新版北师大版小学数学一年级上册全册教案

第一单元生活中的数单元学习内容会认、会读、会写010的数单元学习目标1、初步感受数学与生活的联系以及学习数学愉悦。2、初步形成良好的学习习惯。3、能正确地数出数量在10以内物体的个数，会读、会写010各数。4、掌握10以内数的顺序和大小，初步体会基数与序数的含义。单元教材分析第一单元生活中的数。基于儿童数数的经验，结合具体的情景认识10以内的数的意义，会认、会读、会写010的数，会用它们表示物体的个数或事物的顺序，初步体会基数与序数的含义，初步感受“数”与生活的密切联系，初步体验学习数学的乐趣，初步形成良好的学习习惯。单元教学重点1、激发学生的学习兴趣。在数数、人数、读数、写数的教学过程中，通过实物操作，使学生在生活经验的基础上体会数的意义。2、培养学生观察、书写、思考、倾听、提问等良好的学习习惯以及谈话、倾听、阅读、书写的交流基本能力单元教学难点初入学的学生不太容易分辨数字的结构和笔顺，容易搞错上、下、左、右的位置。由于学生的手指肌肉不是特别灵活，要把数字写的正确、整齐、匀称是比较苦难的，因此，培养学生写字能力是重中之重。单元学习课时8课时教学内容可爱的校园课时1教学目标1、知识目标初步学会数10以内的物体的个数、初步体会数的广泛性。2、能力目标通过观察交流等探求活动，初步形成数感，锻炼观察能力和口头表达能力。3、情感目标（1）、体验与人合作、交流的快乐，初步形成合作参与意识，尊重与欣赏他人的意识。（2）、形成对学习的兴趣及其对人、对物的爱的情感，初步养成会听、会说、会补充的良好习惯。教学重点初步学会数10以内的物体的个数教学难点形成对学习的兴趣及其对人、对物的爱的情感，初步养成会听、会说、会补充的良好习惯。教学过程一、谈话引入师小朋友们现在已经是一年级的小学生了，你们来到学校，看到咱们的校园非常美丽吧今天，动物学校也开学了，小动物们也背着书包来到学校，猜猜看，动物学校有些什么动物呀生有小兔、小猴、小狗、小熊、大象、小松鼠、小猫师小朋友们想的真多，那我们就一起去看看动物学校开学的情况吧（出示主题图）二、探究活动1、任意观察问看看动物学校有什么师数数图上的动物分别有多少。它们都在什么地方把你的发现告诉同桌的小伙伴吗指定部分学生汇报。2、探讨数数规律师刚才你们的汇报都非常好，但是老师一样一个小小的建议，能不能按照一定的方法来数一数呢（1）四人小组内探讨数数规律。（2）汇报你们是怎样数的小组甲先数数目小的，再数数目大的。小组乙先数远的，再数近的。小组丙先数上面的，再数下面的。小组丁从左边数到右边。（3）互评你们认为你们组的数法有什么优点你们认为别的小组方法比你们组好在什么地方你想为他们提什么建议（4）教师小结真能干，你们用不同的方法仔细观察了动物学校各个物体的数量，会正确的数出110各数。三、及时强化，层层深入1、寻找身体上的数（1）同桌之间互相观察、交流。（2）集体反馈交流（注意引导学生说一句完整的话）。2、数周围的实物3、猜一猜，想一想，说一说，验一验（1）手里最多能拿几支粉笔（2）盘里最多能放几个苹果（3）笔筒里最多能放几支笔4、寻找校园里的数（可带领学生去操场上找一找，说一说。）四、总结你们都学会了什么五、作业板书设计可爱的校园1头大象2只兔子3个蘑菇4只松鼠5个汉字6只小熊7朵花8棵树9只鸟10只蝴蝶12345678910教学内容快乐的家园课时1教学目标1通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。2帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。3通过数数活动，培养学生的观察、思维和语言表达能力。教学重点1数数的方法。2培养学生的学习兴趣。教学难点培养学生的学习热情。教学过程一、引入课题1老师自我介绍，并让学生数数自已的名字有几划，鱼日，有的会说到共13划，此处为有能力的同学提高2数一数几人一桌，几人一小组，几人一大组，由多名同学汇报，再总结3提出课题看谁数得好二、情境图的教学1、学习1可以表示什么。师观察课本中的图，说一说你看到了什么用数学的语言来叙述。生1个萝卜、1筐萝卜、1个太阳、1座大山师说说1个萝卜和1筐萝卜有什么不同师请说一说生活中用到1的地方2、学习2、3、4可以表示什么。（1）师请仔细观察，自己说说看到了什么（2）互相交流你看到了什么，是怎么看的（3）集体交流。说明体会数不仅可以表示多少（如运动员的人数），也可以表示顺序（如小运动员球衣上的号码）。3、第5页试一试的教学（1）师数一数，河里一共有几只鸭子它们分别排在第几个（2）用数15的方法试着数一数下面的图形分别是多少补评三、巩固练习1表扬同学刚才的表现，提问A数一数有几张讲台，几块黑板，谁多谁少2提问B数一数有几张画，几张字，谁多谁少3依次类推，但第4个问题先问谁少再强调一定要根据问题来答。4师请按由少到多的顺序数出110，可以伸手指数5再让学生拍手由多到少的顺序由10数到16游戏让学生说出各数字的形象，并找出来，贴在黑板上7学生用手指在空中比划110，并读出来，再倒背一遍。8师找找生活中的10以内的数。9练习教师出卡片，学生说卡片上的数四、提高练习1、数一数，画一画。先让学生观察，在弄清题意的基础上，让学生独立完成。2、师你在这里看到了什么书上是怎么来表示看到的数的你能圈起来吗老师说清题目的意思，在让学生自己完成。