新版pep小学五年级英语上册第五、六单元表格教案

备课时间年月日上课时间第周星期第节课题UNITFIVETHEREISABIGBED课时LESSON1教学目标1能听、说、读、写单词“CLOCK”，“PLANT”，“BIKE”，“WATERBOTTLE”和“PHOTO”，并能用句型“THEREIS”表达某处有某物。2能做“LETSPLAY”部分的游戏。3培养学生积极与他人合作的优良品质。教学重点教学难点1能听、说、读、写单词“CLOCK”，“PLANT”，“BIKE”，“WATERBOTTLE”和“PHOTO”，并能用句型“THEREIS”表达某处有某物。2教学THEREBE句型的简单运用。教学过程STEP1WARMUP1FREETALKTGOODMORNING,EVERYONEHOWAREYOUTODAYHTTP/WWW1KEJIANCOM/SSFINE,THANKYOUANDYOUTIMFINE,TOO2教师播放歌曲“WHATCANYOUDO”的录音，创设学习英语的氛围。STEP2PREVIEW1TYOUCANDOSOMANYTHINGSYOUREHELPFULLOOKTHEROOMISCLEANANDBEAUTIFUL课件出示一间干净、整齐的房间TWHATCANYOUSEEINTHISPICTURESICANSEEABED,ADESKANDA2教师依次指着图片中的BED,WINDOW,DESK,PICTURE,CHAIR问“WHATSTHIS”，学生回答“ITSA/AN”并快速拼读。TTHISISANICEROOMIWANTTOMAKETHISROOMNICERSOINEEDTOPUTMORETHINGSINTHISROOMSTEP4PRESENTATION1ALETSLEARN1教学新单词TFIRST,LETSPUTACLOCKINTHEROOM教师边说边点击课件，房间的墙上出现一个钟表NOWTHEREISACLOCKINTHEROOMFOLLOWME,PLEASCLOCK,CLOCK,CLOCK,THEREISACLOCK教师用同样的方法引出词语PLANT,WATERBOTTLE,BIKE,PHOTO2教师带领学生读几遍新词汇,学生齐读。3教师介绍张鹏的房间。HTTP/WWW1KEJIANCOM/TDOYOUKNOWWHATZHANGPENGSROOMLIKELETSGOANDSEE4第一次播放录音，全班学生跟着录音读，了解对话的大致内容。5学生同桌合作，用句型“THEREIS”介绍自己班级的物体。2ALETSPLAY1教师请三位学生上讲台，表演本部分的“句子接龙”游戏。2学生三人一组，模仿示例表演“句子接龙”游戏，然后教师请两三组学生上讲台表演。STEP4CONSOLIDATION1画一画教师说“THEREISACLOCK,ACHAIR,ABEDINMYROOM”，学生根据教师的描述画图。2课堂练习填入所缺字母，完成单词瓶子BOT_E时钟CLO_自行车B_E水W_T_R照片PHO_植物PL_T3CHECKTHEANSWERSTEP5SUMMARY师生一起总结本节课学习的词汇和句型，学生说说自己还有哪些不懂的地方。作业或活动设计1抄写本节课学习的新单词,每词8遍。2跟着录音朗读本节课所学习的内容。板书设计UNITFIVETHEREISABIGBEDALETSLEARNALETSPLAYCLOCKPLANTBOTTLEWATERBOTTLEBIKEPHOTOTHISISMYROOMTHEREISACLOCK,A教学反思备课时间年月日上课时间第周星期第节课题THEREISABIGBED课时LESSON2教学目标1能听、说、认读单词“THERE”。2能灵活运用THEREBE句型介绍房间内有什么，并用适当的形容词描述房间内的物体。3能完成“LETSTRY”部分的听力任务。4激发学生与他人合作、交流的欲望，加强学生对彼此的了解。教学重点教学难点1能听、说、认读单词“THERE”。2能灵活运用THEREBE句型介绍房间内有什么，并用适当的形容词描述房间内的物体。3THEREBE句型的用法。4激发学生与他人进行合作、交流的欲望。教学过程STEP1WARMUP1FREETALKTHELLO,BOYSANDGIRLSSSHELLO,TEACHERTHOWAREYOUTODAYSSFINE,THANKYOUANDYOUTIMFINE,TOO2教师出示图片，学生说相应的单词，复习新词汇。