我的小天地教学设计

1、我的小天地教学设计一、序号：1二、教材来源：小学美术教科书/人民美术出版社三、教学内容来源：人美版小学美术三年级上册四、教学主题：我的小天地五、课时：1课时六、授课对象：三年级学生七、设 计 者： 八、目标确定的依据：1、课程标准要求：认识美术与自然、美术与生活、美术与文化、美术与科技之间的关系，进行探究性、综合性的美术活动，并以各种形式发表学习成果。2、学情分析:三年级学生想象力丰富，求知欲强，观察力强，通过本课的学习，学生的探索研究能力进一步加强，视野的开阔也得到了进一步发展。3、教材分析：本课的设置是从学生的实际出发，目的在于引发学生对身边熟悉的环境中包含的美产生兴趣，探究其中的审美因素

2、，进而提高学生的审美能力，培养学生热爱生活的情感。通过观察、记忆、想象，表现生活中有特色的环境，体验生活的情趣；提高绘画表现技能，学会装饰和美化生活；提高学生合作学习的能力和设计、想象、创造的能力。九、学习目标：简单了解有关居室的功能和特点，以及不同地区、民族在设计上的不同文化和习俗。简单了解自己的小天地不仅有一般居室的特点，还要表现个人的兴趣和爱好。尝试用绘画的形式表现自己对幸福生活的喜爱之情，表达自己对美好生活的追求。启发学生通过感受、设计、表现自己的居室，体验生活的乐趣。培养学生健康的审美情趣和创新意识，使学生更加热爱生活。十、评价任务：评价任务一：了解有关居室设计的文化、习俗。评价任务

3、二：清楚家具与家具之间、家具与周围环境之间、人与环境之间的前后、大小关系。十一、教学过程：教学环节教与学的过程评价要点目标匹配教学组织教师准备教学用具。 检查学生的绘制用具的准备情况。 稳定学生情绪，准备授课课前准备 导入1教师出示一幅图片，“这是老师自己的小天地，你们看一看，它漂亮吗？”。 2假如你有一片自己的小天地，你想把它装扮成什么样？你们想不想看看别的小朋友的小天地是什么样子的？ 3教师点击课件中“欣赏”部分，引导学生欣赏图一（以红色为主色调） 猜一猜这是谁的小天地？说说你的理由。 学生讨论。 课件出示一个小女孩。 4出示图二 这个房间用了哪些色彩？房间的小主人主要装饰了哪里？你认为这

4、样做好不好？ 学生讨论。 5出示图三 你认为这个房间最吸引你的地方是哪里？为什么？学生讨论。6出示图四，发挥你的想象力，给这间卧室起个名字吧！你认为这个房间有什么特点？学生讨论。7你们想不想也有一个属于自己的小天地？8引出课题从课件引出学生对自己小天地的思考目标1讲新授课（1）提出问题： 看看课件再结合自己的小天地说一说图片上的小天地以什么颜色为主？ 布置了哪些装饰品？装饰品越多越好吗？房间有什么特色吗？ （2）课件演示：（利用示范作品，引导学生分析。互相学习，互相提高，开阔思路。引发学生发散思考，激励学生大胆创新。） 生从以下几方面谈自己的感受。色彩、陈设、功能、特点。 观看欣赏图片说一说图

5、片上房间里的那些设施吸引了你？你觉得这样的好处在哪？（3）小组讨论 怎样才能布置出自己喜欢的小天地？从色彩、陈设、功能、特点。 给出一些家具摆设让小组讨论，自己选择。想一想选出的东西该怎么摆放进自己的小天地？怎样才能美观呢？引导学生，在布置自己的小天地的时候要注意主次、前后、大小等。 学生欣赏优秀的儿童室内设计及其优秀的学生作业。学生之间谈感受，提出自己大胆的设计思路。小组讨论，如何设计自己的小天地目标1目标2学生实践作业要求：（1）可独立，也可以自由结合。（2）可先设计出草图，然后绘画表现。（3）在环境设计时，可以考虑到自己本地区的文化习俗以及自己的爱好特点。（4）在设计中还应考虑到自己的房间应具有的功能和特点。（5）要使自己的小天地实用、美观、温馨，有特点，体现出自己健康的审美情趣。完成作业目标1目标2展评作品（1）组织学生展示、交流、讲评。（2）鼓励大胆想象的学生目标1目标2拓展延伸课件：欣赏居室设计欣赏不同色调的室内环境和不同风格的设计。提出进一步的改进意见，不断拓展思维。进一步提高学生的欣赏能力和创造能力