可以用两种方法，一是数出左边的数量，再从右边选出同样数量的物体圈上，二是可以用一一对应的方法，然后再圈起来。3、完成3、4题五、随堂练习学习辅导P1，第三题六、总结你们都学会了什么七、作业板书设计快乐的家园12345678910教学内容玩具课时1教学目标1使学生会用15各数表示物体的个数，知道15的数序，能认读15各数，建立初步的数感。2培养学生初步听观察能力和动手操作能力。与同伴互相交流学习的乐趣。教学重点15的数序教学难点15的数序教学过程一、情境引入1、数一数，说一说。（1）让学生仔细观察主题图，自己数一数，说一说。（2）小组交流，你数出什么是怎样数的（3）全班反馈。2、想一想，做一做（1）师先数一数有几架飞机（2）师哪些方法可以表示2生讨论完成3、写数师这些数你会写吗你喜欢些哪个（1）学生自己写喜欢的数。师你认为自己哪个写的最好板演（2）学生板演后比较比较过程中要讲出写数的方法。三、巩固练习1谈话老师说一个数字，你能用小棒表示出来吗你还能有其他方式吗2谈话老师拿出3个苹果，你能用自己喜欢毛主席菁少老师同样多的苹果数吗请告诉你的小伙伴，你是用哪种方式来表示这个数的3同桌之间考一考，教师参与到个别组的活动中。四、实践练习1、写数，让学生自己写，同桌说说各个数所表示的意思。2、看数划线，学生弄清题意后自练。3、数一数，填一填，知道这些数所表示的意思。五、开放性活动1联系生活，找一找在日常生活中有哪些事物能用15表示用你自己的话来告诉你周围的小伙伴。A小组交流，教师到活动中，并适时指导，注意的广泛性。B交流想法C小结在我们的生活中有很多数量为1、2、3、4、5的物体，看来只要小朋友们认真观察，就会民现在我们的周围有好多的数学问题。2猜数游戏。A这个数在2的后面，可能是几还可能是几B这个数在4的前面，有可能是几C这个数在3的后面，而且在5的前面，可能是几还有可能是其他数字吗为什么3张开想象的翅膀，创造学生心中的美丽世界。用你们桌子上的圆片、小棒、卡片等摆出你喜欢的图形，并我的小伙伴说说你摆的是什么用什么摆的用了几个小组活动，老师到学生中间参与活动。六、随堂练习学习辅导P3，第三题七、总结你们都学会了什么八、作业板书设计玩具（15的认识）12345教学内容小猫钓鱼课时1教学目标1、通过观察与实践活动，使学生知道的两种含义表示没有和起点。2、规范0的写法，使学生能规范整洁的书写0。3、培养学生的想像力，合作、探究的能力和认真书写的好习惯。4、通过紧密联系生活的实践活动，激发学习兴趣，让学生初步认识到数学与生活息息相关。教学重点联系生活实际，体会“0”的含义。教学难点通过紧密联系生活的实践活动，激发学习兴趣，让学生初步认识到数学与生活息息相关。教学过程一、0的基本含义1、出示小猫钓鱼图，讲故事导入师老师今天带来了几位好朋友，看看它们是谁看他们的表情。猜一猜，为什么不一样同时出示四幅表情各异的小猫图。（学生描述表情及其原因，可以发挥自己的想像力，只要合乎情理怎么说都可以）2、提出问题第1只小猫钓了几条鱼，写几呢第2只小猫钓了几条鱼，写几呢第3只小猫钓了几条鱼，写几呢再来看看，第四只小猫它钓了几条鱼呢一条都没有怎么来表示呢3、自主探索，体验0的基本含义（1）学生自主思考，怎么来表示“一条都没有“（2）同桌交流（3）集体反馈。（4）得出一个也没有时用“0”表示。师什么也没有用0“来表示。板书0的认识板书0并领读“0”。0是一个数，比1、2、3、4要小。4、指导“0”的书写。1、学生说说怎样写好0应该注意什么2、师示范，学生认真观察，然后学生与教师一起书空3、学生写0，另请两位同学上台写，写完后，全班评从优缺点。5、怎么样表示0学生发散思维，充分想像二、0的其他含义1、学生“分铅笔“理解“0“的含义（表示一个物体都没有）想一想“0还可以表示什么同桌交流，全班反馈。2、出示直尺，揭示第二种含义（1）、揭示第二种含义起点出示直尺图师表示什么也没有时用0，直尺上也有0，看看0在哪儿在几的前面。（直尺上从0开始越往后数就越大，反过来，数越大，离0就越远）利用这个原理可以用直尺量东西，这时0就表示起点。要用0对齐物体的一端，看另一端到了数几，达到的数越大，东西就越长。强调量东西长短时，0就是起点（2）、学生活动，体会“起点”师见过运动会上赛跑吗运动员跑步的起点就相当于“0”。见过跳远吗0也可以表示跳远的起点教师可以示范性的量，说出大概远近强调尺子的0起点要对齐跳远起跳的0起点学生活动说一说在测量的时候，就注意什么3、发散思维，充分联想想生活中还有什么用0表示起点三、拓展巩固（1）数一数有几朵花，并写下来。（2）读一读，写一写。（3）说一说生活中哪些地方还用到“0”四、随堂练习学习辅导P5，第二题五、总结你们都学会了什么六、作业板书设计小猫钓鱼（0的认识）0表示没有，0表示起点，0表示刻度，0表示位置教学内容文具课时21教学目标1经历从熟悉的事物中抽象出610各数的过程。2能认、读、写69各数，会用69的数表示物体的个数。3通过练习加强对110各数的认识。4激发学生学习数学的兴趣。教学重点学生能正确数出数量是610物体的个数，会读、会写数字，并会正确书写数字610。教学难点学生能正确数出数量是610物体的个数，会读、会写数字，并会正确书写数字610。教学过程一、情境引入1、找朋友交流图意。