部编人教版三年级上册《5 铺满金色巴掌的水泥道》课件

1、同学们，水泥道大家都见过，普普通通，并不引人注目。但是深秋一到，一夜秋雨，水泥道会发生什么样的变化呢？让我们一起学习课文吧！,第一课时,第二课时,5 铺满金色巴掌的水泥道,铺,泥,铺满金色巴掌的水泥道,p,n,梧桐树的落叶,“铺”要写得横平竖直，右部分横面较多，间隔要均匀。,张秋生，诗人、儿童文学家，1939年8月生于上海。作品抒情、幽默，篇幅短小，富有儿童情趣和内涵，颇受小读者喜爱。本课选自张秋生的童话集小巴掌童话。,第一课时,法国梧桐 约在二十世纪一、二十年代大量传入我国。主要由法国人种植于上海的租界内，故称为“法国梧桐”。叶子有5个叶尖，少有3个或7个，叶子长宽差不多。正式的名称叫“三球

2、悬铃木”，属落叶乔木，是世界著名的优良庭荫树和行道树，有“行道树之王”之称。,自由朗读课文，读准字音，理解字词，读通句子。,第一课时,初读课文，扫清障碍,明朗的天空,亮晶晶的水洼（w）,“洼”形旁是“氵”，意思是凹陷的地方,学认字,一起来读一读下面的字词吧！,湿漉漉的水泥道,印着落叶图案、闪闪发光的地毯,平展地粘在水泥道上,zn,ln lun,凌乱,增添,学认字,棕红色的小雨靴,“靴”就是帮子较高的鞋，大多是皮革做成的，因此是革字旁。,zn,xu,学认字,默读课文，思考“我”在上学路上观察到了哪些景物，边读边圈出词语。,整体感知,“我”背着书包上学去，抬头看到了（ ），低头不时还能看见（ ），

3、“我”走在水泥道上，发现整条道路就像铺上了一块彩色的地毯，原来就是（ ），“我”的脚上还穿着（ ），多像两只棕红色的小鸟。,明朗的天空,亮晶晶的水洼,法国梧桐树的落叶,一棕双红色的小雨靴,这些都是极其普通的事物，在“我”的眼里，却是那么美。所以，“我”最后发出感叹：,门前的水泥道真美！,互动课堂,自由朗读第一至四自然段，运用多种方法理解词语。,可以运用找近义词的方法理解词语。,啊！多么明朗的天空。,你是用什么方法理解的？和同学交流。（课后第二题）,明朗意思就是晴朗。,啊！多么明朗的天空。,雨过天晴后的天空是很蓝很蓝的，就像洗过一样。,这就是联系生活实际。,这几个自然段中哪些词句可以帮助我们理解

4、“明朗”的意思？,“映着一角小小的蓝天”说明天空很蓝。,联系上下文也是理解词语的好方法。,“一个亮晶晶的水洼”说明水洼映着天空，天空是很亮的。,回顾学习过程，总结学法,有时候，当用一种方法理解不了的时候，可以试着用另外的方法；有时候可以综合运用集中方法，把难懂的词语理解的更加准确。,朗读指导（课后第一题）,第1至4自然段读得舒缓一些，第3自然段是“我”的赞叹，语气可以舒缓一些，试着用轻松愉快的语调读出雨过天晴的景象。,默读第六至八自然段，思考每段的主要写了什么，并进行交流。,我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地

5、方，一直到路的尽头,水泥道全景图,每一张法国梧桐树的落叶， 都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。然而，这更增添了水泥道的美。,梧桐树落叶的特写镜头,我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着,我走在水泥道上。,一起看看会写字的书写吧！,jn,qing,yun,yn,“晶”字横画、竖画都要写得匀称，写好“品”字结构。,墙,院,晶,印,注意：横画要写得平稳，竖画要写得端正，做到横平竖直。,特别注意“印”的笔顺,上节课，我们欣赏了秋雨过后几个美丽的镜头，这节

6、课，我们要深入了解课文，领略铺满金色巴掌的水泥道的美。,第二课时,根据课文语境，填写词语。,我背着书包去上学，天（ )了 ,（ ）天空下，不时能看见一个（ ）的水洼，我走在铺满（ ）巴掌的（ ）道上，整条道路就像铺上了一块印着（ ）图案的、（ ）的地毯。,放晴,明朗,亮晶晶,金色,水泥,落叶,闪闪发光,互动课堂,回顾第6-8自然段内容，你觉得第六至八自然段描写的画面哪个最美？结合相关词句，说说你的理由吧！,水泥道全景图,梧桐树落叶的特写,“我”走在水泥道上,水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一块印着落叶图案的，闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头,美丽,长,比喻句，写出

7、水泥道的色彩美，形状美。,水泥道全景图,比喻,朗读指导,朗读这一段的时候，可以边读边想象画面，语速可以稍微慢一些，突出“印着落叶图案”“闪闪发光”“很远很远”等词语。,每一张法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。,梧桐树落叶的特写,回忆上节课理解“明朗”的方法，试着理解“熨帖” 和“凌乱”的意思吧！,每一张法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。,查词典：贴切、妥帖,看课文插图：梧桐树叶紧紧地粘在地面上的意思。,联系上文：“紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上”“平展”可知，熨帖的意思

