 在静止不动的美术作品中有会动的线条吗？ 1、请同学们打开课本第六页，欣赏唐代的敦煌320壁画。 在我国敦煌石窟中，有许多描绘“飞天”的壁画，画面中表现了四个飞天凌空起舞的场面，请同学们思考一下，是什么原因使我们感觉她们在飞翔呢？ 2、看图对比有无飘带的感觉。 教师小结：画师们用流畅的曲线描绘出飞天优美的舞姿，迎风摆动的衣裙、飘飘翻卷的彩带，所以我们才感觉人物在空中飞翔。 3、提问：这些飞天飞翔的方向一样吗？你是从哪里看出来的？ 教师小结：弯曲流畅的线条不仅可以表现动感，强调线条表现方向也可以使画面的动感更强。（板书：方向）看来静止不动的美术作品中也有会动的线条。 4、再看看小朋友们是

4、如何运用线条的？ 课件对比出示赛龙舟 提问：这条龙舟的速度快吗？你是怎么看出来的？ （很快，因为添画了水波纹；添画了很多、很密的曲线表现波浪。）课件出示对比图，减去部分水纹。 提问：这艘龙船快吗？为什么？ （看起来慢了许多，因为表现水波纹的线条少了，所以显得龙舟的速度慢了。） 那么我们发现线条排列的疏密不同（板书：疏密），能够表现不同速度的动感。 5、直线作用 从开始到现在我们欣赏了这么多有动感的画面，却没有发现直线的身影，直线可以表现出动感吗？ 出示教具雨伞 下雨了，你能添加出表现雨的线条吗？ （以线条的粗细表现雨的强弱） 观察总结：一条线由于用笔的力度不同，会产生粗细和颜色深浅的变化，看似

5、静止的直线也会产生动感。（板书：粗细）四、小组讨论 拓展思维 刚刚我们大家一起看了许多的画，知道了会动的线条是怎样动起来的，你想用什么线条画出你心目中的动感世界？快和你的小组同学说一说。 学生汇报讨论结果。 五、表现指导，学生创作 作业提示及要求： 可以表现有风的池塘边的景色，跳舞的人群，放烟花的天空，舞龙，飘动的云，鱼儿在水中嬉戏，游泳，划船 直接用水彩笔或铅笔绘画，不涂颜色。注意线条的粗细、疏密及排列方向。 那我们就赶快拿起画笔用各种线条画一幅有主题的画，使画中的一切动起来。 开始吧！ 六、评价展示 交流提升 同学们的作品完成了，就请你们上台展示并介绍自己的作品吧！说说你都用了哪些线条，哪些地方让你喜欢？比如，线条的长短搭配，粗细，线条的流畅，构图等。你也可以说说哪些作品有可以改进的地方。 七、课后拓展