师先独立数数，说出每副图中有什么有多少如第一幅图中有铅笔10枝。再连一连连后，引导学生小组讨论，说说自己是怎么连的。全班交流。2、活动（1）“数一数”自己的铅笔盒里的文具。充分进行观察操作，引导学生交流，再说一说铅笔盒里有什么有多少（2）师想想这几个数可以怎么表示二、写一写1、师小朋友能正确地数出这么多的文具用品，真了不起，我们一起来写写吧6个圆圈，6本书，6枝铅笔，用“6”表示。学写6，2、同样的方法理解7、8、9。学写7、8、9。注意书写“8”的顺序，师先师范，学生再练习。还要注意6和9的区别。3、师说说你们是怎么记的，怎么写的。在书写练习过程中，可以让学生写写自己家里的“电话号码”或“门牌号码”4、师6、7、8、9、分别可以表示什么5、练一练先要弄清图意，看懂第一幅图提出的示范，再独立完成，“数一数，画0，再写数，渗透了一一对应的思想，逐步体验实物，符号，数字之间的联系。学习数数，数数可以顺着数，也可以倒着数。发射火箭倒记时，可以先从1数到10，然后再从10数到1。三、巩固练习1、找一找，说一说师这两句诗里你发现有哪些有关数学的信息2、跳一跳，说一说师你能帮小青蛙跳过去吗一起读一读3、拨一拨，说一说师你玩过数珠子的游戏吗请一个一个地拨到10，并大声地读出来四、随堂练习学习辅导P7，第一题五、总结你们都学会了什么六、作业板书设计文具（610的认识）678910教学内容文具课时22教学目标1经历从熟悉的事物中抽象出610各数的过程。2能认、读、写69各数，会用69的数表示物体的个数。3通过练习加强对110各数的认识。4激发学生学习数学的兴趣。教学重点学生能正确数出数量是610物体的个数，会读、会写数字，并会正确书写数字610。教学难点学生能正确数出数量是610物体的个数，会读、会写数字，并会正确书写数字610。教学过程一、情境创设1、今天，咱们先来进行一个小竞赛，看看谁能数出下面各种事物的数量，并根据数量说一句话学生自由回答。教师用电脑出示第一组实物图片（15）学生仔细观察图片，自己把发现说出来。2、出示第二组实物图片。（1）师看看谁能数出这些事物的数量，并根据数量说一句话。（2）全班汇报交流，引导学生从事物抽象出数字。第一幅图有8个葫芦；第二幅图有6个哨子；第三幅图有9把勺子；第四幅图有7把小刀。（3）教师根据学生的回答，在黑板上贴出相应的物体的图片，并按数目的大小排列6只哨子、7把小刀、8个葫芦、9把勺子。二、探究与体验1、师这个6表示什么我们在什么地方还能用到6谁能用6说一句话指导学生，帮助学生表述。2、教师引导学生归纳并在相应的图片下面出示69各个数字。师大家都知道了，在图中这些数字都可以表示什么在我们日常生活中这些数字又可以表示什么3、引导学生举出生活中69分别可以表示什么。如我有6个本子、我们学校有6个年级三、实践与应用1、师老师说一个数字，你能用小棒表示出来吗还可以用其他方式表示吗学生操作小棒。2、师老师拿出6朵红花，你能用你喜欢的方式表示出红花的朵数吗学生思考后操作，然后同桌同学互相出题操作。3、感知数的产生。同学们先摆5个圆片，用数字几表示学生操作回答用数字5表示。再摆1个用几表示这个6怎么得来的学生操作回答。4、依次感知7、8、9。四、完成练一练，谁会写这些数字1、学生在黑板上写，教师巡视指导。同桌交流。2、完成看数字画图。学生交流后汇报并画图。问左边的图是什么意思中间的图呢右边的图呢完成练一练。五、随堂练习学习辅导P8，第三题六、总结你们都学会了什么七、作业板书设计文具（610的认识）678910教学内容快乐的午餐课时1教学目标1、学会用一一对应的方法比大小2、会用“谁比谁多/少”描述两个物体间的关系3、培养学生的语言组织与逻辑能力教学重点用一一对应的方法比大小教学难点理解比较的参量关系教学过程一、创设情境并展开内容16只松鼠要吃饭了。有的发盘子，有的发勺子，还有的发杯子。教师在板上贴画。师盘子够吗生够了师为什么生因为松鼠和盘子一样多。2师勺子够吗为什么生不够，因为少了1个，所以不够。3、师杯子呢生多了1个，足够了4结束故事说一说，哪个最多，哪个最少生讨论并汇报。师他们也给我们出了一个题目，让我们一起试一试吧。二、综合练习1A出示书中第15页的第2题问小朋友们，你们看到了什么有多少呢（学生数一数）B问每只小狗吃一根骨头，狗和骨头哪个多你是怎么知道的有什么不同的想法吗师这样一个对着一个，都没有多余的，我们就说狗和骨头的块数怎么样生（一样多）2、第一幅图我们就要说狗比骨头少或者骨头比狗多3、谁愿意再说说第二个图，用我们刚才学过的知识说一说，并选出正确的答案4、同桌交流完成第1题5、独立完成3、4题师评价，同学更正，并交流第4题的解题方法三比一比,认一认师学习符号的写法师在田字格中进行示范生模仿书写四、随堂练习学习辅导P9，第二题五、总结你们都学会了什么六、作业板书设计快乐的午餐（比大小）教学内容动物乐园课时1教学目标1通过让学生整理3种水果学具，探索出由比物体数量的多少到比较数的大小的一般方法。2使学生认识符号“”“2”方法如前。让学生说一说大于号“”的形状是怎样的，与小于号的形状对比来说。4区分“”、“”、“（）B左边摆4朵花，右边摆3个梨。填（）（）C左边摆3个苹果，右边摆5朵花。填（）（）3巩固练习完成练习的第3题。4综合练习完成练习第4题。