人音版小学二年级下册音乐精品教案（2014年版）

春之歌教材分析这节课是人民音乐出版社二年级第二学期第一单元，主要教学内容欣赏乐曲春之歌。春之歌选自门德尔松的钢琴独奏曲集无词歌集。乐曲为A大调、2/4拍、用三部曲式写成。从A段这一清新、流畅的旋律中，我们能体会到那种春意盎然的意境和心旷神怡的感情B部分是从A段主题发展而来。乐曲进入第三段后，前面两个主题再现，经过下行模进，在力度上越来越弱，尾奏中，还加了许多装饰音最后，乐曲在安详的气氛中结束，这种弱处理手法，给人以余音缭绕的感觉，充满了诗情画意。本课通过欣赏春之歌，了解门德尔松和无词歌。以感知情绪为先导，通过演奏、哼唱、表演等形式感受春之歌歌唱性的旋律，体验音乐作品中的春天美景。教学目标1欣赏乐曲春之歌，感受乐曲抒情明快的情绪，体验流水般的旋律带来的春天气息，想象春天万物复苏的美好情景。2在欣赏乐曲过程中，通过听辨、吹奏主题、哼唱旋律的活动，和伙伴合作、交流讨论，理解乐曲所表达的对春天的热爱。3知道无词歌的基本特色和春之歌的曲式结构；了解门德尔松以及主要作品。重点难点体验春之歌的优美抒情的旋律所表达的春天景色，感受春天。教学准备1多媒体课件、打击乐曲、音响资料（多种版本的春之歌）2资料补充（1）作曲家介绍HTTP/BAIKEBAIDUCOM/VIEW/16725HTMLWTPTT（2）无词歌HTTP/BAIKEBAIDUCOM/VIEW/83471HTMLWTPTT“无词歌“亦称“无言歌“，是门德尔松首创的一种小型器乐体裁，大部分由歌曲似的旋律及简单的伴奏所组成。这种方法为的是使旋律能在一定音型的伴奏下表露无遗。而且，无词歌的旋律不一定非得象歌曲一般，被限制在一定的音域之内，而可以稍稍宽广一些。门德尔松一生总共创作了四十九首无词歌，大约创作于1830至1845年间，分为八集出版。（3）作品介绍春之歌，选自门德尔松的钢琴独奏曲集无词歌集（作品第62号），A大调，2/4拍。本曲为门德尔松创作的所有“无词歌“中最为著名的曲子，不仅用于钢琴独奏，还被改编成管弦乐曲以及小提琴和其它乐器的独奏曲而广为流传，深受世界人民喜爱。这首被冠以春之歌标题的无词歌具有流水般轻柔的浪漫旋律（片段1），使听众沉醉于快乐的气氛中。曲式虽单纯，但十分巧妙地应用了装饰音，从而利用钢琴创下了前所未有的漂亮效果，由此我们不得不对门德尔松的天才发出赞叹。在伴奏与踏板的关系中，也显示出浪漫主义时代的钢琴音乐特色。教学过程一、导入（一）、感受春天变化师同学们，新的一学期开始了，寒假里你们过得愉快吗生很愉快；师春天来了，你们感受到大自然都发生了哪些变化生天气变暖和了；小草发芽了。师嗯，同学们说得很好，观察得都很仔细。下面我们来看一看春天的变化欣赏图片集春天的大自然（放多媒体软件）二、欣赏无词歌春之歌（一）了解门德尔松和无词歌1认识无词歌和它的音乐地位。（二）初听春之歌欣赏钢琴版的春之歌，以感受情绪为先，对乐曲有初步的感知，先不出示乐曲的标题，通过自己的感受体验给乐曲写上标题。师今天我们来欣赏一首乐曲，大家认真听，感受一下乐曲，想象乐曲表现怎样情景生聆听乐曲，分小组讨论。师听完了这首乐曲大家从中感受到什么样的情景生感受到“春天”的情景师好，大家给这首乐曲取一个什么样的名字呢生春之歌春之声春天的乐曲春天的旋律。师很好，看你来大家都听懂了这首乐曲表现的内容。师老师来告诉大家今天这首乐曲的名字是春之声，由德国作曲家门德尔松作曲。揭题、简单介绍乐曲创作背景及作者。总体描述乐曲的情绪、速度、节奏等。（三）再听（小提琴钢琴版）分辨乐曲中的几种乐器。师我们再来听一遍。播放乐曲师同学们，你们听出这首乐曲是由哪些乐曲演奏的吗学生回答。分段欣赏听赏第一段主题讲述这段主题中小提琴所描绘的音乐形象、钢琴所表现的音乐形象。演奏第一主题旋律片段。轻轻地跟着老师的琴声哼唱主题旋律。听赏第二段感受乐曲的速度，打击乐器或拍手为乐曲伴奏。律动表现乐曲，体验乐曲与第一段情绪与节奏的变化。用“LA”哼唱主题3听赏第三段找出与前面两段相同的地方。在速度和力度上有什么变化为什么（四）完整欣赏春之歌（视频）边看边哼唱主题，跟着旋律节奏轻轻摇晃身体。视频把乐曲表现的意境通过直观的图像展示，让学生进一步体会如诗如画的意境，整体感受乐曲的情绪。视频资料只是作者对这首乐曲的个人感受，所以放在最后让学生体验，而不是放在初听时用，目的在于不把学生的思维固定，放在教学阶段的最后可以让学生感受一下人们眼中的春之歌，开拓视野。三、拓展1请小朋友演奏春之歌（选自汤普森钢琴基础教程）2欣赏门德尔松的另一首无词歌快乐的农夫3展示描写春天的音乐作品。四、课堂小结教学反思在充分发挥学生想象能力下，合理运用音像资料，丰富课堂、拓展视野。在本课中用丰富的音像资料，让学生了解春之歌以及其优美的旋律带给人们的视听享受，从而知道门德尔松的音乐成就。音乐欣赏重在对音乐作品的想象和理解，所以从情绪感知出发，通过各种音乐实践活动，运用已经掌握的课堂乐器演奏技巧，与校本教材相结合，鉴赏音乐作品，学生能很容易地记住主题旋律、得到成功的喜悦。找教案HTTP/WWWZHAOJIAOANCOM春风一、教材分析春风是一首情绪欢快的日本儿童歌曲，该曲轻快流畅的旋律，富有动力和弹性的节奏，饶有趣味的拟人化歌词，既表现了春风的自由布局，自然界的勃勃生机，也抒发了孩子们对春天的热烈期待和纵情歌唱。歌曲的结构为二段体。