STEP2PREVIEW活动猜一猜HTTP/WWW1KEJIANCOM/教师出示六幅卧室图，与学生进行对话，如TIHAVESIXPHOTOSOFBEDROOMDOYOUKNOWWHICHONEISMYBEDROOMYOUCANASKMEWHATSINYOURBEDROOMWHOWANTTOHAVEATRYS1WHATSINYOURBEDROOMTTHEREISS2OH,THESECONDPHOTOISYOURBEDROOMTYES,THESECONDPHOTOISMYBEDROOMYOURERIGHTSTEP3PRESENTATIONALETSTALK1教师再次出示自己的卧室图片，让学生同桌用THEREBE句型说一说卧室里面有什么，并对卧室里的物体进行评价，如S1THEREISAWATERBOTTLEINTHEBEDROOMS2OH,ITSNICES1THEREISAPHOTOONTHEWALLS2ILIKETHEPHOTOX2介绍对话情景TTHEREISAPHOTOOFZHANGPENGSROOMSARAHANDZHANGPENGARETALKINGABOUTTHEROOMLETSLISTENTOTHETAPEANDKNOWSOMETHINGABOUTTHEIRTALKING3第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面问题ISZHANGPENGSROOMNICEISTHEBEDBIGORSMALLWHEREISTHECOMPUTERANSWERYES,ITISITSBIGITSONTHEDESK第三次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的语音、语调。4学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演，评选出“最佳表演者”，并给予小礼物作为奖励。5DESCRIBETHEPICTURE教师出示情景图，学生用THEREBE句型描述房间里有些什么物体。STEP4CONSOLIDATION1ALETSTRY1明确听力任务TSARAHANDMIKEAREINZHANGPENGSBEDROOMWHATSINTHEROOMILLPLAYTHETAPEANDYOUSHOULDTICKTHERIGHTPICTURE2先让学生观察图片，然后播放教学录音。播放第一遍录音，学生选出正确的图片；播放第二次录音时，师生一起核对答案。2TALKANDDRAW学生结对合作，一名学生用自己学习过的句型（如IHAVE/THEREIS/ARE）描述自己的房间，另一名学生根据描述在空房间内画出相应的物品，然后交换角色练习。比一比谁画得更像、更好。3课堂练习选择填空THISIS_BEDROOMAIBMYCMETHERE_APHOTOONTHEWALLAISBARECBEISTHISYOURCOAT_AYES,ITISNTBNO,ITISNTCNO,ITISINMYROOMIHAVETWOBIG_ABIKEBBIKESCABIKE4CHECKTHEANSWERB,A,B,BSTEP5SUMMARY师生共同总结本节课学习的主要知识，学生说说自己还有哪些不懂的地方，师生一起讨论解决。作业或活动设计1跟录音朗读本节课学习的内容。2用英语向父母介绍自己的卧室。板书设计UNITFIVETHEREISABIGBEDALETSTRYALETSTALKYOURROOMISREALLYNICETHEREISABIGBED教学反思备课时间年月日上课时间第周星期第节课题UNITFIVETHEREISABIGBED课时LESSON3教学目标1能听、说、读、写表示位置关系的单词“FRONT”，“BETWEEN”，“ABOVE”，“BESIDE”，“BEHIND”和词组“INFRONTOF”。2能灵活运用句型“WHEREIS”，“ITS”谈论物体的位置。3能完成“FINDANDSAY”部分的任务。4能简单描述家具的摆设和位置。5鼓励学生在日常生活中多用英语进行交流。教学重点教学难点重点1能听、说、读、写表示位置关系的单词“FRONT”，“BETWEEN”，“ABOVE”，“BESIDE”，“BEHIND”和词组“INFRONTOF”。HTTP/WWW1KEJIANCOM/2能灵活运用句型“WHEREIS”，“ITS”谈论物体的位置。难点1理清物体的位置关系。