《化石吟》人教新课件(新思路修订版)

1、第四单元 科学大观园 16.化石吟（科学诗、抒情诗）张锋,学习目标,1.有感情地朗读诗歌，体会诗歌的思想感情； 2.理清诗歌结构，训练自己合理的联想和想象； 3.培养自己探索未知世界的兴趣、学习一点科学研究的方法。,请你欣赏,始盗龙,始祖鸟化石,1.少数动植物的尸体沉入海底,慢慢被沉积物覆埋,2.较低层的沉积岩在遗体有机物的作用下矿化变成化石,动物遗体也硬化成化石,3.岩石受到侵蚀,4.地震或火山爆发 化石暴露出地表,积 累 字 词,根据拼音写汉字或给加点的字注音 奇hun gu 藏 骸 骨 潜 行 躯壳 档 案 猛犸 悄 然,幻,裹,葱茏,卓越,hi,qin,k,dng,m,qio,cng

2、lng,zhu yu,自学指导1【朗读回音壁】（2+3分钟）,朗读课文思考: 1.【先知先觉】文中直接（强烈）歌颂化石的诗句有哪些？（标划原句） 师生交流：啊，你令人叹服的大自然， 高明的魔法师，卓越的雕刻家！ 提示：标准：声音洪亮；节奏明快流利、感情饱满。 诗歌四步阅读法：一读，二品，三诵、四背。,2.【激流勇进】作者为什么这样赞颂化石？ （提示：思考理解“高明的魔法师，卓越的雕刻家！”的比喻义。它变化了什么？雕刻了什么？找出这样的诗句品读。） 师生交流： 描绘出一幅幅生物进化的图画； 黑色的躯壳裹藏着生命的信息， 为历史留下一串珍贵的密码。 时光在你脸上刻下道道皱纹， 犹如把生命的档案细细

3、描画，,研究生物进化的 钥匙、证据、线索,1.第一层中运用连续问句有什么好处？,答：增强了读者的科学兴趣和强烈的求知欲望，启发并打开了读者的思维（使读者和作者一起去想象亿万年前那神秘的世界，去倾听化石讲述那奇幻的神话）。,自学指导2.【梳理结构 条分缕晰】,2.诗的第二节和最后一节构成什么关系？这样写好在哪里? 答：互相照应。第7节是对第2节的回答。最后一节回应1、2节； 使全诗结构完整，有放有收，有问有答。,易知诗歌分为三层： 第一层:(12节)通过发问,引发联想； 第二层:(36节)具体抒写遐思的内容； 第三层:(7节)回应发问，照应开头。,赞美 科学神奇 人类伟大,答：达尔文以大量的化石

4、为依据，提出了生物进化论，否定了上帝创造万物的观点。,1.“你否定了造物主的存在，冰冷的骸骨把平凡的真理回答。”怎么理解？,自学指导3【学则须疑 不耻下问】,2.怎样理解“黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一 串珍贵的密码”一句？,答：因为在化石中，作为生命基本物质的有机化合物还保留着，为科学研究提供了必要的条件。,3.“时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描 画”是写人吗？你是怎么理解的？,答：“刻下道道皱纹”写的是化石，这是一种比喻，人脸皱纹是生命历程的写真，而把化石比作人脸，不正是地球古生物的档案吗？,【没有结束的结束语】 思绪不能停止，研究没有止步 科学家研究保存了古生物

5、生命信息的化石，从中窥见了亿万年前像奇幻神话一样的生物世界。诗人张锋以一首抒情性的科学诗的形式，饱含感情地赞颂了“会说话”的奇异化石，引领我们去遨游那远古洪荒、沧海桑田。 遐思之余，我想，如何尽可能地去保护地球上濒临灭绝的珍稀动物，而不是让后世的人们在博物馆去慨叹、遐思，这更多地需要全人类珍爱我们生活着的这个星球，从我做起，从现在做起，为了秀水蓝天、花红草绿。,脊椎动物的演化模式： 无颌鱼类 硬骨鱼类两栖类爬行类（一支演化成恐龙、一支演化成鸟类）原始哺乳类（一支演化为象、一支演化为人类）,鱼化石 (艾青) 动作多么活泼， 精力多么旺盛， 在浪花里跳跃， 在大海里浮沉； 不幸遇到火山爆发， 也可能是地震， 你失去了自由， 被埋进灰尘； 过了多少亿年， 地质勘察队员，,在岩