5开放练习这里有1、2、3、4、5、2读作3大于2大于号第一单元比较单元学习内容大小、多少、长短、高矮、厚薄、轻重等比较单元学习目标1、在具体情境中，能够比较两个物体的大小、多少、长短、高矮、厚薄、轻重，体验并积累一些简单的比较方法。2经历“比一比”的过程，同时与他人交流比较的方法，并尝试解释自己的思考过程。3积极参与数学活动，养成仔细观察、认真思考的良好学习习惯。单元教材分析本单元内容是学生后续学习“量与计量”知识的经验基础，也是学生今后学习图形与几何学、学习解决实际题等领域的重要基础。通过这个单元内容的学习可以引导学生学会用数学的眼光观察身边的事物，尝试用定性的语言描述事物的某些数量特征，为后续学习定量分析实际问题积累丰富的活动经验和研究基础。教科书安排了三个生活场景，分别从不同角度引导学生对两个物体进行比较，让学生在比一比的活动中学习比较的一些方法。单元教学重点1注重学生直观生活经验的利用，适时提高并发展学生的思维能力和推理能力2在比一比的活动中，启发学生动脑思考，尝试从不同的角度探索比较的方法和策略，交流比较的经验。单元教学难点间接比较的方法，也就是找共同的“参照物”单元学习课时4课时教学内容过生日课时1教学目标1通过学生操作，初步学会用“一一对应”的方法比较物体的多少，知道“多少”的含义。2通过学生观察，初步物体有多少。3培养学生操作能力、观察能力及语言表达能力4培养学生爱护学具的良好习惯，激发学生的学习兴趣。教学重点引导学生用“一一对应”的方法比较物体的多少教学难点培养学生灵活处理问题的能力教学过程一、情景引入1、师这幅图什么意思，图中讲了一件什么事图中有什么生图中“一个大西瓜、1个西红柿、3个大小不同的盘子、1张大桌子和1个小圆凳、3本饮料和2瓶饮料”2、说一说，哪块最大哪块最小师哪哪块最大说说你怎么想的。生说出理由师用蛋糕图片进行模拟演示。先出示一个完整的“蛋糕”，然后分成相同的两部分，再将其中一半分成更小的部分，通过演示和观察，帮助学生解释比较的方法。小结图3最大，图1最小一、哪杯装得最多1、师看看图，说说哪杯多，哪杯少生讨论师为什么你怎么想的生集体汇报师课前准备好3个大小不同的透明杯子，杯子里装好相同高度的水，让学生观察、比较。师引导学生结合观察，说出自己判断多或少的理由。生虽然3杯水的高度相同，但杯子的粗细不同，因此装的水就有多有少。粗杯子装的水最多，细杯子装的水最少。2、哪个瓶子装得多师出示两瓶饮料，猜一猜哪瓶饮料装得多生不同的意见师有什么办法知道到底哪瓶饮料多呢生交流完成。生1看一看说明书就知道了。生2都倒在杯子里，看谁倒得多生3先把一个瓶子倒空，再把另一瓶的饮料倒进去。师评价及表扬。3、组织学生以小组为单位进行实验验证三、巩固练习1、独立完成第1、2题2、完成第3、4题通过观察、交流，初步发展学生简单的推理能力3、第5题四、随堂练习学习辅导P14，第一题五、总结你们都学会了什么六、作业板书设计过生日（大小、多少的比较）教学内容下课啦课时1教学目标1通过学生操作，初步学会用“一一对应”的方法比较物体的多少，知道“高矮”的含义2通过学生观察，初步物体有高矮3培养学生操作能力、观察能力及语言表达能力4培养学生爱护学具的良好习惯，激发学生的学习兴趣。教学重点引导学生用“一一对应”的方法比较物体的高矮教学难点培养学生灵活处理问题的能力教学过程一、情境导入问你喜欢神探柯南中柯南吗柯南抓坏人可能干呢，为什么呢因为他观察事物非常仔细，细小的差别也能看出来。今天我们就学习他这种细致入微的观察精神，看谁观察最仔细下课啦，同学们有的跳绳，还有的在比个子的高矮。你发现了什么二、主动探究1、活动之一老师拿出二根长短不同的绳子，请学生认真观察看看你发现了什么你能用一句话完整的话来描述它们呢2、活动之二A教师拿出二根长短不同的尺子，请小朋友比一比，看一看谁比谁长，谁比谁短B请每个小朋友拿出一支铅笔，然后比一比，看一看，谁比谁长，谁比谁短（同桌互相说）3、活动之三师请每个小朋友拿出自己的两只小手比一比，看一看你又发现了什么板书一样长4、活动之四A、教师任意指二名高矮不同的学生上台比高矮，并请小朋友说一说谁高，谁矮B、老师再往旁边一站这时问同学这时又是谁高，谁矮呢我们三个人，谁最高，谁最矮（学生随意回答）教师小结高矮是相对的，而不是绝对的。5、活动之五比较谁喝的多师今天，老师带来了二瓶饮料，我要请二个小朋友来喝，谁想来先请大家比较它们的多少，然后让两个小朋友背对着大家喝，然后问其中一个小朋友（1）你认为自己与他相比，谁喝的多其他朋友有什么看法（2）小组讨论想一想，到底是谁喝得多为什么教师小结能从剩下的水比较出谁喝得多，真了不起三、独立思考（学生评价）A让两个学生上台比较高矮（故意让其中一个学生踮着脚）学生马上会叫“不公平”。师为什么不公平让学生明白事物比较，要在同一起点上。B第12页的第5题第9题，学生独立完成，然后集体订正，看一看有谁能得到一张小笑脸。四、选用哪个钉子好（根据生活经验，厚的木版用长一些的钉子，薄一点的木板用短一点的钉子。）五、巩固练习练一练六、随堂练习学习辅导P16，第一题七、总结你们都学会了什么八、作业板书设计下课啦（高矮、长短的比较）教学内容跷跷板课时1教学目标1经历比较轻重的过程，体验一些具体的比较方法及轻重的相对性。2初步体会借助工具确定轻重的必要性和解决问题方法的多样性。3经历简单的推理活动，培养初步的推理能力。4培养合作学习的意识，并在与他人的合作中体验数学学习的快乐。