第一乐段由两句各为四小节的平行乐句构成，切分节奏伴随着逐层向上的旋律，使音乐充满活力。第二乐段也由两个乐句组成，旋律抒情，节奏平稳，描绘了春天的景色，组成了一幅春意盎然的美妙图画。二、学情分析二年的学生在平时的音乐课中，接触过一些短小、简单的二声部合唱歌曲。在学习中，经常会出现低声部音不够准，声部间声音不够和谐的现象。因此，执教者选择春风一课，就是想通过课堂器乐竖笛的辅助，帮助学生唱准音、唱好歌，让学生在音乐活动的参与和体验中唱好歌曲，从而能自信的表现歌曲。三、教学目标1、情感目标学生能积极参与音乐活动，感受到音乐活动的快乐，并尝试用音乐的方式表达欢快的情绪。2、过程与方法学生能在聆听、律动、歌唱、器乐吹奏等过程中参与音乐活动，体验歌曲的情绪、表现歌曲。3、知识与技能唱好歌曲，唱准节奏以及两个声部的音准，并有感情地歌唱。四、重点难点重点唱会歌曲，能有感情地歌唱。难点1、学生能积极、自信的参与各种音乐活动，充分体验歌曲的情绪。2、二声部的音准及声部之间的和谐、统一。五、教学用具钢琴、课件、竖笛、手串铃六、教学准备大歌单、七、教学过程一）、组织教学调整情绪二）、基础练习铺垫新课1、师生用钢琴、竖笛问好2、出示单音，学生竖笛吹奏3、教师出示旋律，学生尝试视奏巩固复习附点节奏、切分音，为新课做铺垫4、出示歌词，学生视奏与歌唱合作音准和发声练习，为歌唱做铺垫33333333666666465443大家好，大家好大家好大家好我们唱歌我们欢笑5、学生唱、奏合作，教师用钢琴弹奏第一声部学生感受和声【设计意图】这一环节巧妙地将器乐练习、声音练习、节奏练习融合在一起。通过竖笛吹奏，练习了音准和节奏；通过歌唱，进行了练声；而且，在一开课就将合唱歌曲的低声部旋律循序渐进的呈现给学生，使学生先入为主的建立了低音声部的印象，为合唱学习打下了基础，可谓一举多得。三）、聆听体验学唱歌曲1、课件欣赏，导入新课2、出示歌单，揭示课题3、第一次完整聆听歌曲，感受歌曲的情绪。4、第二次完整聆听歌曲，引导学生通过体态，表现情绪。5、师生在律动中学习歌曲A段。6、学生随伴奏音乐表现A段。7、歌曲B段的学习（1）教师完整演唱歌曲，学生感受歌曲情绪的变化。（2）引导学生体验情绪的变化。（3）教师演唱歌曲第一段（树枝的变化），学生用体态体验舒展的感觉。（4）学生演唱歌曲第一段。（5）学生尝试演唱歌曲第二段（小溪的变化）。教师采用范唱、手势等方法帮助学生解决节奏等难点。8、学生随伴奏音乐，完整演唱歌曲。四）、器乐助学声部合作1、师与部分生合作演唱第一段，其余生聆听，感受二声部的和声效果。师听听我们唱的是同一种旋律吗我唱的旋律熟悉吗2、学生用竖笛吹奏复习低声部的旋律。3、复习演唱一次。4、高声部吹奏低声部旋律，低声同学演唱歌词。5、二声部合作练习（1）高声部演唱，低声部吹奏。（2）高声部演唱，低声部部分同学吹奏，部分同学演唱歌词，进行合作练习（3）教师根据两个声部合作演唱的情况，进行指导。6、学生跟教师伴奏，完整演唱歌曲。五）、唱奏表现演绎歌曲1、学生明确各自分工，尝试合作表现。2、学生跟伴奏音乐进行表演加入A段的律动、B段的打击乐器，教师指挥，学生声情并茂的进行歌曲的演唱。3、教师评价六）、小结教学反思反思这节课，有以下几个亮点本课中的知识技能目标是“唱好歌曲，唱准节奏以及两个声部的音准，并有感情地歌唱。”这就需要学生具有具有两方面的能力一方面是为了辅助合唱二声部的音准，需要器乐吹奏的能力；二是歌唱的声音和谐统一与情感表达的能力。而这对于4年级的学生来说，都是具有挑战性的。找教案HTTP/WWWZHAOCOM大树妈妈教材分析歌曲大树妈妈是一首具有教育性的儿童歌曲，F宫五声调式，2/4拍，共两段。中速轻柔的演唱，旋律优美动听。节奏中的休止符使歌曲充满了活泼,亲切的儿童气息，增强了音乐感染力。通过学习歌曲来表达对大自然的热爱，深刻体会母爱的伟大。学生分析本学期我继续担任二年级音乐课。从整体的水平看，整体水平相差不是特别明显。学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以，但是部分班级在音乐的听觉稍有差异。二年级学生在以前学过一些儿歌，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生很多。从整体水平来看，这些学生经过一个学期的学习，行为习惯方面进步较大，学习目的性也有所增强，个别学生的音乐学习习惯有所改进。每个班都有一些表现非常棒的学生，他们在音乐活动中起到了很好的带头作用。但还存在着个别学生不能自律，因此在教学中还是要加强常规教学，这样才能保证教学的顺利进行。因此这学期对他们的音乐感受力、表现力要进一步加强训练。教学目标1、通过学习歌曲大树妈妈，使学生掌握八分休止符的时值，并能熟练的演唱。2、指导学生用轻柔自然的声音演唱歌曲大树妈妈，培养学生对大自然、对生活的热爱之情。3、鼓励并启发学生能自己创编动作表现歌曲，深刻体会母爱的伟大，从而提高学生的创编能力。教学重点使学生充分发挥自己的特长，能熟练的表演唱歌曲大树妈妈。教学难点歌曲中八分休止符的准确演唱。教学方法紧紧围绕提高学生的学习兴趣为主，引导学生自主学习，通过听、想、看、演等学习方法来表现歌曲。教学用具电子琴、图片。教学过程一、导入新课1、师生用音乐问好2、故事导入师同学们，喜欢听故事吗（生喜欢）今天呀我给你们带来一个大树妈妈的故事，（将大树妈妈图画贴在黑板上）。