2介词“ON”和“ABOVE”都表示“在上面”，但两者表示的位置关系不一样，要注意区分。教学过程STEP1WARMUP1FREETALKTGOODMORNING,BOYSANDGIRLSSSGOODMORNING,TEACHERTHOWAREYOUTODAYSSVERYWELL,THANKSTITSTIMEFOROURCLASSLETSBEGINHTTP/WWW1KEJIANCOM/2教师请两三组学生上讲台表演“ALETSTALK”部分的对话，表扬表演到位的学生。STEP2PREVIEW学生两人一组，把词卡面朝上放在课桌上。教师说一句话，如“THEREISA/THEREARE”，学生试着找到相应的词卡，用手拍一下，并迅速拼出单词。STEP3PRESENTATION1BLETSLEARN1教学新单词教师拿出一个纸盒，并从纸盒中拿出一个小球，问“WHATSTHIS”，引导学生说“ITSABALL”。教师把小球放进盒子，问“WHEREISTHEBALL”，引导学生说“ITSINTHEBOX”。教师介绍几种位置关系，并用多媒体出示位置关系图，帮助学生从感官上感知几种常见的位置关系。教师拿出一本书和一支笔，和学生做问答练习，如TWHEREISTHEPENSSITSIN/ON/UNDER/BEHIND/BESIDE/OVER/INFRONTOFTHEBOOK学生同桌合作，一位学生做动作，另一位学生说句子。如一位学生把笔放在书上面，另一位学生说“ITSONTHEBOOK”，然后同桌互换角色。2第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。第二次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。3同桌合作，替换对话中的关键词编写对话，然后教师请两三对学生上讲台表演。2BFINDANDSAY1教师用多媒体课件出示本部分的挂图，学生在四人小组内用THEREBE句型说一说图中物体的位置关系。2教师依次请几位小组代表站起来说一说，每人说一句话，不许重复。STEP4CONSOLIDATION1按我说的做。学生全体起立，教师发指令，如“STANDBEHINDTHECHAIR”，学生根据指令站到自己的椅子后面。（注意教师发指令时要穿插使用方位介词）2课堂练习根据描述画一画WHEREISTHEPHOTOITSONTHEWALLWHEREISTHEBALLITSINTHEBOXWHEREISTHECATITSBEHINDTHECLOSETWHEREISTHEDESKITSBESIDETHEBEDSTEP5SUMMARY师生一起总结本节课学习的词汇和句型，教师评价学生的表现。作业或活动设计1将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。2听录音，跟读BLETSLEARN部分内容。板书设计UNITFIVETHEREISABIGBEDBLETSLEARNBFINDANDSAYWHEREISTHEBALLITSINFRONTOFTHEDOGINFRONTOFBETWEENABOVEBESIDEBEHIND教学反思备课时间年月日上课时间第周星期第节课题THEREISABIGBED课时LESSON4教学目标1能听、说、认读单词“GRANDPARENTS”，“THEIR”，“HOUSE”，“LOT”，“FLOWER”和词组“LOTSOF”。2掌握THEREBE句型复数形式的运用。3能完成“LETSTRY”部分的听力任务。4能综合运用方位介词和THEREBE句型描述房间物体的位置。5提高学生用英语交际的能力，激发学生参与课堂活动的热情。教学重点教学难点重点1能听、说、认读单词“GRANDPARENTS”，“THEIR”，“HOUSE”，“LOT”，“FLOWER”和词组“LOTSOF”。2掌握THEREBE句型复数形式的运用。难点THEREBE句型复数形式的运用。教学过程STEP1WARMUP1FREETALKTGOODMORNING,EVERYONENICETOMEETYOUSSGOODMORNING,TEACHERNICETOSEEYOU,TOOTWHATSINTHECLASSROOMSSTHEREISABLACKBOARD,SOMEDESKSANDCHAIRSTWHEREISTHEBLACKBOARDSSITS2教师出示方位介词位置关系图，和学生一起复习方位介词。