教学重点巩固“比较“的方法，正确比较轻重教学难点巩固“比较“的方法，正确比较轻重教学过程一、说一说的教学1同学们，你们喜欢玩跷跷板吗谁愿意说说你是怎样玩的和谁一起玩的（学生回答，引出重的一端会下去，轻的一端会上来）今天这节课，我们就来研究一下轻重的比较。（师板书轻重）2你们喜欢玩这个游戏，小动物也喜欢玩跷跷板的游戏。我们一起来看看吧。（师出示狮子和老虎玩跷跷板的图片）瞧这是谁呀你们观察一下，有什么发现（引导学生说出老虎被翘起来了，狮子沉下去了）3思考A老虎为什么会被翘得老高这一现象说明了生么（引导学生得出老虎轻，狮子重的结论）B小结狮子比老虎重，老虎比猫重，狮子最重，猫最轻。4师你们是怎么知道它们谁轻，谁重的呢（看出来的）小结是的，有很多物体用眼睛就可以看出谁轻，谁重。这种方法就是看一看的方法。（教师板书看一看）5活动。请两个同学上来，其他同学看一看，说说谁轻谁重。（请两人为一组，分别让大家目测。学生参与的兴致很高）二、掂一掂1同学们真是火眼睛睛，现在再来看一看老师这里的两个盒子,猜猜谁轻谁重（大盒子是空的，小盒子里装满了实物）2学生果然都猜大盒子重，小盒子轻。教师不予表态。指名上来用手掂一掂。3小结这样看来，有的物体光用眼睛看是不能看出谁轻谁重的，而是要用手去掂一掂才能知道。（板书掂一掂）4学生实验A请同学们用手掂一掂身边的物体，等会说说谁轻谁重，（文具盒和书、铅笔和橡皮、本子和尺子）B学生回答，要求说清楚谁比谁轻、重三、称一称1请同桌的同学掂一掂两人的文具盒，比比谁轻谁重。（同桌意见可能会有不同）2看来我们又遇到了问题，这两个文具盒差不多重，用手掂一掂的方法又很难确定它们的轻重，那该怎么办呢谁有好办法（引导学生说出称一称的办法，借助测量工具）3老师这有一架天平（出示天平）谁来试试说说到底谁的文具盒重（学生操作，回答）师比较物体还有一种方法就叫称一称（师板书称一称）4游戏，猜猜看哪种水果重（师准备各种水果|饼干）学生先猜后称。5小结刚才我们是用哪些方法比较物体的轻重的呢（学生回答看一看、掂一掂、称一称）师在什么情况下用看一看的方法呢在什么情况下掂一掂的方法呢在什么情况下又是用称一称的方法呢总结比较物体的轻重有很多的办法，一眼就能看出轻重的物体，我们可以用看一看的方法；当看不出来的时候我们可以用掂一掂的方法；当掂不出又看不出的时候，我们可以用称一称的方法。四、练一练（书本第23页1至4题五、随堂练习学习辅导P18，第一题六、总结你们都学会了什么七、作业板书设计跷跷板（轻重的比较）重轻第三单元加与减（一）单元学习内容加减法的意义，10以内数的加减运算，连加、连减和加减混合运算，解决有关的简单实际问题。单元学习目标1经历自主探索算法并与同伴合作交流计算方法的过程。2在具体情境中，通过操作活动，初步理解加减法的意义，探索并掌握10以内数的加减法的计算方法。3能正确计算得数是10以内数的加与减及连加、连减和加减混合，并能解决生活中有关的简单实际问题。单元教材分析本单元的内容主要包括加减法的含义。有5以内的加减法，610的加减法、连加、连减、加减混合等几部分组成，这些内容不仅在生活中有广泛应用，而且也是学生进一步学习20以内数的认识和加减法计算的基础。本单元内容是全册书的重点内容之一，让学生尝试选择适当的方法进行10以内加减法的口算，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。单元教学重点在具体情境中，通过操作活动，理解加减法的意义，掌握10以内数的加减法的计算方法。正确计算得数是10以内数的加与减及连加、连减和加减混合，并能解决生活中有关的简单实际问题。单元教学难点使学生选择适当的方法，能正确的、迅速的计算10以内数的加减法，并能应用所学知识解决生活中的问题，提高学生解决问题的能力。单元学习课时15课时教学内容一共有多少课时1教学目标1结合熟悉的生活背景和已有的生活经验，理解加法的意义。2在观察，操作的活动中，探索5以内数的加法。3在教师的引导下，学习从具体的情境中提出加法问题并解答。教学重点掌握5以内加法的计算方法。教学难点通过自主探究，能从不同的计算方法中选择适合自己的方法。教学过程一、创设情境，激发兴趣1出示图片。二、动手操作，体验加法的含义1出示情境图（一）（1）看图说图意。（2）教师利用课件演示把两只手上的铅笔合并在一起的过程，同学们试着提出问题。（3）拿出准备的铅笔实物演示。（4）交流数法。2出示情境图（二）1看图说图意。2提出问题。3画一画。（画代替实物）4交流数法展示学生的画法。3符号运算（1）认一认你能把刚才那两件事用算式表示出来吗（2）书写加法算式课件演示。（3）教读加法算式教师范读，学生齐读，同桌互读。（4）说一说生活中还有哪些事可以用32来表示三、应用新知，解决问题1摆一摆，说一说学生动手操作，加深体验加法的含义。2猜一猜课件出示。3手指游戏。四、巩固练习1课本第25页“试一试”1要求学生说明图意，口头列式。2独立在课本上完成。2课本第25页“练一练”第1、2题学生独立在课本上完成，集体订正。五、随堂练习学习辅导P22，第一题六、总结你们都学会了什么七、作业板书设计一共有多少325读作3加2等于5。加号教学内容还剩下多少课时1教学目标1使学生建立减法的概念，理解减法的含义。2通过情景演示，使学生建立减法的概念，帮助学生理解减法的意义。