师请看图画，听从前，有一颗茂盛的大树，个儿长的好高，每天举着茂盛的叶子为小花、小草们遮风挡雨，大家都叫她大树妈妈。有一天，一只迷路的小鸟找不到妈妈了，他疲倦地停在大树妈妈的手臂上，急得呜呜地哭。大树妈妈说“别哭，别哭孩子，我就是你的妈妈”大树妈妈用树叶做成了一个温暖的摇篮，随着风儿摇啊摇，在大树妈妈的怀抱里，小鸟甜甜地进入了梦乡师同学们，故事讲完了，假如你是这只小鸟，你此时此刻会有什么样的感觉生幸福、温暖等等。1XXXXX|XXXXX|2XXXXXX|XXXXXX|师我们用这几种不同的击掌方法分别来鼓励一下刚才表现好的同学。（设计意图通过设计不同的拍手方法鼓励积极回答问题的同学，既能调动学生参与课堂教学活动的积极性，又能为学习歌曲中地节奏做铺垫。）二、学唱歌曲大树妈妈。1、出示歌谱、歌词将图片展开）师请看，这就是我们今天要学唱的歌曲大树妈妈。（1）范读，教师边拍节奏边读歌词。师现在和老师一起读读歌词吧（2）教师拍节奏，学生按着节奏读歌词。师你们很聪明，声音非常好听。2、听歌曲录音，感受意境。师下面请听歌曲范唱。（师放录音）师好听吗生好听。师那一定更想学啦3、师范唱。（加动作）师下面我来唱唱。师我唱的怎样生好。师那就鼓励鼓励我吧生拍手感谢。1HELLO（设计意图通过听录音，师范唱的过程，让学生能更好地感受音乐、表现音乐，产生对音乐的兴趣。让学生在前面充足的听赏歌曲的旋律的基础上，学生们会很快的掌握歌曲旋律并演唱）4、采用听唱方式学唱歌曲。（1）放录音。师学生轻声跟唱，在跟唱过程中，咬字、吐字要准确、清楚。师大家好认真呀我为你们骄傲。（2）师弹琴。师接下来和老师一起用“啦”来模唱歌曲旋律。（反复）（3）轻声跟琴唱歌词。师现在请同学们小声来唱歌词，比比看谁唱的准确。（反复唱）5、学习音乐知识休止符。师唱的很棒，我想考考你们，认识它吗（板书“0”）生（答）师它在数学中的名字是零，而在音乐中它有一个更好听的名字叫休止符。你们呀可别小看它，他在这儿作用可大啦就请你们找找歌谱中的它在那儿吧生（答）师我们在唱歌时要把它表现出来，做到音断气不断，下面你们听老师两次唱的有什么不一样。（1）唱出休止符。（2）不唱出休止符。生第一次唱的动听。师嗯遇到休止符就要听话这就是它的作用。同学们知道了吗让我们一起跟琴唱唱。6、有感情的唱歌曲。师学完这首歌曲想一想，你认为歌曲表现了什么样的情绪生亲切地，温柔地师小鸟在大树妈妈的怀抱里睡着了，我们应该用什么样的速度和声音才能表达出这样的情感呢生用中速轻柔地声音来演唱歌曲。师让我们用轻柔自然的声音有感情的演唱这首歌。7、为歌曲加上打击乐器来伴奏。师今天老师还带来了几种打击乐器，有碰鈡，响板，沙球，你可以选择你认为适合的节奏型为歌曲伴奏。现在又打击乐器的同学伴奏，其余的唱歌并且要注意休止符的作用。（学生按要求唱奏歌曲一遍）8、为歌曲创编动作。师同学们发挥你的想象力为歌曲加些优美的动作吧下面我们以小组为单位，看看哪个小组表演的最美。（分别展示，给予鼓励）（设计意图为歌曲创编动作，创编旋律，遵循注重个性发展，鼓励音乐创作，有力于提高学生的想象力，创造力及审美能力，增强自信心。又提高了学生的团结协作能力。为今后的合唱学习奠定较好的合作基础。）三、总结。师在大树妈妈的摇篮里，小鸟感到很幸福，如果这时候有人要砍伐大树妈妈，你是小鸟，会怎么想，又会怎么做生（答）师所以我们要爱护树木，保护大自然，相信在大家的保护下大树妈妈一定长得更加茂盛，小鸟也会更幸福快乐，让我们唱起来跳起来吧四、作业布置。课下按照你自己的想法去创编歌词。（设计意图课堂教学向课外延伸，培养学生创造性思维。）教学反思找教案HTTP/WWWZHAOJIAOANCOM对二年级学生来说，歌曲内容较短，学生自制力又差，但动感极强，于是我采用“律动教学法”，即将每节所学歌曲以律动的形式，也就是用歌表演的形式来进行，通过听、说、唱等活动，进行感受、鉴赏、表现和创造，使学生通过艺术体验，初步感受大自然的奇妙，母亲的伟大，使学生喜爱自然，更加热爱生活。欣赏歌曲环节中，我给学生创造一切“动”的机会，让他们用自己喜欢的动作来表达对歌的理解。这样，学生进入了参与音乐的积极状态，更好地体验音乐情绪。这种全体参与不要求“动”的统一、优美，只需要与音乐情绪吻合。应给予充分肯定。但在细节上尚有一些不足，比如说在发挥学生想象这点上。我虽然是通过音乐的旋律、节奏、情绪、形体语言等来塑造音乐形象，但在感受温暖的怀抱情景中，未能很好的引导学生通过母爱的伟大情怀，创作出更多的歌。郊游教材分析歌曲郊游为台湾儿歌，旋律平易亲切，朗朗上口，为儿童所喜爱，歌曲描写了儿童结伴去郊游的情景“白云春风”、“青山绿水”一派春意盎然的景色，“我们大家手拉手一同去郊游”，清新明了，首尾点题。教学目标1、学生能用欢快、活泼、兴奋地情绪，有感情地、自信地,完整地演唱歌曲。2、能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器，为歌曲伴奏。3、通过演唱郊游使学生喜爱春天，从而表达对大自然的热爱之情。教学难点歌曲的三、四、五乐句。教学重点有感情地唱歌曲。教学理念兴趣是开启音乐大门的钥匙，对二年级学生来说，兴趣是很重要的，因此，我以“郊游”为线索，以情境教学展开活动，让学生“乐中学、学中乐”。感情的真正流入和碰撞，溅起的火花才是最光亮的、最永久的。