STEP2PREVIEW游戏ICANDO1教师发指令，学生根据指令做动作。如TAKEOUTYOURPENPUTYOURPENONYOURHEADPUTYOURENGLISHBOOKINYOURDESKPUTYOURHANDINFRONTOFYOURBODY2学生小组合作，一名学生发指令，其他学生根据指令做动作。STEP3PRESENTATIONBLETSTALK1教学新单词1LEADINTWHOAREFATHERANDMOTHERSSTHEYREPARENTSTTHENWHOAREFATHERSMOTHERSFATHERANDMOTHERSSTHEYREGRANDPARENTS2参观祖父母的家。SHOWAHOUSETLETSVISITMYGRANDPARENTSHOUSELOOK,ITSTHEIRHOUSEWHATSINFRONTOFTHEHOUSETHEYREFLOWERSTHEYRELOTSOFFLOWERS3教师把新词汇写在黑板上，带领学生学习。GRANDPARENTSTHEIRHOUSELOTSLOTSOFHTTP/WWW1KEJIANCOM/2介绍对话情景TZHANGPENG,MIKEANDSARAHARETALKINGTOGETHERTHEYRETALKINGABOUTZHANGPENGSLIVINGROOMLETSGOANDSEEWHATAREINHISLIVINGROOM3第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面问题ARETHEREANYPICTURESINZHANGPENGSLIVINGROOMWHODRAWSTHEPICTURESWHOSEPLANTSARETHEYWHEREISTHEGARDENANSWERYES,THEREAREZHANGPENGSFATHERTHEYREZHANGPENGSGRANDMOTHERSPLANTSITSINFRONTOFTHEHOUSE第三次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的语音、语调。4教师出示几个句子让学生比较。THEREISABIGBEDTHEREISANICEPHOTOTHEREARESOMANYPICTURESHERETHEREARESOMANYPLANTS,TOO教师总结在THEREBE句型中，BE动词的单复数由紧跟在BE动词后面名词的单复数决定。5学生拿出人物头饰，三人一组合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演，评选出“最佳表演者”，并给予小礼物作为奖励。6PAIRWORKTLOOKATTHEPICTUREINTHISPARTWHATELSECANYOUSEETALKWITHYOURPARTNERSTEP4CONSOLIDATION1BLETSTRYX1明确听力任务TTHEREISALISTENINGMATERIALLISTENTOTHETAPEANDTRYTOFINDOUTWHATISINTHELIVINGROOMTICKTHERIGHTANSWER2第一次播放教学录音，学生根据录音内容勾出正确选项。3第二次播放教学录音，师生一起核对答案。2同桌合作，用THEREBE句型和方位词相互说一说自己房间内物体的位置。3课堂练习THISISAPICTURE_MYROOMAATBOFCTOTHERE_ADESKANDASHELFINTHESTUDYAISBARECSOMETHETRASHBINIS_THEDOORAOVERBONCBEHINDTHECOMPUTERIS_THEDESKAINBONCOF4CHECKTHEANSWERB,A,C,BSTEP5SUMMARY师生一起总结本节课学习的词汇和句型。作业或活动设计1听录音，跟读BLETSTALK部分内容。2完成练习册的练习。板书设计UNITFIVETHEREISABIGBEDBLETSTRYBLETSTALKGRANDPARENTSTHEIRHOUSELOTSLOTSOFTHISISTHELIVINGROOMTHEREARESOMANYPICTURESHERETHEREARELOTSOFFLOWERSINITMYGRANDPARENTSHAVEAGARDENINFRONTOFTHEIRHOUSE教学反思备课时间年月日上课时间第周星期第节课题THEREISABIGBED课时LESSON5教学目标1通过大量的听读操练，掌握双元音字母/EI/在单词中的发音，让学生感悟一些信息英语语音的方法。