苏教版数学二年级上册教案认识平均分2教学设计

1、认识平均分教学内容三维目标第 3031 页例题和试一试、想想做做。1. 通过分物体的操作活动，理解平均分的含义，掌握按每几个一份的要求平均分物体的方法。2. 让学生经历操作、观察、比较等数学学习活动，在互动交流中加深理解平均分的含义和方法。3. 进一步培养学生动手操作的能力，增强与他人合作交流的意识。理解平均分的含义。教学重、难点掌握按每几个一份的要求平均分物体的方法。学 程 设 计导 航 策 略一、揭示课题，认定目标（预设 2 【板块一】分钟）师：小猴子采了 6 个桃子，想把他们分给几个好朋友，学生认定学习内容和学习目标。今天我们就在分桃的活动中认识一种新的分法平均分，并学会平均分的方法。

2、（板书课题）二、目标驱动，自主活动（预设10 分钟）学生根据活动提纲，自主活动。【板块二】1）分一分：把 6 个桃分成几堆，1. 师引导学生明确活动提纲。可以怎样分？展示在黑板上。2. 巡视指导，给予学困生个别辅导，展示不同分法。2）比一比：你能根据每份分的个第 1页共 4页数相同与不同，把这些分法分成两类吗？3）读一读（打开书本30 页）：什么叫平均分？4）试一试：把 8 个桃平均分，分一分并在小组里说说可以怎样分？我来汇报：把 8 个桃平均分，每（）个一份，平均分成了（）份。三、全班交流，提炼建摸（预设【板块三】10 分钟）师小结 1：像这样每份都是1 个，或者每份都是2 个，1. 交流汇

3、报不同的分法及将分法 或者每份都是 3 个，我们就可以说每份分的同样多，分成哪两类。这样的分法叫做平均分。 （板书）分法可能有： 1 和 5、 2 和 4、3 和 学生之间说说什么是“平均分” 。3； 1 、1 和 4；1、2 和 3；2、2 和2；1、1、1、1、1 和 1 等。师小结 2：同学们把 8 个桃平均分，想出了不同的分法。有的平均分成了 8 份，每份 1 个；有的平均分成2. 汇报意义：每份分得同样多，了 4 份，每份 2 个；有的平均分成了 2 份，每份 4 个。叫做平均分。虽然分成的份数不同，但都是把每份分得同样多，所3. 我来汇报：以都是平均分。每 1 个一份，平均分成了8

4、 份；师：老猴子想把 8 个桃分给小猴，不过分法上他有一个要求，（每只小猴分 2 个）这句话是什么意思？每 2 个一份，平均分成了4 份；题目要求我们回答什么问题？（可以分给几只小猴）第 2页共 4页每 4 个一份，平均分成了2 份。分一分，再集体交流。4.按每几个一份的要求平均分：师小结 3：8 个桃，我们按要求把 2 个桃作为一份分给1 只小猴，一共分了这样的4 份，就是分给了 4 只小8 个桃，每只小猴分2 个，可以分猴。像这样把每几个作为一份来分，是平均分的一种给（）只小猴。分法。5. 试一试，第 31 页。 12 根小棒，每 2 根一份，可以分成（）份。每 3 根一份，可以分成（）份。每 4 根一份，可以分成（）份。四、分层练习，巩固内化（预设8 【板块四】分钟）点拨：1. 判断平均分，想想做做第 1 题。1. 重点说出判断理由。2. 圈圈、填填、说说，想想做做2. 自己选择解决方法，有困难的引导先操作再填空。第 2 题。3. 区分 3 个一份，分成 4 份与 4 个一份，分成 3 份。3. 分一分，填一填，想想做做第 3题。4. 补充：按要求画图， 12 个，每 3 个一份。12 个，每 4 个一份。【板块五】五、当堂检测、评价反思。 （预设10 分钟）1. 教师巡视，个别辅导学困生。第 3页共 4页补充习题 p16 的 1、2。2.集体校对，同桌互批。补充习题