3提高学生初步的数学交流意识，感受与同伴交流的乐趣。教学重点正确计算5以内的减法。教学难点理解减法的意义。教学过程一、创设情境，激发兴趣出示图片，引入课题。二、动手操作，初步感知减法的意义1出示情境图（一）（1）看图说图意。（2）教师利用课件动态演示情境图，同学们试着提出问题。（3）拿出准备的卡片实物演示。摆一摆，边摆边说，要求手口一致。（4）同桌交流。2出示情境图（二）（1）观察情景图，说一说图意学生独立观察。问题图中画了什么你能把这个故事讲出来吗（2）用圆片代替实物摆一摆。你能把图中的意思用圆片摆出来吗（3）同桌合作，边说边摆。（4）探究“还剩几块奶酪”的计算方法。你是怎么知道还剩3块奶酪的说一说你是怎么想的。鼓励学生用画图的方式表达）3符号运算（1）认一认你能把刚才那两件事用算式表示出来吗（2）说一说“523”表示的意义结合两个情境说一说，教师可结合实际情境举例，学生模仿。（3）写一写“523”这个算式课件出示，教师板书。（4）说一说生活中还有哪些事可以用52来表示三、应用新知，解决问题1画一画，算一算（1）引导学生读懂图意，后两个小题让学生在独立完成的基础上进行交流。（2）说一说为什么这样列式。2试一试引导学生观察故事情境，进行描述并列出减法算式。3说一说（1）生活中有哪些问题可以用“413”来表示（2）同桌交流，引导学生观察图并说一说图意。四、巩固练习1课本第28页“练一练”第1题说一说图意，列出算式。2课本第28页“练一练”第2题（1）引导学生读懂第一幅图的意思，再独立完成。（2）后两幅图，组织学生交流。五、随堂练习学习辅导P24，第一题六、总结你们都学会了什么七、作业板书设计还剩下多少523读作5减2等于3减号教学内容可爱的小猫课时1教学目标1结合“小猫吃鱼”的情境，理解得数是0的减法算式的实际意义，进一步巩固对减法的认识。2能正确计算和0有关的5以内数的加与减，初步体验加与减的互逆关系。3培养初步的语言表达能力和与人合作交流的意识。教学重点用适合自己的算法正确计算5以内的减法。教学难点能说出自己的计算方法。教学过程一、复习导入（1）复习5以内数的组成。（课件出示）（2）对口令，说5以内数的组成。（3）看图说图意，列算式。（课件出示）二、创设情境，探究新知1出示情境图，说一说（1）用课件动态演示一只可爱的小猫，面前盘里有3条美味的鱼，逐一出示四幅图片。（2）说一说让学生试着叙述看到的情境。（3）画面定格在第二幅图，指名叙述，并试着提出问题。（4）引导学生思考，怎样列式你是怎么想的（5）画面依次定格在第三、四幅图片上。（6）小组讨论，你觉得哪种方法计算简便（7）独立完成。2拨一拨，填一填（1）课件直观演示，引导学生理解图意。课件逐一演示拨算珠的过程，学生看图说图意并列式。（2）学生试着拨一拨，算一算。（3）进一步理解有关0的加与减算式的意义。让学生拨好5颗珠子，再去掉5颗，试着提出问题并列式（4）写一写，算一算结合拨珠子的过程，在课本上填一填。三、应用新知，解决问题1想一想，填一填（课件动态演示（1）引导学生说一说图意，再独立完成。（2）如果你是图中小朋友，你可能套中几个又能列出哪些算式呢2“练一练”第1题课件动态演示，引导学生说图意。四、随堂练习学习辅导P26，第一题五、总结你们都学会了什么六、作业板书设计可爱的小猫312211110教学内容练习一课时1教学目标1能正确，迅速地计算5以内的加法和减法。2结合情境图进行加减法的对比练习，进一步掌握加减法的关系。3初步渗透辩证统一的思想，体验生活与数学的联系。教学重点加深学生对加减法意义的理解。教学难点使学生能正确，迅速地计算5以内的加减法。教学过程一、基础练习1口算练习（课本第32页第4题）教师拿出算式卡片，学生接龙。2填数（课本第32页第5题）（1）引导学生观察每一组数。（2）小组讨论，它们有什么规律。（3）全班交流，集体订正。3完成“练习一”第1题课件出示第1题的图片。（1）学生说一说图意。（2）学生独立列式，填在课本上，教师巡视。（3）集体交流订正。4完成“练习一”第6题（1）指名填数。（2）小组讨论你发现了什么（3）学生讨论汇报5完成“练习一”第7题要求学生先说出算式的得数，再连线。6完成“练习一”第3题学生独立完成，集体订正。7完成“练习一”第9题（1）学生独立在练习本上写出得数分别是1,2,3,4,5的算式。（2）小组交流，统计算式。（3）小组汇报，每小组汇报一个数字得数的算式。二、变式练习41（）51（）53（）32（）三拓展训练（）（）4（）（）5（）（）3（）（）1（）（）1（）（）2（）（）3（）（）4四、课堂小结通过本节课的练习，你学会了吗五、课堂作业课本33页“练一练”第8题。板书设计练习一教学内容猜数游戏课时1教学目标1在猜数活动中，进一步理解加减法的意义。2探索并掌握得数是6的加减法。3能运用所学的知识解决简单的实际问题，体会数学与生活的密切联系。教学重点掌握得数是6的加法及6减几的减法的计算方法。教学难点根据图写出加法算式和减法算式，并算出得数。教学过程一、创设情境，激发兴趣直观演示猜数活动。教师一只手拿4个棋子，另一只手拿2个棋子，然后将两只手的棋子合在一起。二、探究新知1说一说（1）结合猜数活动，让学生说一说演示的过程，并猜一猜手中棋子的个数。（2）引导学生提出问题，怎样列式2探讨计算方法（1）你能不能说一说你是怎么想的（2）小组里说一说。