在教学中，教师用心去和学生交流了，学生也会用心回应你，此时，双方的情感才是最真的，教学内容、教学目标甚致是人文教育在此时才能落实。1HELLO教学的目的不是只为了教会学生唱一些歌、听一些曲，去年一年级的学生的实践告诉我，“授之以鱼不如授之以渔”，学生独立学习了，掌握一些方法了，不仅对此时教学有利，对学生的终身都受益，因为有的歌一辈子也不会去唱，但想学什么歌，有了方法，也就会听、会学、会唱了，在演唱活动中，引导学生学会多种听，演唱歌曲注重感情的投入，如制作乐器、探索乐器音色、音量等方法以及编排上都以学生为主，引导他们而不是告诉他们，此时，教师看到的是学生的一辈子、感受到的是永久的欣慰。多媒体做为教学的辅助用具，有时利用得当确实会收到意想不到的效果，让学生多看、多听，会活泼课堂、收到实效，还会拓宽师生的视野，飞溅创造的火花，加深双方的情感。教学过程一、组织教学1、师生随郊游伴奏音乐做动作。2、师生问好。二、新歌教学（一）创设情境导入新课师同学们，这节课老师要带你们到美丽的野外去做什么呢你们听（教师范唱郊游歌曲。）师我们要去做什么呀（学生回答去郊游，揭示了歌曲题目。）师你们想去郊游吗师要去郊游了，你们现在的心情怎样（学生回答高兴、兴奋等。）（二）“在山底下”熟悉歌曲旋律1、学生随着歌曲伴奏音乐做乘车动作去郊游师你们都想乘坐什么交通工具去呀你能用动作模仿出这个交通工具吗（学生回答想乘坐的交通工具，并用动作模仿出交通工具。）师让我们随着音乐乘坐交通工具出发吧（教师放歌曲伴奏音乐、学生随伴奏音乐做乘车等动作。）2、出示歌片挂图，学生用好听的词语赞美、夸耀春天的变化师同学们，你们看我们来到了美丽的野外，这的景色多美呀谁能来按节奏赞美，夸夸春天的变化（学生按节奏夸春天。）师你们说得真好老师也想来夸一夸春天，我唱着夸，“白云悠悠，阳光柔柔，青山绿水一片锦绣。”（师唱完这三、四、五乐句，然后让学生接着唱，把歌曲唱完。）3、学生随着歌曲伴奏音乐用舞蹈动作表示出春天美丽的景色师春天的景色真迷人呀你们能用舞蹈动作把你看到春天的景色表现出来吗（学生用舞蹈动作表示春天景色）师让我们随着歌声把你看到的美丽景色用动作尽情地表现出来吧（放范唱，学生随歌曲做舞蹈动作。）（三）“登上山坡”熟悉歌曲一、二乐句1、聆听歌曲一，二乐句旋律师你们优美的舞姿，合着轻快的歌曲，让老师感觉到了美丽的春天来到了，同时也让老师记住了一段旋律，你听（老师弹歌曲一、二、乐句旋律，学生聆听。）师这段旋律你们听过吗师它是哪首歌曲里的旋律（学生回答是郊游歌曲。）师在郊游歌曲里的哪部分（若学生回答出前八小节或后八小节、第一行或第三行等两个答案，教师小结这两部分旋律是相同的。）2、用歌曲一、二乐句旋律作为哼唱练习“登上山坡”师让我们用“啦”哼唱这段旋律，顺着音乐的台阶，登上山坡吧请同学们准备好，我们开始登山了（教师弹琴，CF调学生用“啦”哼唱，同时教师指导发声要求，哼唱旋律由慢到快，让学生熟悉旋律；FC调填上歌词唱）（四）“在山顶上”学唱歌曲1、学唱三、四、五乐句解决难点师我们终于登上山顶了，山下的景色可真美呀使老师情不自禁地还想唱歌，听（师唱）“白云悠悠，阳光柔柔，春山绿水一片锦绣。”你们想唱吗（老师弹琴学生模唱三、四、五乐句、然后教师纠正指导唱错的地方、学生轻唱这段歌词、接着评价、最后唱会这一大乐句。）2、完整地唱歌曲师让我们随琴，完整的、慢速度的唱一遍这首歌曲。（学生随琴唱歌。）师速度加快了，用正常的速度能唱吗（学生用中速稍快地速度唱歌）师我们男女生合作唱一唱，男生唱第一和第三大乐句，女生唱第二大乐句。（男女生接唱歌曲。）师不随伴奏音乐，轻唱，你们能唱好吗（学生轻唱歌曲。）3、找出歌曲的相同点与不同点，敲小鼓练习师同学们，你们的歌声让寂静的山谷苏醒了它告诉我们这首歌曲里有很多秘密，老师刚才就找出了一个秘密，歌曲中“我们、悠、柔”歌词处共同点是，都有符点，我们唱时要注意。我答对了，山谷还给我礼物了呢漂亮吗你们想要吗我们共同努力，快点找出歌曲的相同点与不同点吧（学生回答歌曲中的相同点与不同点，回答正确的同学教师给一份礼物。）（当学生说到小堂鼓图谱相同点与不同点时，教师先让学生读鼓图谱节奏，然后边读边拍击节奏，最后练习配合歌曲拍击节奏。）师我们就用这个鼓声做个红灯停游戏，老师唱歌，唱到红字时，你们就用击掌代替敲鼓。（教师唱，学生敲小堂鼓节奏）师小堂鼓的声音有传音吗（学生回答没有）师我们就用自制的不带传音的打击乐器，在鼓声处为歌曲伴奏，边唱边敲击。（学生边唱边敲自制打击乐器。）（五）歌曲处理1、通过学生自评、互评，进行歌曲处理师这首歌曲加上你们的伴奏，使老师更加喜欢这首歌曲了，你们喜欢吗（学生会说喜欢）师你们都喜欢这首歌曲的哪一句唱给大家听一听。（学生回答自己喜欢的乐句，并唱给大家听，然后其他同学评价、再唱、大家齐唱。）（在学生互评中总结出第一、二乐句要轻巧，跳跃地唱；三、四乐句要温柔、轻柔、柔和地唱。）（师小结）师这首歌曲第一和第三大乐句要欢快、活泼地唱，而第二大乐句却与它们不同，要优美、柔和地唱。2、有感情地唱歌学生有感情地轻唱一遍歌曲，然后学生再有感情地随伴奏音乐唱，学生自评。三、学生分组表现歌曲（一）边唱歌曲边用自制打击乐器伴奏1、选择打击乐器，配伴奏类型师我们怎样才能更好地表现歌曲呢（学生回答边唱歌边加表演动作、伴奏等）（教师指导边唱歌边伴奏。）