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外研社新标准小学英语（三年级起）第五册MODULE7UNIT2THISLITTLEGIRLCANTWALK教学设计李克外研社新标准小学英语（三年级起）第五册MODULE7UNIT2知识与技能功能谈论能力的不足语法全体学生能运用THISLITTLEGIRLCANTWALK词汇KIND语音感知“KITE”中“K”与“MUSIC”中“C”的读音，“GREEN”与“DOG”中“G”的读音，“FISH”中的“F”与“COFFEE”中“FF”的读音，“VISIT”与“LOVE”中“V”的读音。过程与方法全体学生能听懂、会说THISLITTLEGIRLCANTWALK全体学生能认读KIND全体学生能按要求完成语句书写。教学目标情感、态度、价值观乐于感知并积极尝试使用英语。教学重点、难点重点用“CANT”说明能力的不足。这一内容难度不大。教学方法直观教学法、TPR教学法教学准备多媒体课件，单词卡片，点读笔等。教学过程STEP1WARMUP（热身活动）1学生互致问候。2请学生打着拍子说上一单元所学的韵句。3播放SBUNIT2活动1的动画或录音。让学生看动画理解语境。提醒学生注意时态，一般过去时与一般现在时的不同。STEP2PRESENTATION呈现活动）1、任务呈现告诉学生“这节课我们要开展认识动物能力的比赛。我们先学习今天的课文，为比赛做好准备”2、课文学习播放SBUNIT1活动2的动画，帮助学生理解课文语境。再次播放动画，请学生完整地听对话，进一步理解语句。播放第三遍动画，请学生逐图跟读语句。对于学生跟读有困难的语句，按照意群和节奏带读，请学生注意模仿语音语调。使用单词卡片带领学生学习“KIND”并对THISLITTLEGIRLCANTWALK进行运用训练。鼓励学生分组朗读对话和看图复述课文，提醒学生注意自己的语音语调。STEP3CONSOLIDATION（巩固活动）1完成SBUNIT1活动3教师说明活动要求看图写图片说明，然后陈述图片内容。请学生看第一幅图，朗读例句，然后独立书写第二幅图和第三幅图的内容。最后请部分学生念出他们写的句子，全班核对答案。2完成SBUNIT1活动4请学生听录音，跟着录音逐列朗读单词。每读一列后，请学生注意观察其中的彩色字母，告诉学生，这些字母或字母组合的读音相同。最后请学生再次朗读单词，体会其中的读音规则。STEP4EXTENSION（扩展活动）完成SBUNIT2活动6，最后展示各小组练习成果。任务完成完成SBUNIT2活动7按照课本上表格的样子绘制一张挂图，分发学生笑脸和哭脸的贴纸，请学生以小组为单位依次到黑板前贴纸。对全部贴对的小组进行奖励。STEP5HOMEWORK（布置作业）1向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况。2按要求完成语句书写。板书设计MODULE7UNIT2THISLITTLEGIRLCANTWALKTHISLITTLEGIRLCANTWALK教学反思MODULE7UNIT2THISLITTLEGIRLCANTWALK一、教学目标知识与技能目标1、能听、说、读并正确使用单词SIT,CHICK短语SITDOWN。2、能理解并掌握句型HE/SHE/THEYCANT过程与方法目标学会用THISGIRLCANTWALKHERFATHERHELPSHER表达某人没有的能力。情感态度与价值观目标培养学生乐于帮助人的良好品质。二、教学重点1、能听、说、读本课的单词及短语。2、学会用THISGIRLCANTWALKHERFATHERHELPSHER表达某人没有的能力。三、教学难点熟练运用THISLITTLEGIRLCANTWALKTHISOLDMANCANTSITDOWNHERFATHERHELPSHER表达某人没有的能力。四、教具准备图片，点读笔等教学过程STEP1WARMINGUP1GREETINGS2SINGASONGICANTDOIT（以歌曲来稳定学生情绪，创设英语学习氛围。）3出示MODULE7UNIT1的三张图片LOOK,THEMANISBLIND,HECANTSEEWHOCANHELPHIMTHEDOGSCANHELPHIMTHEDOGSAREUSEFUL利用三幅图复习第一单元的主要内容。STEP2PRESENTATION1出示图片，引出课题。TCANTHECHILDWALKSSNO,SHECANT（师面对全体学生，同时引导学生回答）TYESSHECANTWALKTODAY,LETSLEARNLESSONUNIT2THISLITTLEGIRLCANTWALK板书并带读这个新句型TWHOCANHELPHEREVERYDAYOPENYOURBOOK,ANDLOOKATTHEPICTUREWHATCANYOUSEEINTHEPICTURECANTHEGIRLWALKNO,SHECANTWHOCANHELPHERHERFATHERHELPSHER以同样的方法教学其他的三幅图。教学单词SIT,SITDOWN出示小鸟的图,学习单词CHICK（S），句型THESECHICKSCANTEATTHEIRMOTHERHELPSTHEM2PLEASELISTENTOTHEEPENTHENTELLMETHEANSWER学生看图再听录音，完成选词填空。FATHER,MOTHER,THEM,GIRL,WALK,SWIM,EAT,SITDOWN1THISLITTLEGIRLCANTHERHELPSHER2THISOLDMANCANTAYOUNGHELPSHIM3THESECHICKSCANTTHEIRMOTHERHELPS4THISLITTLEGIRLCANTHERHELPSHER教师布置小组讨论。然后请四名学生下来根据小组讨论结果填空。要求学生注意观察发现规律，情态动词CAN及其否定形式CANT后面都要跟动词原型。主语是第三人称单数时，后面的动词要加“S”或“ES”。3CHANTWALK,WALK,WALKTHISLITTLEGIRLCANTWALKSITDOWN,SITDOWN,SITDOWNTHISOLDMANCANTSITDOWNEAT,EAT,EATTHESECHICKSCANTEATSWIM,SWIM,SWIMTHISLITTLEGIRLCANTSWIM4、再听录音（点读）。学生跟读。5、READTHETEXTLOUDLYBYTHEMSELVES然后请4名学生分别领读一段。最后再请两名学生整体读两遍。STEP3PRACTICE1出示28页SBUNIT2活动2部分挂图。集体观察第一幅图，图上有什么人他们在干什么然后找学生回答。引导学生说出THEYCANTWALKTHEIRMOTHERSHELPTHEM教师在学生说的同时在黑板板书，然后教师领读一遍，再要求学生观察这组句子跟上面四组句子有什么不同引导学生能够说出MOTHER后面多了个“S”，HELP的后面少了个“S”。然后教师指出由于这个句子主语是第三人称的复数，所以后面的动词不能加“S”。然后以四人小组为单位，仿照黑板上的五组句子，讲述图片的内容。2HECANTEATANURSEHELPSHIM3HECANTWALKAYOUNGGIRLHELPSHIM4HECANTRIDEALITTLEBOYHELPSHIM2FREETALK运用句型ICANDOICANTDO谈一谈自己的能力。3、通过读单词，了解K,C,G,F,FF,V在单词中的读音/K/G/F/V/。板书单词（用红色书写字母K和C）KITE,MUSIC，学生读。然后教师在字母的下面划线，学生总结两字母的读音特点两字母读音相同，都读/K/。用同样方法教GLASSES,FROGFISH,GIRAFFEVEGETABLE,GLOVES几组词中的发音规律3学唱歌曲AGOODFRIENDSTEP4SU