2完成“LETSWRAPITUP”部分的连线和填空任务，掌握THEREBE句型中BE动词单复数形式的运用。3能听懂、会唱歌曲“APHOTOOFME”。4培养学生积极学习的精神和合作学习的态度。教学重点教学难点重点1通过大量的听读操练，掌握双元音字母/EI/在单词中的发音，让学生感悟一些信息英语语音的方法。2完成“LETSWRAPITUP”部分的连线和填空任务，掌握THEREBE句型中BE动词单复数形式的运用。难点1双元音/EI/在单词中的发音。2提高学生的英语听力能力。教学过程STEP1WARMUP1FREETALKTGOODMORNING,EVERYONESSGOODMORNING,TEACHERTHOWAREYOUTODAYSSFINE,THANKYOUANDYOUTIMFINE,TOOWHATSOURCLASSROOMSSTHEREIS/AREINOURCLASSROOM2教师请一两组学生上讲台表演“BLETSTALK”部分对话。STEP2PREVIEW1唱歌曲。1播放两遍歌曲“APHOTOOFME”，全班学生大声跟着录音唱。2第二次播放歌曲录音，全班学生分组比赛唱歌曲。2教师出示一个房间图，学生用THEREBE句型说说房间里有什么。3学生同桌合作玩“剪刀、石头、布”游戏，赢的一方问“WHATSINTHEROOM”，输的一方用回答“THEREIS/AREINTHEROOM”STEP3PRESENTATIONALETSSPELL1READ,LISTENANDCHANTHTTP/WWW1KEJIANCOM/1呈现例词教师用多媒体依次呈现本部分的图片，引出例词，并把例词写在黑板上。RAINYRAINBOWPAINTWAITSAYWAYBIRTHDAYMONDAY2播放本部分的教学录音，全班跟着录音读，提醒学生在跟读时要注意模仿录音中的发音，尽量做到读准元音字母的发音。3学生在四人小组内依次读例词，尝试找出例词的发音规律。4教师总结第一行单词中的字母组合“AI”和第二行单词中字母组合“AY”在单词中都发/EI/音。5教师简单讲解发音要领发双元音/EI/时，口型由/E/向/I/滑动，下巴向上合拢，舌位随之抬高。注意双元音的发音特点是前重后轻、前长后短。6脱口而出。HTTP/WWW1KEJIANCOM/让学生朗读下列语句，注意双元音/EI/的发音。NOPAIN,NOGAINCALLASPADEASPADEHASTEMAKESWASTEIHATETOTROUBLEHIMTHEREISNOWAYICANGETOUTOFIT2LISTEN,READANDCIRCLE1教师带读，然后让学生分组读、分男女生读。2播放本部分的教学录音，学生根据录音内容圈出正确的选项。3再次播放教学录音，师生一起核对答案。3LOOK,LISTENANDWRITE1学生观察本部分图片，教师播放教学录音，根据录音内容填空。2再次播放教学录音，师生一起核对答案。3让学生选择自己喜欢的一句话，把其在四线三格中抄写两遍。STEP4CONSOLIDATION1BLETSWRAPITUP1学生根据图片中物体的数量连线并根据连线写句子，如“THEREARETWOPICTURESABOVETHETABLE”2学生用THEREBE句型写一写学校里在什么地方有什么物体，如“THEREARESOMEFLOWERSINFRONTOFTHELIBRARY”。2教师出示下列句子，学生同桌进行问答。也可以把全班学生分成两大组，一组问，另一组答，然后交换角色。WHEREISTHEPLANTWHEREISTHEPLANTBESIDETHETABLE,BESIDETHETABLEITSBESIDETHETABLEWHEREISTHEPHOTOWHEREISTHEPHOTOONTHEWALL,ONTHEWALLITSONTHEWALL3课堂练习WHEREISYOURCOMPUTERAITSREDBITSNEWCITSONTHEDESKWHATSINYOURBEDROOMATHEREISABED,ACLOSETANDADESKBTHEREAREMANYVEGETABLESCTHEREISASUNINTHESKYWHATCANYOUSEEAICANSWEEPTHEFLOORHTTBICANFLYAKITECICANSEEAMIRRORISTHISYOURBEDROOMAYES,ITISBYES,HEISCYES,HEISNT4CHECKTHEANSWERC,A,C,ASTEP5SUMMARY师生一起总结本节课学习的词汇和句型。