小学英语人教PEP版六年级下册教案Unit3Wheredidyougo第六课时教案

1、第六课时 内容B Letscheck、 Lets wrap it up C story time 分析本 是人教版六年 下册第三 元第六 ，与前几 密相 。 “本 元的重点 和句型”展开。 主要通 Let s check.和 Lets wrap it up. 本 元的A，B 部分的核心句型的理解以及掌握 去式的不 化。Story time 复 巩固了前几 学 的 假期活 的句型How was your holiday? Where did you go? How did you go there? Whatdid you do? Did you ? 同 ， 一步深化了unusual trip

2、的概念。引 学生 科学，培养学生的 言表达能力，激 学 英 的 趣， 立学好英 的信心，增 合作意 。本 是 前几 重点知 的回 和 。学好了本 的知 ， 那么学生 本 元的重点已 能 熟 掌握。 本 的的重点是 去式的不 化以及本 元四会短 、句子的听、 、 、写和运用。本 包括 Let checks 、 Letswrap it up和 story time 三个板 。 Let checks 分 两个部分。 第一部分 听力判断活 ，呈 了四幅 。学生学会从 片信息中推 考 点，做到有目的、有 性地听 音，完成听力任 。第二部分 听 音回答 ，用于考 学生能否用 元核心 和句型回答 。Let

3、s check 重点培养学生良好的听力 ，帮助学生逐 提高学生的听力水平。 Let s wrap it up.板快呈 了四 不 的原形和 去式，两幅恐 的插 。插 的呈 帮助学生了解恐 的生活 性，丰富学生的 外知 。Storytime 板 述的是 Zoom 做了一个梦： Zoom 去了太空旅行，回来后和Zip 一起 他的太空旅游，最后 原来是自己做了一个梦。此故事 性 ，浅 易懂，情 有趣，想象力丰富，激 学生 的 趣。通 故事的学 ， 复 巩固本 元所学 言，在增加 言的 入的同 ，体会 的 趣。本 是复 ， 比 多。 在 教学 程 ， 遵循以学生 主的原 ， 引 学生自主学 。 Lets

4、 wrap it up. 学生自己 ， ，培养学生的独立思考的能力。 Story time. 采用整体感知、深入学 、表演故事等形式巩固 言， 展 言。教 要全面 学生的 极性， 学生在 松的氛 中掌握知 。 目 （ 1）能 好的完成 Let s check，培养学生良好的听力 。（ 2）能 理解和 不 的 化形式。（ 3）能 懂 Zoon 和 Zip 的小故事。（ 4）通 故事复 巩固本 元的重点 言。（ 5）能 表演故事，恰当运用故事中的 言。（ 6）培养学生学 英 的 趣，增 合作意 。 重 点1.重点（ 1）能 好的完成 Let s check，培养学生良好的听力 。（ 2）能 理解和

5、 不 的 化形式。（ 3）通 故事复 巩固本 元的重点 言。（ 4）能 表演故事，恰当运用故事中的 言。2. 点能 表演故事，恰当运用故事中的 言。教学准 ： 件、 音机、磁 、 卡、 Zoom, Zip 头饰教学 程1Step 1GreetingT: Good morning, everybody. Ss: Morning, teacher.T: How are you today?Ss: I mfine, thanks. And you?T： Im fine, too. What sthe weather like today? Ss: Its sunny/windy T; Yeah, i

6、tsa sunny day. So I feel happy. What did you do last night?S1: I watched TV.S2: I read a book.S3: IT: Last night, I cleaned my room and washed my clothes. I was tired. But I feel better now. How do you feel now?Ss: Were happy/ tired/ 意 ： 通 生之 天气、 心情等 ， 拉近 生之 的距离， 正式 入学 而准 。Step 2 Lead inSing a song.

7、T: Oh. It doesn tmatter. Let ssing an English song together. “Tell me about your holiday ”.Ok? Ss: Ok.(教 播放歌曲， 生共同演唱。)教学 源： 件 意 ：歌曲 “Tell me about your holiday ”，在前面的 中已 学 了。歌曲的演唱， 了全体学生的参与，活 了 堂气氛。Step 3 Presentation1. Letswrap it up.（ 1）教 依次展示 go, ride, hurt, buy, sleep, have, see, 学生快 出和拼出 的 去式。例

8、如：教 展示 go, 学生 出went, W-E-N-T， went 。（ 2）学生拿出事先准 好的上述 的 卡，在 卡上写出 的 去式。（ 3）小 核 。（ 4）两人任 其中的一些 去式造句。（ 5） 察 的 去式，你 了什么？ 些 的 去式是不 的。（ 6）出示恐 片，与学生 恐 的 性。T: Look at the pictures. What are they?Ss: Dinosaurs.T: What do you know about “Dinosaur ”?（教 和学生 恐 生活的信息,丰富学生的 外知 。 ）（ 7）看 ，完成 文 ，核 答案。（ 8） 察下面几 不 的 去式，