（3）全班交流。3直观演示猜数活动。总数是6个，双手分别握着一些棋子，接着摊开其中一只手，猜一猜另一只手上有几个棋子（1）说一说演示过程，并提出数学问题。（2）列出减法算式，解决问题。引导学生独立思考，说一说“63”引导学生如何计算你是怎么想的（3）集体反馈，交流算法。（4）两人合作游戏，学习其他6的减法。引导学生将过程表述完整，并提出问题，列出相应的减法算式。4自主探究“分一分，填一填”要求把6个棋子分别放在两只手里，你打算怎么放有几种方法（1）用圆片代替来摆一摆。（2）将每次放的情况记录在表格中。（3）同桌合作。（4）全班交流汇报。三、巩固练习1说一说（课本第34页“说一说”）（1）引导学生观察情境图，说一说算式所表示的实际意义。（2）举例说一说“246”的意义。生活中还有哪些问题可以用这个算式表示。（3）出示第二幅情境图，说一说“624”的实际意义并举例说明。2完成课本第35页“练一练”第1题学生独立完成。四、随堂练习学习辅导P28，第一题五、总结你们都学会了什么六、作业板书设计猜数游戏426246633012345666543210教学内容背土豆课时1教学目标1借助童话故事情境，进一步体会加法的意义，探索并掌握有关7的加减法的计算方法。2能正确计算得数是7的加法及相应的减法。3能解决生活中简单的加减法问题，体会用数学的乐趣。教学重点使学生进一步理解加减法的意义，并能正确计算7的加减法。教学难点对7的加减法进行有序整理，培养学生有序思考的能力。教学过程一、故事引入，课件演示（1）观察情境图，你发现了哪些数学信息（2）你能提出哪些数学问题引导学生描述图中情境。二、创设情境，自主探究1以“一共有多少个土豆”为例（1）可以怎样列式（教师相应板书）（2）你是怎样算出结果的学生独立思考。（3）全班交流算法。2课件演示第二幅情境图（1）引导学生编写故事，引导学生说出数量之间的关系。（2）解决问题，并探索算法。学生独立列出算式并计算得数，你是怎么得出结果的（3）同桌交流。（4）动手操作画图、摆小棒、摆圆片等。3想一想，填一填课件继续演示，出示课本第36页“想一想”图片。（1）小老鼠继续往前走，可能会发生什么呢（2）动手摆一摆，分一分。（利用学具）（3）完成表格，填在课本上。三、巩固练习1说一说（课本第36页“想一想”）（1）课件出示情境图，学生观察说一说图意,说一说算式“527”，“725”的具体含义。（2）说一说生活中还有哪些问题可以用这两个算式表示。2完成课本第37页“练一练”第1题学生独立完成，并说说为什么这样列式3完成课本第37页“练一练”第2题动手分一分，同桌合作。四、随堂练习学习辅导P29，第二题五、总结你们都学会了什么六、作业板书设计背土豆52772525775201234567776543210教学内容跳绳课时2教学目标1结合“跳绳”情境图和动手操作等活动进一步理解加减法的意义，能正确计算8和9的加减法。2能根据数学信息，列出不同的加减法的算式，并利用所学知识解决生活中的简单问题。3逐步养成仔细观察、主动思考、大胆交流的学习习惯，并在交流中培养合作意识。教学重点掌握得数是8和9的加法及8减几，9减几的减法计算方法。教学难点引导学生根据一幅图能写出一道加法算式和一道减法算式。教学过程一、创设情境，激发兴趣孩子们，这节课我们一起到东方小学的的操场上去看一看他们丰富多彩的课余生活，你们愿意吗二、自主探究，学习新知1课件出示情境图（1）小朋友们在操场上干什么从图中你能得到哪些数学信息（2）你能提出哪些数学问题以“一共有几个小朋友”为例2探究“628”的计算方法你是怎么计算出来的能讲讲你的方法吗3说一说，填一填（1）课件出示问题，让学生列式解答。（2）引导学生从不同角度进行观察，提出减法问题。（3）“你写我猜”。教师示范，例如“862”和“628”让学生猜猜算式表示的事什么意思。同桌合作活动。4动手操作，“分一分，填一填”（1）8个桃子分给2只小猴，可以怎么分（2）用圆片代替桃子，两人小组合作分一分。（3）记录分的过程，引导学生有序思考。5说一说（课件出示课本第38页“说一说”）引导学生观察情境图，结合算式小组交流。结合情境图对算式进行解释，想一想生活中其他可以用这个算式表示的情境。三、应用新知，解决问题1课件出示（课本第39页“试一试”“涂一涂，填一填”）（1）观察这幅图，你能提出一个用加法计算的问题和一个用减法计算的问题吗（2）你们能帮我解决这些问题吗（3）小组讨论，将自己列的算式写在练习本上。（4）全班汇报算式。（5）摆一摆，算一算，并汇报答案。（6）同桌互相说说，根据这幅图一共列出了几道算式（7）全班齐读算式。2分一分，填一填9支铅笔放在2个笔筒里，可以怎么放有几种方法（1）独立完成，并填写表格。（2）引导学生观察表格，发现其中的规律。3画一画，填一填（1）课件出示第一幅图，让学生说说你看了什么（2）让学生画一画，填一填。（3）为什么画4个你是怎么想的4独立完成第二幅图中，“2（）9”四、巩固练习1“画一画，填一填”（课本第40页第5题）独立完成2凑成9（课本第40页第3题）两人合作完成。五、拓展练习猜一猜（课本第40页第6题）（1）组织学生进行得数是7的猜算式游戏，盒子除了有“927”，还可能有哪些卡片（2）得数是8、9的游戏，学生独立完成。