作业或活动设计1听录音，跟读LETSSPELL部分内容。2听两遍歌曲“APHOTOOFME”，全班同学齐唱。板书设计UNITFIVETHEREISABIGBEDALETSSPELLBLETSWRAPITUPRAINYRAINBOWPAINTWAITSAYWAYBIRTHDAYMONDAY教学反思备课时间年月日上课时间第周星期第节课题THEREISABIGBED课时LESSON6教学目标1能读懂“READANDWRITE”部分的选择任务和写作任务。2能读懂“LETSCHECK”部分的录音并完成判断和填空任务。3能听、说、认读单词“MOVE”，“DIRTY”，“EVERYWHERE”和“MOUSE”。4能读懂“STORYTIME”部分的故事。5提高学生综合运用英语知识的能力。6教育学生要爱护环境。教学重点教学难点重点1能读懂“READANDWRITE”部分的选择任务和写作任务。2能读懂“LETSCHECK”部分的录音并完成判断和填空任务。难点学生英语综合运用能力的提高。教学过程STEP1WARMUP1FREETALKTGOODMORNING,BOYSANDGIRLSSSGOODMORNING,TEACHERTHOWAREYOUTODAYS1IMFINE,THANKYOU2教师播放歌曲“APHOTOOFME”的录音，全班学生跟着录音唱歌曲，创设学习英语的氛围。STEP2PREVIEWAGAME学生在小组内玩“词语接龙”游戏，第一位学生说出一个方位介词，如“ON”，第二位学生在原来的基础上再添加一个表述方位的介词，如“ON,UNDER”，以此类推。然后教师请几位小组代表上讲台玩“词语接龙”游戏，获胜者所在的小组将会得到老师的奖励。STEP3PRESENTATION1BREADANDWRITE1教学新单词。教师用多媒体课件呈现搬家的场景和老鼠的图片，引出单词“MOVE”和“MOUSE”。教师用多媒体课件呈现到处都是垃圾的场景，说“LOOK,HEREISTHERUBBISHANDTHEREISTHERUBBISHTHERUBBISHISEVERYWHEREITSDIRTY”，教师利用身体语言帮助学生理解单词“DIRTY”的意思。HTTP/WWW1KEJIANCOM/2简单介绍阅读材料。TWEKNOWTHATTHEROBOT,ROBIN,ISVERYHELPFULWUYIFANSARTTEACHERHASSOMETROUBLESOHEWRITESANEMAILTOASKFORHELP3第一次播放教学录音，学生根据录音内容选择正确的图片。第二次播放教学录音，学生根据录音内容判断下面句子正误。MRJONESISANARTTEACHERTHEROOMSINTHEOLDHOUSEARECLEANTHEREAREPENCILSANDCRAYONSONTHETABLETHEREISAMOUSEINFRONTOFTHECOMPUTERANSWERST,F,F,F4WHATSINYOURROOM学生用THEREBE句型写一写自己的房间里有什么，并在四人小组内相互交流。2LETSCHECK1介绍听力任务。TNOWILLPLAYTHETAPEFORYOUAFTERLISTENINGTOTHETAPE,YOULLKNOWWHATSINTHEROOMPLEASETICKORCROSSANDFILLINTHEBLANKS2第一次播放教学录音，学生判断图片正误。第二次播放教学录音，学生完成填空练习。第三次播放教学录音，师生一起核对答案。STEP4CONSOLIDATION1CSTORYTIME1教师出示“STORYTIME”部分的教学挂图，让学生猜故事大意。2教师播放本部分录音，学生听录音读故事，了解故事大意。3第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面的问题WHEREDOESTHECANWANTTOGOWHYDONTMONKEYANDRABBITHELPTHECANWHOHELPSTHECANATLASTANSWERITWANTSTOGOHOMEBECAUSETHEYARELATEFORSCHOOLZOOM4第三遍播放教学录音，学生分角色跟着录音读对话。