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文档简介

1、第 10 课 我的日记没有锁教学目标：知识与技能：在“写字板”里写一篇日记并把它保存起来。句子和符号的输入，让学生养成中文输入时的好习惯。过程与方法：在让学生充分的认识写字板软件输入汉字的过程中，让学生自主探索写字板工具的使用方法。情感态度与价值观： 在输入汉字同时 ,培养学生正确操作键盘和输入汉字是好的打字习惯意识。教学重点：标点符号的输入。教学难点：标点符号的输入。课型：新授课教学时数： 1 课时教学准备：多媒体网络教室软件、相关素材教学过程：教学环节教师导学学生探究设计意图准备一篇日记，让学让 学生 在日生来检查看这篇日记中有学生交换带有错别字记 阅读 的过没有错别字和不正错的标和不正确

2、的标点符号程 当中 发现一、创设情境点符号。的日记，交换阅读日其中的错误，这节课就让我们一记。来 进行 讲解起来写没有锁的日记。和改正。1、日记中的句子上节课我们已经说了可以利用词组的方法来提高打字速度，那大家看一下，第一句话：我今天的心情特别好。可以怎么来输入呢？二、探究体验我今天的心情特别好。对，对，快速输入句子的窍门是：句子中的词语按词输入，不乱造词。可以多个字词一起输入，但是不要输入太长的拼音，以免增加选字的负担。2、标点符号大家有没有遇到这学生通过老师的培养学生的引导来回答一句话怎复习、观察、么样来快速的输入。分析能力举手回答样的情况，我想输入句号。学生根据教师的讲解，可是输入出来的

3、却是 .，这看书中的日记的错误是为什么呢 ?之处，再回答老师提出这是个爱动脑筋，喜的问题欢观察的学生，对，我们“一个是中文，一有中英文符号的输入。（演个是英文。”示方法）引导出中英文符号的区别，让学生加以认识。里的就是中英文 标点符号的按钮。谁来输入一个外国朋 友 的 名 字 ， 他 叫 麦中英文符号的认识和克 怀特。生观察，想一想应该怎么切换的具体的操作步骤的学习。来输入。师总结：外国人名字中的“”必须在中文标点符号状态下，同时按+才能打出来。3、养成中文输入时的好习让学生通过观察学习了解在输入法中中英文符号切换的基本操作惯。（1）要按照正确的打字姿势操作电脑，否则会对我让学生对中文输入好的习惯的学习们的身体造成不良影响。（2）要按照正确的指法操作，选字和翻页时尽量使用键盘，避免用鼠标进行养成好的中文输入操作习惯选字和翻页，影响输入速度。（3）尽量使用词语输入，这样可以提高打字速度。三、大显身手完成 P46 的内容。三、实施练习学生做课本第47 页中巩固提高动教师指导学生做练习。的交流评价，小组之间相互交流学习经验。手实践板书设计：第 10 课我的日记没有锁1、做准备2、日记中的

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