长春版语文三年级整册 教学设计

1、长春版语文三年级整册 教学设计 语文学期计划 一.教学目标 1.在语文学习过程中启迪学生思想，培养学生留心观察、善于思考的能力； 培养学生热爱祖国、热爱大自然的思想感情；引导学生感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；认识中华民族传统文化的博大精深，激发学生的民族自豪感；培养爱护动物、保护自然的责任感；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神。 2认识259个字，会写272个字。累计认识2000个字，会写1300个字.对学习汉字有深厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 3.会使用字典、词典有初步的独立识字能力，开始练习用钢笔字书写正楷字，能用毛笔描红。 4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 5.初

2、步学会默读。学习对课文中不理解的地方提出疑问。 6.学习借助字典、词典、生活积累，联系上下文理解词句的意思，初步体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。 7.学习略读。粗知文章大意。初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。练习复述课文。 8.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得语言材料。背诵优秀诗文10篇（段）。培养读书看报的习惯，收藏并同学交流图书资料，课外阅读量不少于10万字。 9.开始练习习作。留心周围事物，乐于书面表达，增强习作自信心；不拘形式地写见闻、感受和想象，愿意把自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐。 10.尝试在习作中运用自己平时积累的

3、语言材料，特别是有新鲜感的词句。学习修改习作中有明显错误的词句。 11.与人交流能尊重、理解对方，学会倾听。乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。 12.为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、络等信息渠道获取资料。学习观察周围事物，口头与书面结合表达自己的观察所得。 二.重点难点 重点 学习阅读和表达的方法，识字写字 难点 表达 三.知识结构分析 全册共11个板块，依次为秋天来了、汉字家园、童趣、美丽的乡村、电子时代、海的故事、山中行、我爱我的祖国、人类的朋友、书趣、奇思妙想。在板块或者课的后面安排了一个表达或综合学习活动。各板块的内涵丰富，体裁多样，贴近学生生活，具有时代气息，有利于学生语文

4、综合素养的形成，有利于学生高尚情操的陶冶、实践能力和创新精神的培养， 促进学生全面、和谐、可持续发展。 四 教学策略 1.根据学生特点，创设丰富的情景，激发学生学习兴趣。 2.让学生在充分朗读的基础上理解体会课文内容，学习作者的表达方法。 3. 课上关注学困生，充分发挥其特长及优势。 4.注重学生积累，鼓励学生多识记课内外资源。 第一单元教学计划 一 教学目标 1. 认识本单元25个生字， 会写29个生字。 2. 有感情的朗读课文，背诵指定篇目，。 3. 体会秋天的风采，感受秋天的美好以及作者对秋天的喜爱和赞美之 情。 4. 积累喜欢的词句。. 5. 体会作者的表达方法。 二 重点难点 重点

5、体会秋天的风采，感受秋天的美好，识字写字。 难点 体会作者的表达方法 三 教学策略 1.创设情景，组织丰富的材料让学生感受秋天的美好。 2.指导学生有感情的朗读课文，体会语言文字的优美。 3.联系实际让学生谈自己的感受。 四 课时安排 秋天来了2课时 秋天的味道3课时 我们去听秋的声音2课时 11 秋天来了 总第1节 第一课时 一、教学目标： 1 认识6个生字会写10个生字。 2 能利用查字典的方法理解词语。 3 能正确流利地朗读课文，热爱大自然以及美好生活。 二 、教学重点：能借助字典理解词语 三、教学难点：注意“乘”“爽”的书写。 四、教学准备：课件、搜集有关秋天的资料。 五、教学过程：

6、1、激发兴趣、导入新课。 同学们，你们感受到秋姑娘的脚步了吗？她带着一身清凉走来了，她将替我们赶走夏的燥热，迎来一个收获的季节。今天，就让我们走进秋天来了这篇课文，感受秋天的气息。 2、板书课题，齐读课题。 师板书课题，生书空，师强调秋左边“禾”字最后一笔变捺为点：“天”字第一横短，第二横长。 请大家齐读课题 3 课件演示：欣赏秋天。 (1)下面老师为大家播放一段秋天美丽的景色，看谁看得认真，看完后告诉同学们你都看到了什么？ (2)过渡：秋天的景色美不美？我们今天要学的文章也很美，同学们想读吗？ 4、随文识字，整体感知。 (1）师范读课文，注意听准字音。 (2）轻声读文，遇到不认识的字，就用你