师我们边唱歌边用打击乐器伴奏，歌曲的第一和第三大乐句，欢快、活泼，应用什么打击乐器伴奏，把你选择的打击乐器举起来，互相看看谁的乐器不适合这两大乐句（学生选择打击乐器，举起不带传音的打击乐器）师怎样伴奏呢（学生示范伴奏类型）师第二大乐句优美、柔和，应用什么打击乐器伴奏，请把你选择的打击乐器举起来，互相看看谁的乐器不适合为这一大乐句伴奏（学生选择打击乐器，举起带传音的打击乐器。）2、边唱边为歌曲伴奏1HELLO师让我们边唱边用自制地打击乐器为歌曲伴奏吧（学生若打击乐器声音大了，教师指导让学生自评说出乐器声音要小）（二）、学生分组表现歌曲教师把学生分成三组第一组同学为歌曲用打击乐器伴奏，第二组同学为歌曲做表演动作，第三组同学随伴奏音乐唱歌。然后三组同学同时用各自的方式表现歌曲。四、总结找教案HTTP/WWWZHAOJIAOANCOM1、教师总结师同学们这节课表现得非常好，老师特别高兴与大家一起到了美丽的野外去郊游，共同度过了轻松、愉快地音乐40分钟，让我们向客人们说再见吧2、师生再见3、学生随着郊游边唱歌边跳着舞走出教室。师让我们再一次用优美的歌声；欢乐的舞蹈；伴随着郊游走出教室吧教学反思本节课学生开学积极性很高，课堂气氛也很活跃，对于老师提出的问题，能踊跃的发言，师生互动很融合，对于老师教唱的歌曲，能很好的在聆听中找出相同与不同之处，并通过对比欣赏，用自己的语言总结其中的情绪与感觉的不同；在学唱歌曲中，学生整体表现突出，能在听中学，唱的准确，情感丰富，使教师也从中受到鼓舞。因此对于我来说，这节课是一堂成功的课，也为本学期的教学打下了较好的基础。第2课难忘的歌中国少年先锋队队歌教材分析中国少年先锋队队歌由周郁辉作词，寄明作曲，原为儿童故事片英雄小八路的主题歌原名我们是共产主义接班人，作于1962年。当时的队歌名为中国少年儿童队队歌，由郭沫若作词、马思聪作曲，是一首十分优秀的少儿歌曲。由于马思聪在“文革”中受到迫害，此歌被打入冷宫。1978年少年儿童队改名少年先锋队时将我们是共产主义接班人定为队歌。队歌的结构为两段体。第一乐段节奏宽广，旋律起伏，表现了少先队员们宽阔的胸怀和远大的理想。第二乐段果断坚定、铿锵有力，表现了少先队员们坚定的信心。末句“我们是共产主义接班人”是全曲的核心和高潮。教学目标1通过欣赏中国少年先锋队队歌和学唱中国少年先锋队队歌第一段词，引导学生感受歌曲进行曲风格；感受歌曲所表现的少先队员成为共产主义接班人的坚定信心和决心。2在音乐活动出旗中培养学生良好的节奏感和合作能力。教学重、难点1在欣赏、学唱歌曲过程中，引导学生感受歌曲进行曲式的风格特点。2在出旗活动中，大镲、小军鼓、大军鼓的三声部节奏配合有一定难度。教学过程一、导入欣赏1聆听中国少年先锋队队歌音频进教室。2初听歌曲。（1）师生共同回忆成为少先队员的感受。教师同学们，还记得当我们成为光荣的少先队员，在你戴上鲜艳的红领巾的那个时刻，你是什么样的心情（学生回答）（2）欣赏中国少年先锋队队歌动画。教师老师也回想起当年戴上红领巾的那一时刻心情是多么的激动。这首中国少年先锋队队歌是我们最爱唱的歌曲之一。说说欣赏后的心情。二、中国少年先锋队队歌歌曲学习1欣赏并进行简单表演。（1）再听歌曲中国少年先锋队队歌，听辨歌曲情绪。教师这首歌曲表现了两种情绪，你能听出来吗请你再次欣赏中国少年先锋队队歌，当你感觉到歌曲情绪有变化的时候，你就用动作表现出来。（学生欣赏歌曲并用动作表示情绪的变化。）（2）按歌曲不同情绪简单表演。教师我们要用动作来表现歌曲情绪，你们认为什么动作能够比较好地把歌曲情绪表现出来呢（学生讨论）学生听歌曲做简单表演。第一乐段可设计为踏步，第二乐段设计为敬队礼。2介绍歌曲历史。教师中国少年先锋队队歌由周郁辉作词，寄明编曲，是故事片英雄小八路的主题歌，原名我们是共产主义事业接班人。创作于1962年。1978少年儿童队改名少年先锋队时将其定为队歌。3学唱歌曲第一段。（1）听歌曲画旋律线。教师作为新一代少先队员，我们应该会唱我们的队歌。现在我们就来学习。这一次由老师来演唱歌曲。我把速度稍稍放慢一点，请同学们边听边用手按照旋律的走向画出旋律线来。（学生听歌画旋律线。）（2）看谱听录音跟唱。教师请同学们看歌谱。听录音跟唱歌曲。（3）完整演唱歌曲第一段。三、音乐活动出旗1考考你。教师少先队员们，老师可要考考你，你对自己的组织了解吗从你戴上红领巾的那一刻起，你就是一名光荣的少先队员了。题目一少先队员的组织叫什么题目二少先队的旗帜是什么图案题目三这段旋律是在什么场合使用的播放出旗音频，随后教师公布答案。2活动准备。（1）听录音范奏，学生模仿吹号动作，模唱出旗旋律。（2）节奏创编与练习。教师请同学们仔细听，在出旗的音乐中你还能听到了什么乐器的声音（学生听录音并回答问题。）教师同学们的耳朵真灵，这段音乐中有小军鼓和镲的声音。请同学们想一想，要想在行进中步伐统一，而且还要走得特带劲，需要哪种乐器来帮忙（学生回答大军鼓）教师那我们就把它请出来，大军鼓在行进队伍中起到了稳定速度、统一步伐的作用。那我们应该用什么样的节奏敲大军鼓合适呢（学生集体讨论创编。）教师最后规范节奏谱，并带学生练习大军鼓节奏。学生先拍手练习大军鼓节奏，基本熟悉后请一名学生敲击大军鼓，其他学生哼唱出旗旋律。大军鼓咚咚咚0咚咚咚0咚咚0咚咚0咚咚0咚咚0教师我们有了大军鼓的伴奏显得很有气势，要是能加上大镲就更好了。