六、随堂练习学习辅导P30，第一题七、总结你们都学会了什么八、作业板书设计跳绳6283581892688359180123456788876543210012345678999876543210教学内容可爱的企鹅课时1教学目标1结合情境图，进一步体会部分与整体的关系，丰富对加减法意义的理解。2巩固有关8和9的加减法并能正确地计算，在具体的生活情境中，运用所学知识解决简单的实际问题。3结合画图、操作等具体活动，经历表达自己想法的过程。教学重点使学生迅速地口算8、9的加减法，能用数学知识解决简单的实际问题。教学难点提高学生解决问题的能力。教学过程一、创设情境，激发兴趣师小朋友们，你们喜欢猜谜语吗在讲课之前，老师先来给大家猜个谜语（“白衬衣，黑大褂，走起路来左右摆，冰天雪地也不怕。”猜猜是什么动物）师企鹅生活在寒冷的南极。它属于海洋鸟类，它不会飞，但是很善于游泳，身体直立，依靠尾巴和翅膀维持平衡。由于它走起路来行动笨拙、一摇一摆的，所以很讨人喜爱。这节课，老师就带领小朋友们到南极看一看，去瞧瞧可爱的企鹅。二、探究新知1课件出示课本第41页企鹅图一（1）你能说说从图中你看了什么吗引导学生说明图意。（2）你们能帮助小企鹅提出一个数学问题（3）你能完整地说出这幅图的图意吗（4）你会解决这个问题吗学生独立列式计算，教师巡视。全班交流订正。2课件出示课本第41页企鹅图二、图三（1）学生观察图二、说说，你看到了什么（2）动态演示图三教师引导，你又看到了什么同桌互相讨论，交流后汇报。（3）你能提出一个什么数学问题（4）你能完整地叙述这两幅图的内容吗有8只企鹅路过冰山，只看见2只。冰山后面有几只（5）你会解决这个问题吗学生独立列式计算，全班集体交流订正。3观察者三幅图，理解图意并列式后，你发现了什么（1）小组讨论。（2）学生交流汇报。4课件出示课本第41页“说一说”的图。（1）让学生说出图意，并列式计算。（2）引导学生找一找、说一说生活中还有哪些问题可以用这两个算式表示。三、巩固练习1完成课本第42页“练一练”第4题计算接龙的形式汇报答案。2完成课本第42页“练一练”第1题（1）要求学生说出图意。（2）列出算式并计算。3完成课本第42页“练一练”第3题（1）动态演示第3题图，说一说图意。（2）用什么方法计算怎样列式（3）学生列式解答，全班订正。四、随堂练习学习辅导P32，第一题五、总结你们都学会了什么六、作业板书设计可爱的企鹅358或538826936教学内容小鸡吃食课时1教学目标1结合具体的摆一摆、画一画等操作活动，探索有关10的加减法的计算方法，并能正确计算。2学会用有关10的加减法解决简单的实际问题，逐步发展解决简单实际问题的能力。3初步学习有条理地思考问题，感受数学学习的乐趣。教学重点使学生能正确计算10的加减法。教学难点进一步体会相应的加减法算式之间的联系。教学过程一、儿歌导入小朋友们喜欢唱歌吗课件出示凑十歌你愿意和老师一起唱吗二、探究新知1出示圆圈图，小朋友们，你能说说这个图的意思吗2课件出示小鸡图，你能提出哪些数学问题3探究10的加减法的计算方法。（1）你是怎样计算出结果的呢（2）用学具摆一摆、画一画、或用手势表示计算过程。（3）小组交流，每个小组用一种方法。（4）集体订正。整理10的加减法。4拿出五角星图。（课件出示）（1）小朋友，你们能看图写一道加法和减法算式吗（2）指名板书。5出示课本43页“拨一拨，填一填”（1）引导学生观察计数器上的珠子的排列情况，独立填写。（2）全班交流，引导学生观察、发现规律。（3）利用计数器拨一拨。三、巩固练习1完成课本44页“练一练”第3、4题。（1）学生独立完成。（2）全班集体订正。2完成课本44页“练一练”第1、2题。（1）同桌之间互相说一说图意。（2）学生自己写算式，计算得数。（3）全班集体订正。四、拓展练习（课本44页“练一练”第6题）（1）引导学生观察这些数字，说说题意。（2）小组讨论，集体订正。五、随堂练习学习辅导P34，第一题六、总结你们都学会了什么七、作业板书设计小鸡吃食191028103710461055101019102810371046105501234567891010109876543210教学内容乘车课时1教学目标1在具体的乘车情境中，体会连加、连减的意义。2能掌握连加、连减运算的顺序，并能进行正确计算。3通过自主探索、合作交流，发展初步的探索意识和解决问题的能力。教学重点理解、掌握连加、连减的计算顺序。教学难点理解连加、连减的含义。教学过程一、复习导入（1）请同桌互相出10道10以内的加减法算式进行口算比赛。（2）比赛小结。二、探究新知1静态观察，领会含义（1）出示课本第45页主题图一。（2）学生观察主题图，根据图一提出数学问题。（3）要求列出算式并和同桌交流。2合作探究（1）你们是怎么算出得数的根据算式应该先算什么，再算什么（2）课件出示，教师相应板书。3教学连减出示课本第45页主题图二、图三。（1）要求学生看图说出图意。（2）让学生解答“到了七里庄后，车里还有多少人”（3）课件出示，教师相应板书。4试一试（课本46页“试一试”）（1）说一说出示情境图，引导学生找一找，说一说发现了哪些数学信息（2）想一想引导学生根据这些数学信息，提出数学问题。1学生独立列式计算。集体订正。2三、应用新知，解决问题1完成课本第46页“练一练”第1、2题。学生独立完成，集体订正。2完成课本第47页“练一练”第3题。（1）引导学生看图交流所发现的数学信息，提出数学问题