7、喜欢的方式来解决。 (3）指名逐节读文，师注意指导学生读准字音，重点指导“乘着”“泼向”“挥洒”“展露”等词的读音。在学生逐节读文时，引导学生随文识字。（学生从字音、记l 1、会写本课5个生字。 2、能有感情的朗读、背诵这篇课文。 3、学习课文，热爱大自然以及美好生活。 二、教学重点：理解秋天的形象，感受秋天的美好。 三、教学难点 了解拟人的表现手法，体会文中泼、注、涂、染等词语的精妙之处。 四、教学准备 字卡 五、教学过程： 一、细入品读，秋之味。 1、复习背诵：自由朗读或背诵全诗。 2、导语：读了诗歌，感受到秋天的美吗，诗歌中最具美感的句子我们再来读一读，好吗？ （1）引导找出描写“秋天的

8、色彩”的句子，带着对秋天的赞美读句子。 （2）赏读了句子，在小组内交流交流：诗歌是选择了哪些颜色和相应的景物来写秋天的？ 3、自主选择学习内容，小组交流。 4、学生汇报，相机点拨，朗读体会。 5、课件展示（说一说，填一填描写颜色的词语） 课内：（）的田野（）的大海（）的葡萄 课外：（）的枫树（）的果树（）的菊花? 6、你知道秋天还有哪些颜色吗？想一想，仿照上面短语的形式说一说。（出示（）的秋天（）的大自然）秋天的颜色真多！有蓝色、黄色、红色?秋天的颜色真是五彩缤纷（领悟词义）。 7、你喜欢哪种颜色？把诗歌中有关句子读给大家欣赏。你也可以自己创造出新的句子，读给大家听听。（仿照诗歌句式让学生在前

9、一填空基础上尝试创造新的句子：秋天是五颜六色的，金黄的（），雪白的（），天蓝的（），紫红的?（）的枫叶，（）的柿子?啊，秋天真美呀！） 8、配乐朗读全文，播放秋天美景图片和音乐，感受秋天的美。 二、感悟积累，秋之乐。 1、过度语：是呀，一阵轻微的秋天吹过，给炎热的人们带来了凉爽，带来了丰收，更带来了喜悦。出示大量丰收的图片：感受丰收的喜悦。 2、出示秋天的图画片段，自由阅读，体会秋天给劳动者带来的喜悦和对劳动人民的赞美之情。 3、假如你就是一位辛苦劳作的农民，在这收获的季节，看到收获的果实，你此刻的心情如何？ 三、让学生感受一个别样的秋天。 1、出示不同角度描写秋天的句子，让学生感悟积累。 2

10、、出示描写秋天的诗，让学生抄写在积累本上。如：唐代诗人杜牧的山行刘禹锡望洞庭张继枫桥夜泊。 3、自选作业： （1）观察秋天景色，以不同的方式记录下来：叶贴画、画画、编歌、编诗、写观察日记等。要求学生能不拘于形式，表现秋天。 在学习过后，进行课外延伸，教会学生用各种方法表现对秋天的感受，增进学生喜爱秋天的美好情感。 （2）抄写本课重点词语，在积累本上抄写描写秋天的成语和本首诗歌。 （3）继续查找描写秋天的诗句、文章，将自己查找的所有材料进行分类，看看有没有什么新的发现。 七、板书设计 乘 紫红的葡萄 骑 美 金黄的田野 丰 踏 丽 雪白的棉花 收 唱 天蓝的大海 12 秋天的味道 总第3节 第一课时 一、教学目标： 1、认识13个生字，会写10个生字。 2、能正确、流利地朗读课文，利用字典自学不理解的词语。 二、教学重点： 运用多种方法高效、扎实的识字。 三、教学难点 了解文中描写的秋景，感受秋的美丽。 四、教学准备： 有关秋天的文章。 五、教学过程： 1、激发兴趣，导入新课 糖的味道是甜的，醋的味道是酸的，那么谁知道秋天的味道又是怎样的呢？今天，我们要学习的课文，就是秋天的味道。 3 板书课题，齐读课题 师板书课题，生书空，并强调：“道”字是半包围结构的字，“道”的笔顺。 生齐读课题