大镲呛呛呛0呛0呛0呛呛呛0呛呛呛0学生先拍手练习大镲节奏。如果二年级学生没有学习小军鼓或小军鼓节奏打不好的学生可以不用小军鼓，由老师敲小军鼓即可。（3）合奏。出示出旗谱例，学生进行合奏练习。3表演。任务分配1HELLO分别请23名学生用大军鼓、大镲和小军鼓合着出旗音乐演奏。其他学生排成4行，在教师的引领下走队型。出旗音乐结束后，全体高唱中国少年先锋队队歌。教师正是这首嘹亮的队歌引领着我们向着理想努力前进让我们重温入队时的情景，再次感受那首队歌的力量吧学生进行表演。四、课堂小结本节课同学们在做“出旗”活动和演唱中国少年先锋队队歌时表现出了少先队员健康活泼、积极向上的精神风貌。这节课所感受的音乐都是进行曲的风格。希望同学们课后找一找有关进行曲风格的作品。教学反思学生在欣赏中国少年先锋队队歌时，教师为了激发学生学习的兴趣设计了很多活动，目的是为了让学生进一步体验歌曲的情绪，但在实际教授过程中如果教师拿捏不准的话会出现脱离音乐课变成班会课的现象。因此老师们在教授过程中一定要在不背离音乐性的前提下切合自己学生的实际情况设计教学环节。以上是我在教学中一些体会与感悟，有不足之处希望各位老师予以指正。找教案HTTP/WWWZHAOJIAOANCOM都有一颗红亮的心设计思路本节课由京剧身段的表演“云手”引入课题，并让学生对京剧的起源，历史发展以及相关知识有了一次深入的了解。并要求学生通过学习，完成传统戏与现代戏的辨识，以及人物行当的区分。接下来由教师范唱选段，再次吸引学生的注意，激发学生对京剧艺术的兴趣，并让学生们互相畅谈关于红灯记的小故事。在了解故事的同时，进入到京剧视频中完整欣赏都有一颗红亮的心体会人物的性格以及唱腔特点。通过聆听体会了解西皮腔的演唱特点，指导学生学习表演剧中角色，体验京剧演员的感觉，感受京剧的博大精深最后以枣庄地方剧柳琴戏的欣赏来结束本课，让学生更多的了解、热爱我国的民族和地方文化。教材分析都有一颗洪亮的心是选自现代京剧红灯记，该曲是红灯记第二场接受任务中李铁梅的一个唱段。这个唱段表现了铁梅对父亲、奶奶以及“表叔”们的初步认识。即“他们和爹爹都一样，都有一颗红亮的心。”这段音乐采用了西皮唱腔、流水板，因而，它非常充分地表现了李铁梅那种天真烂漫、纯朴乐观的精神状态。教学方法情境教学法以及体验教学法，实践性教学方法中的律动法、集体合作法，语言性教学方法中的讲授法、探究性教学方法中的发现法。教学目标1、情感态度与价值观目标激发学生对传统戏曲艺术京剧的兴趣，培养学生热爱祖国优秀传统文化的情感及民族自豪感。2、过程与方法目标培养学生的探索精神和分析问题的能力，提高学生鉴赏京剧的能力。3、知识与技能目标感受了解京剧的唱腔与身段，使学生对我国京剧文化艺术知识有所了解，并会简单的演唱京剧。教学重难点通过教学培养学生热爱京剧艺术的兴趣，初步感受京剧的艺术魅力，在积极参与各种实践活动中探索、掌握京剧的唱腔以及相关知识。教具准备钢琴多媒体课件教学过程课前律动同学们今天老师带来了一组表演，有兴趣的同学跟老师一起学一学好吗师生共同表演京剧身段“云手“的动作师同学们学的真快，谁能说一说咱们表演的是什么吗生京剧中的动作师这位同学说的很准确，刚才咱们做的是京剧身段中“云手”的表演，那么平时同学们对京剧又有怎样的了解呢生设计意图通过课前“云手”动作的学习，调动学生继续探讨新课的积极性，自然的引入到京剧这一课题上。导入新课实践考验1、师同学们的知识面还真广，今天老师就带领大家一起走进京剧的课堂去深入的了解一下我们的国粹京剧。（课件放映相关资料）教师讲解京剧又称皮黄，由“西皮”和“二黄”两种基本腔调组成，它的音乐素材也兼唱了一些地方小曲调（如柳子腔、吹腔等）和昆曲曲牌，它形成于北京，盛行于20世纪三四十年代，时有“国剧”之称。现在它仍是具有全国影响力的大剧种，是近代中国戏曲的代表并且已有200年的历史了。京剧按人物的角色可分为，生旦净丑四个行当（放映各行当图片）同学们咱们来欣赏一下他们的扮相吧看他们的服饰，非常的讲究，非常的华丽并且咱们可以根据剧中人物的服饰，可以判断该剧是传统京剧还是现代京剧。2、实践考验京剧小知识课件放映不同服饰的京剧人物，让学生判断该人物的行当及所属是现代京剧还是传统京剧。师同学们回答的真准确，老师呢也很喜欢京剧，并且也学了一段，下面给你们露一手好不好设计意图了解京剧的历史起源及相关知识，并锻炼学生把知识运用到实处。初听选段认识作品教师范唱并表演都有一颗红亮的心师同学们老师唱的好吗有谁知道这个选段叫什么名字，又选自哪部京剧呢生都有一颗洪亮的心选自红灯记师同学们的知识面真广，老师刚才演唱的就是红灯记中主人公小铁梅的一个唱段，那么有哪位同学能给大家讲一讲红灯记的故事呢生教师补充讲解这个故事发生在抗日战争时期，我国东北某地的一位铁路工人名字叫李玉和，他是中国共产党的地下工作者，一家三口全没有血缘关系，这是个特殊的革命的家庭，全家人都投入到抗日活动中，与敌人展开了机智、秘密勇敢的斗争。剧中女儿小铁梅虽然年少，但她发现了一个秘密，她们家经常有许多的叔叔来找爸爸，于是她就问奶奶“今天这个是谁呀”奶奶说“是你表叔”“那今天这个又是谁呀”“还是你表叔”。铁梅想，我怎么会有这么多的表叔呢但是从她爸爸和表叔的秘密接触中已经猜出他们所从事的革命工作，并且流露出无限的敬佩之情，同学们你们想不想听听剧中铁梅是怎样唱的呢师就让咱们来听一听剧中小铁梅的唱腔吧设计意图教师范唱作品，激发学生对京剧艺术的兴趣，并让学生们互相畅谈关于红灯记的小故事。