8、是与水泥道贴合得很紧密。,它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。然而，这更增添了水泥道的美。,联系上文“排列得并不规则”来理解：文中是指落叶在水泥道上排列得并不整齐，没有秩序。,（课后第二题）,写出了掉落的树叶紧密地、平整地贴合在湿漉漉的水泥道上的状态，表现出了水泥道之美。,表现出掉落的树叶不规则地排列在水泥道上的情景，呈现出一种自然之美。,你觉得凌乱的梧桐树落叶美吗？为什么？,朗读指导,朗读这一段的时候，可以边读边想象画面，“金色”“甚至”可以重读。读“熨帖地、平展地”语速可以稍微慢一些，感受落叶排列的自然美。,我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只

9、棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着,你觉得这个画面中最美的是什么？我的心情怎样？,我走在水泥道上,写出了“我”上学路上的欢快,比喻,把小雨靴比作小鸟，增添画面的动感美。,自由朗读最后三个自然段，思考：平常普通的水泥道，“我”为什么会觉得“真美啊”？,一夜秋风，一夜秋雨。 当我背着书包去上学时，第一回觉得，门前的水泥道真美啊！,因为“我”仔细观察，用心感受，才能发现普通事物的美。,表示颜色的词：金黄金黄,ABB式：湿漉漉,我还知道：碧绿碧绿、火红火红,我还知道：白茫茫、金灿灿,AABC式：闪闪发光,我还知道：洋洋得意 炯炯有神,词语积累,排,列,规,则,乱,棕,迟,pi,li

10、,u,z,lun,zn,ch,“规”左边“夫”的末笔改为点。,仔细观察，交流书写要点。,“排、棕”要写得左窄右宽。,学完了课文，你喜欢哪些句子？请你摘抄你喜欢的句子吧！,你瞧，这多像两只棕红色的小鸟。,每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。,抄写时每个句子开头空两格，抄写时不能看一个字抄一个字。,我喜欢这两句，它们写出作者的喜爱之情。,阅读课后的“阅读链接”，想一想：同样是写上学、放学路上看到的景物，写法上与本课有什么不一样？,借助工具书，读准字音，理解字义。,zn,在金石上雕刻。,搂柴草的竹制工具。,p,看银匠在一个模子上錾出一个小罗汉,看师傅怎样把一根竹

11、竿做成筢草的筢子,酱园,fng 染 坊,看图，借助生活经验理解词语。,制作和出售酱油等的作坊。,指把布染成需要的颜色的作坊。,汪曾祺间接罗列了放学途中看到的各种作坊、店铺及师傅工作的场景，用较少的语言让我们看到了更多的景物。,课文是围绕铺满金色巴掌的水泥道进行细致的描写。,生活中，美丽的风景无处不在。你有没有关注过上学、放学路上的风景，并从中发现美呢？试着写一写吧！（课后题）,选材：路边的动植物或行人；来往的车辆；装修特别的店面。,写法：围绕一种景物进行细致描摹；阅读链接中对多种事物进行简略描写。,语言：运用自己积累的富有新鲜感的词句。,小练笔,清晨的空气格外凉爽。太阳从云层里露出头来，射出道

12、道红光，云也染上了淡淡的红色。路边草坪上布满亮晶晶的露水，在阳光下闪着璀璨的光芒。鸟儿忙着开朝霞音乐会，风把树叶吹得瑟瑟地响，与鸟儿一唱一和，十分动听。早晨，真美好!,清晨的上学路上,结构梳理,铺满金色巴掌的水泥道,发现：水泥道上布满落叶,比喻,发现美 感受美,水泥道地毯,水泥道真美,落叶小巴掌,小雨靴小鸟,课文讲述了 后，“我”无意中发现上学路上法国梧桐和水泥道的变化，然后开始观察，发现铺满金色 的水泥道很美的故事，表现了“我”对铺满金色巴掌的水泥道的 之情。,喜爱,主题概括,一夜秋风，一夜秋雨,落叶,落叶 风儿吹，天气凉， 吹落树叶一张张， 好像电报一份份， 催着燕子回南方。 好像小船一只

13、只， 送给蚂蚁运冬粮。 燕子、蚂蚁齐声唱: 谢谢好心的秋姑娘。,拓展延伸,1亮晶晶(ABB式)_ 2一片一片(一A一A式)_ 3金黄(表示颜色的词)_,课堂演练,绿油油,黑乎乎,湿漉漉,一只一只,一个一个,火红,雪白,天蓝,一、按要求写词语。,()的水泥道()的天空 ()的水洼 ()的小雨靴 ()的叶子 ()的地毯,湿漉漉,明朗,亮晶晶,棕红色,金黄,彩色,二、在括号里填上恰当的词语。,三、根据短文内容填空。 1.水泥道像铺上了一块_。 2.梧桐树的落叶像一个_。 3.棕红色的小雨靴像两只_。 4.我还知道：_像_。,彩色的地毯,金色的小巴掌,棕红色的小鸟,天上的白云,棉花糖,四、下列句子是比

14、喻句的是()。,A,A每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。 B他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。 C几十年过去了，老师们的话仿佛还在我的耳边回响。,五、生活中只要用心观察就能发现美。仔细观察一处景色，动笔写一写它的美吧！,太阳出来了，先是一条红线。渐渐地成了半圆，像一位老公公向我们点头微笑，又像切成一半的西瓜。渐渐地，太阳变圆了，太阳又像那小姑娘羞红了脸似的。,字词听写,“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括

15、社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 、国家意识。 、目标意识。 、文体意识，非常突出文学素养的培养。 、读书意识。 、主体意识。 、科研意识。 小结：好教，但