9、找找有什么 律。am/is wasare wereeat atedrink drankrun ran（9） 接 游 。2游 ：小 成 互相接 ， 出 am/is, are, eat, drink, run的 去式。例如：四人一 ，第一人 出D，第二人 R，第三人 A，第四人 N，接着第一人说 K，第二人 出drank 喝。教学 源：学生自制 卡、 件 意 ： 引 学生多 察，自己 行 和 ，培养学生的自主学 的能力， 学生的思 能力。2. Letscheck.T: Now look at these pictures. (Let scheck. 片 ) What did they do?(1)

10、 Listen and Write T (true) F (false).a. 学生逐一看 ， 推 它 表达的意思和听力要求。b. 播放本部分 音，完成听力判断 。c. 生核 果， 正。(2） Listen again and answers the questions.a.要求学生听前先 ， 猜 的答案。b.播放 音，完成 。c.小 核 ，整理。教 正。教学 源： 音机、磁 意 ： 先猜 意， 从 中推 考 点， 培养学生听前 的 ，帮助学生逐 提高听力水平。3. LetschantT: Boys and girls, do you remember the chant? ( 件展示儿歌，熟

11、悉儿歌。)Can you say?Ss: Yes.T: Ok. Letschant.男生 句，女 答句。教 句，学生 答句。教学 源： 件 意 ： 本 多， 学生容易 生疲 。 此 伴随着美妙的 奏， 朗朗上口的儿歌，活 了 堂，吸引了学生的注意，巩固了知 ， 解了学生的疲 ， 渡到下文做好了 。4. Learn “ Storytime ”(1)T: I went to Beijing last summer holiday, Where did you go on your holiday?S1: I went to Sanya.S2: I went to Xinjiang.S3: I we

12、nt to Shanghai.T: Did you have a nice trip? Ss: Yes.T: Zoom had an unusual trip. Where did he go? Look at the story.(2) 看 画， 文本，整体感知。a. 着 故事。Where did he go? How did he go there?b. 解决 ，指名 。3T: Where did Zoom go?S1: He went to the moon.(板书 moon,利用插图教学单词，领读，延伸mooncake 。)T: He went to the moon. He can

13、tbelieve it.( 板书单词 believe, 领读，指名读，理解句子，齐读句子。 )T: How did he go there? ( 引导学生回答。.)Ss: He went there by spaceship. （板书 spaceship，将单词 spaceship 拆开教学。让学生自己根据 a 的发音规律，读出 space，理解 space，指名读 spaceship，领读，齐读。 ）（ 3）再次阅读，理清故事情节。T: How was Zooms holiday? Ss: It was fun.T: What did he see?Ss: He saw Change, th

14、e rabbit and the tree.(课件呈现嫦娥、兔子、大树在月亮上的图片，并给学生讲“嫦娥奔月”的故事。)T: Did he take any pictures? Ss: No.T: Why didn the take pictures? （引导学生回答。 ）Ss: Its a dream. (板书 dream，领读，指名读，拼读，齐读。)(4)播放录音，跟读故事。 （先尝试揣摩人物的感情和语气，再模仿朗读。）（ 5）两人分角色朗读。教学资源：课件设计意图：先初步欣赏动画整体感知，了解大意，接着再次阅读故事，处理细节，加深对故事内容和结构的把握，提高学生的阅读理解能力。Step 4

15、 Presentation将全班分成几个大组，以小组为单位排演故事，然后指定小组在班上表演故事。教学资源：自制Zoom, Zip 头饰设计意图：表演故事，是深受学生的喜爱的一种表现形式。通过表演能调动学生的听觉、-视觉等多种感官，增加语言的输入，激发学生的兴趣，提高学生的综合语言能力。Step 5: SummaryT: What did you learn about this lesson?学生自由发言，教师小结。1.学习了几个不规则动词的过去式，am/is was are wereeat ate drink drankrun ran2.学习了单词， moon,dream, spaceshi

16、p3. 了解了“嫦娥奔月”传说。设计意图：学生自由发言，教师帮助整理归纳知识点，便于学生记忆。课堂作业一、判断下列的动词过去式是“T”否“ F”正确。( )1.() 2.ateamwereeat()3.drunk()4.randrinkrun4二、给下列图片选择合适的单词。1.2.3.4.()()()()A. dinosaurB. moonC. spaceshipD. rabbit三、单项选择。()1. _ was your holiday? It was fun.A. HowB. WhatC. Who()2. Did you take _ pictures? No, I didn t.A.

17、anyB. aC. some()3. It stime _.A. goB. to goC. for go()4. Here _, a spaceship.A. comeB. comesC. coming四、按要求完成句子。1. I saw some ducks yesterday.（就画线部分提问。 ）_ _ you _?2. He went there by spaceship.(就画线部分提问。)_ _ he _ _?3. did, where, go, you, your, on, holiday?)( 连成一句话。 )_五、选择合适的句子补全对话。Amy: Hi, Ann. Where did you go over the winter holiday?Ann: 1. _Amy: How did you go there?Ann: 2._Amy: 3._Ann: I made a snowman and ate good food.Amy: 4._Ann: Yes, I bought lots of gifts for my family.Amy: 5._Ann: Yes, I had a lot of fun.A. What did you do there?B. By train.C. I went to Harbin.D. Did