剧中聆听唱段，渗透唱腔知识师同学们刚才听得真投入，从唱段中你能感受到小铁梅是一个什么性格的姑娘呢生活泼、开朗师在京剧中表现这种活泼，跳动情绪的唱腔就是两大唱腔中的西皮腔。西皮腔流畅活泼、跳动有力，是一种明朗、刚劲、激昂的腔调，很适合表现喜悦、激动、高昂的情绪，而京剧的节拍节奏被称为“板式”，咱们这个段子又被叫做流水板、快板。就让我们用声音来感受这西皮腔流水板的唱段，诠释铁梅的天真乐观的情绪吧设计意图通过剧种欣赏乐曲，感受唱段的演唱特点与情绪变化并渗透唱腔的小知识。实践体验京剧唱腔与身段体验学习唱腔学生跟视频试唱感受选段。教师点拨每句的情绪起伏，并对念白，拖腔处进行处理示范，指出此处是唱好京剧的关键。（课件放映念白奶奶你听我说以及最后一处拖腔谱例）师同学们唱的越来越有板有眼了，咱们来跟着范唱来一遍吧在唱之前老师有个小小的要求，咱们京剧唱、念、做、打四大艺术特征，不光是需要唱腔，还要有身段，同学们咱们边唱边跟着铁梅的动作来表演一下吧（学生跟教师用手点出板）设计意图通过这一环节让学生真正的接触演唱简单的京剧，感受西皮流水的演唱特点。并对念白、拖腔处加以处理。实践体验京剧身段（亲自扮演铁梅，感受国粹的博大精深）师我们的京剧真是博大精深，魅力无限呀不仅受到广大中国人民的喜爱，还走向了世界，被外国人称为“东方歌剧”就连我们小学生也学唱京剧呢同学们想不想亲自扮演一下小铁梅，体验一下京剧演员的感觉。学生在教师的指导下分组排练，展示。课件循环放映选段视频，辅助学生表演。设计意图通过这一环节让学生实践感受京剧的身段，并要求学生亲自扮演京剧人物，体验京剧演员的感觉，感受京剧的博大精深总结拓展同学们通过今天的学习，使我们的国粹京剧艺术有了初步的了解，我们是一个多民族的国家，地域辽阔，历史悠久并在历史的发展中我们国家的各个地方还产生了不同的剧种，同学们能说说吗生越剧、黄梅戏、柳琴戏、川剧、评剧、豫剧师让我们一起跟随老师去感受一下咱们枣庄的“柳琴戏”带来的不同风采吧听柳琴戏结束本课设计意图以枣庄地方戏剧柳琴戏的欣赏来结束本课，让学生更多的了解、热爱我国的民族和地方文化。板书设计都有一颗红亮的心现代京剧四大行当生旦净丑西皮、流水教学反思本节课教学内容是学唱现代京剧都有一颗红亮的心，考虑到我校开展过京剧进校园活动，学生多少触过一些戏曲，我是这样来设计课堂的首先对京剧的发源,京剧的行当和表演形式等做了一个简短的讲解，然后欣赏京剧片学习现代京剧都有一颗红亮的心。我这样设计的目的是想让学生在认识京剧，了解京剧之后来演唱，为演唱做铺垫。在讲解京剧的四大行当和相关知识时，学生都很安静，眼睛充满了渴望知识的神采，使我的教学很轻松很自然，不自觉给学生讲了很多，在欣赏都有一颗红亮的心时，我先让学生畅谈故事背景，在欣赏过程中，学生积极的听唱、模仿，甚至把京剧的拖腔,亮相都运用上了，打消了我在上课之前怕他们听到京剧就哄堂大笑的顾虑。共产儿童团歌教材分析共产儿童团歌是一首革命历史歌曲，曾被作为故事片红孩子插曲。歌曲为四段歌词的分节歌，4/4拍子，五声宫调式。旋律以小跳、级进为主，多采用重复的手法构成，其典型的节奏“”顿挫有致，几乎贯穿整首歌曲，给人一种威武的进行曲感受，恰当地表达共产儿童“打倒军阀，保卫苏维埃”的坚定信念。设计思路1、在教学设计过程中，我始终把“突出重点，深化歌曲主题，合理的运用多媒体教学课件引导学生“感知体验联想认知理解创造”贯穿在教学的始终，力图在教学中体现崭新的教育教学理念，降低学生学习难度，培养崇高的审美情趣。2、注重培养学生的音乐实践能力和创新精神，在教学中体现以“学生为主体，教师为主导”的思想。力图在每个环节中突出音乐课的趣味性、生动性，让学生在宽松的氛围中轻松地学习音乐、表现音乐。3、创设生动的教学情景，激发学生的学习热情，让学生充分享受到音乐的美，培养学生欣赏音乐的兴趣。教学目标1、通过演唱共产儿童团歌，了解共产儿童团曾在革命历史时期发挥的作用，激发爱国热情及报效祖国的决心。2、指导学生用饱满的气息，有力度的声音演唱共产儿童团歌。在音乐实践活动中参与表演歌曲。3、通过回忆、欣赏，加深学生对革命历史歌曲的了解。教学重难点EDUNET29UNIT演唱歌曲；用多种艺术形式表现歌曲。教学方法听唱法、情境法。课前准备红缨枪、钢琴、多媒体教学课件教学过程一、组织教学学生听歌曲中国少年先锋队队歌律动进入教室，师生问好，营造良好的音乐氛围。二、导入1、看录像今天这节音乐课上，老师首先请同学们看一段短片。你在短片中看到了什么2、看完电影片段后提问。师你知道他们的目的是什么吗这些小朋友是谁呢（生略）师同学们，你们其实都是共产儿童团的成员。你们知道共产儿童团吗（生略）师共产儿童团是中国少年先锋队的前身，在解放前的名字。共产儿童团是指共产主义儿童团。儿童团的任务是在中国共产党的领导下，加强对少年儿童的共产主义教育，领导儿童参加革命斗争，做一些力所能及的革命工作，如站岗放哨、带路送信、拥军优属等，并开展学习、文娱、体育等活动。那些小伙伴们为祖国的解放事业做出了不小的贡献。师说到少先队,让老师不由得回想起了自己入队时的情景。那天天气格外晴朗，同学们穿上了漂亮的衣服早早来到学校，学校里彩旗飘扬，鼓乐齐鸣，学校的广播里还放着队歌，一位大哥哥给我戴上了鲜艳的红领巾，就是那一天，老师光荣地加入了少先队，成为一名少先队员。师你们还记得你们入队时的情景吗谁来告诉老师师回答得真好有鼓乐齐鸣出旗。师鼓是怎么敲得那个同学模仿以下（模仿）2、老师印象最深的是大军鼓XXXXXXX请同学们一块跟老师打一下（学生嘴读打鼓声）师老师还记得这样敲鼓3、|师请同学们一块跟老师打一下（学生嘴读节奏，手打鼓状）师敲得太棒了你们还记得入队仪式最后一项举起你的右臂，半握拳头庄严的呼号吗（生答）师少先队大队长领呼“准备着为共产主义事业而奋斗”全体少先队员怎么回答生“时刻准备着”师太好同学们记得很深刻我们再来一遍庄严的呼号好吗老师现在就是你们的大队长，老师领呼，你们齐呼。师准备着为共产主义事业而奋斗生时刻准备着（播放歌曲共产儿童团歌范唱录音）学生默唱找教案HTTP/WWWZHAOJIAOANCOM师我们时刻准备着为共产主义事业而奋斗4、按照节奏读歌词。师准备好了么，时刻准备着，我们都是共产儿童团，将来的主人必定是我们，嘀嘀哒嘀哒，嘀嘀哒嘀哒。5、琴唱，纠正不足之处，注意一音多字的准确演唱。师能跟着老师的琴声来一遍吗6、歌曲处理师有感情、有力度地对比范唱师请同学们完整地唱一遍。师同学们仔细听这段音乐（放前奏）师这段音乐你们熟悉吗在歌曲的什么位置师对，这段音乐是歌曲的前奏和间奏。嘹亮的号角响彻天空。师我想请同学们再听一遍，你们一边听一边想，这段音乐表现的是儿童团怎样的情景（前奏音乐）生答师同学们想象力真丰富，有的同学想到了集合的号角吹响了（师示范吹号的动作）号声就是命令，儿童团从四面八方迅速向集合点跑去，排起了整齐的队伍；胜利的号角吹响了，敌人被我们打败了，儿童团员们在欢呼跳跃；冲锋的号角吹响了，儿童团员们拿起大刀、长矛、红缨枪向敌人冲去。师前奏过后歌声响起，坚定有力的歌声中你感觉到儿童团员又是怎样的情景师后来音乐越来越弱你感觉到儿童团员们又是怎样的情景师歌曲开始是嘹亮、激昂的号角；接下来是坚定有力的歌声；后来音乐越来越弱同学们能不能把刚才想象的儿童团的各种情景表演出来。师儿童团第一小分队，儿童团第二小分队，每个分队选出一名儿童团长，分好工，看哪个组表演的好。7、加上小堂鼓和小镲为歌曲伴奏。8、为歌曲编创适合的动作边唱边表演，并挑选部分学生到台前拿着红缨枪表演，其它学生在座位上拍手唱。分组展示生评价与教师评价相结合。表演造型动作说明第一段歌词原地做吹号的动作，前半部分歌词向右，后半部分向左。第二段全体踏步，中间四位学生往分左右两边绕一圈回来，间奏不动，第三段歌词弓步移动身体中心左右摇摆，第四段歌词全体踏步，尾声向右边吹号的动作结束。四、拓展1你还知道哪些有关儿童团员的歌曲呢（歌唱二小放牛郎）2谁来给我们讲讲这个故事3今天老师请同学们欣赏另外一首歌曲只怕不抵抗。4你能跟着歌曲唱歌词吗5我们一起来学一学歌词中的动作。五课堂小结。EDUNET29UNIT1、这节课我们学到了什么2、师今天这节课让我们了解了革命历史时期共产儿童团发挥的作用，看看我们班上有很多同学都是少先队员了，我们也要向儿童团的成员们那样，为了祖国的更加强大努力学习（在共产儿童团歌伴奏声中踏步离开教室。）教材反思共产儿童团歌教学时，在配套音像设备中有黑白影片中歌曲演唱和卡通人物的动画演唱。我在课中设计了多遍运用了教材中的影片歌曲以及卡通人物表演的歌曲。当聆听完这两首共产儿童团歌的演唱时，学生更乐意接受那首诙谐有趣的卡通人物的表演的歌曲，学生的兴趣高涨再三要求来一遍，再来一遍。这样一来在无形之中为下面更好的学习歌曲打下伏笔。之后设计教学运用教材方面，在进入情境时播放那首黑白影片，而在之后的歌曲教学中反复播放了那首诙谐画面的歌曲。让学生跟着那画面中人物演唱，一瞬间学生就能把那共产儿童团员雄赳赳，气昂昂的样子表现的很到位。卖报歌教材分析卖报歌为F宫调式，四二拍。歌曲的开始即以跳跃的节奏，简朴活泼的音调模拟报童的叫卖声，生动地勾画出天真可爱、奔跑叫卖的报童形象。歌曲的基调乐观活泼，形象单纯，结构短小，是四个乐句的单乐段结构。由于采用了五声宫调式，所以色彩明朗又富于民族风格，唱起来朗朗上口，优美流畅。这首三段歌词的分节歌在演唱时可做以下处理第一段的速度稍快，反映了报童等派报时的焦急心情；第二段最后一句速度稍慢，音量稍弱，表达了报童内心的凄苦；第三段最后一句是全曲的高潮，表现出报童对未来充满希望的心情。卖报歌曲调欢快活泼、形象单纯，唱起来朗朗上口。歌曲中的主人公与学生年纪相仿，所以整体比较贴近三年级学生的情感世界和心理特点。这单元在本册教材中是唯一对学生进行爱国主义教育的内容。除了情感上的适合外，在内容上隐含着许多的教育价值，既有前一课的乐理知识的深化应用，又有新的节奏型出现，只要老师在活动过程中充分挖掘，就能对学生现有的认知和音乐表现技能有一定的提升。学情分析二年级的学生通过两年来的学习，掌握了一些基本节奏，积累了少量的学习经验和方法，有一定的探索新知的能力，但缺乏自主学习的能力，这更要求教师要利用学生的已有学习经验和方法，调动学生的学习积极性，完成教学目标。教学目标1指导学生用轻快而有弹性的歌声演唱卖报歌，帮助学生了解解放前报童的苦难生活，教育学生热爱党，珍惜今天的幸福生活，为祖国而努力学习。2通过卖报歌，使学生了解歌曲的创作背景及作曲者聂耳。3创编活动用不同形式来表演歌曲感受其音乐形象，体验天真活泼、凄苦乐观的小报童形象，如打击乐伴奏、歌表演等，培养学生的表现力、创编能力。教学重难点能用富有表现力的声音有感情的演唱歌曲，感受其音乐形