5学生在小组内容练习分角色表演故事，然后教师请两三组学生上讲台表演，提醒学生表演时要带上适当的表情和动作，教师评选出“最佳表演组”，并给予表扬。6学生讨论从这个故事中得到的启示，教师总结保护环境是我们的责任，不能以任何理由推卸这个责任。2课堂练习THERE_ABOOKANDAPENCILBOXONTHEDESKAISBARECBETHERE_SOMEORANGEJUICEINTHEBOTTLEAAREBISCHAVEI_AROOMTHERE_ABIGBEDANDANEWCLOSETINITAHAS,ISBHAVE,ARECHAVE,IS_ITSNICEAWHATSYOURROOMLIKEBWHATSINYOURROOMCWHEREISYOURROOM3CHECKTHEANSWERA,B,C,ASTEP5SUMMARY师生一起总结本单元学习的词汇和句型。词汇CLOCK,PLANT,BOTTLE,WATERBOTTLE,BIKE,PHOTO,FRONT,INFRONTOF,BETWEEN,ABOVE,BEHIND,BESIDE,THERE,GRANDPARENT,THEIR,HOUSE,LOT,LOTSOF,FLOWER,MOVE,DIRTY,EVERYWHERE,MOUSE句型YOURROOMISREALLYNICETHEREISABIGBEDMYCOMPUTERISHEREONTHEDESKWHEREISTHEBALLITSINFRONTOFTHEDOGTHEREARESOMANYPLANTSHERE,TOOTHEREARELOTSOFFLOWERSINIT,TOO作业或活动设计1听录音，跟读本单元的内容一次。2将单元学习的新单词在四线三格内抄写六遍。3预习下一单元的内容。板书设计UNITFIVETHEREISABIGBEDBREADANDWRITEBLETSCHECKCSTORYTIMEYOURROOMISREALLYNICETHEREISABIGBEDMYCOMPUTERISHEREONTHEDESKWHEREISTHEBALLITSINFRONTOFTHEDOG教学反思备课时间年月日上课时间第周星期第节课题INANATUREPARK课时LESSON1教学目标1能听、说、读、写单词“FOREST”，“RIVER”，“LAKE”，“MOUNTAIN”和“HILL”。2能在创设的实际情景中灵活运用句型“ISTHEREA”，“YES,THEREIS”。3能完成“DRAWANDASK”部分的绘画和问答任务。4引导学生感受自然之美，培养学生热爱大自然的美好情感。教学重点教学难点重点1能听、说、读、写单词“FOREST”，“RIVER”，“LAKE”，“MOUNTAIN”和“HILL”。2能在情景中对话中灵活运用句型“ISTHEREA”，“YES,THEREIS”。难点单词“MOUNTAIN”的发音较难，要带领学生反复操练。教学过程STEP1WARMUP1FREETALK2教师播放歌曲“APHOTOOFME”的录音，全班学生跟着录音大声唱歌曲，然后让学生分男女生比赛唱歌曲，活跃课堂气氛，激发学生的学习热情。STEP2PRESENTATION1LEADIN教师出示本单元主情景挂图，学生观察后告诉老师，OLIVER,AMYJOHN等同学去了哪里，看到些什么2教学新单词（1）教学FORESTTWHEREWILLTHECHILDRENGO引导学生回答，并出示FOREST单词卡片，带读。（2）教学LAKETISTHEREALAKEINTHEFOREST引导学生回答，并出示FOREST单词卡片，带读。3教学RIVER教师拿出一张河流的图片，问学生ISTHISALAKE学生猜测后，教师给出正确答案，并引导学生回答NO,ITISNTITSARIVER教学RIVER。（4）教学MOUNTAIN和HILL教师向学生展示主情景图，介绍说THEREISALAKE,ARIVER,ANDAFORESTINTHENATUREPARK然后提问，WHATELSE学生回答后，教师出示MOUNTAIN的图片，带读。教师将新词带入本节课核心句型ISTHEREAINTHEPARK中展开问答，引导学生回答YES,THEREIS教师出示小山丘的图片，再问ISTHEREAMOUNTAININTHEPARK引导学生回答NO,THEREISNT带读HILL。3教师播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。4学生同桌合作，利用情景图中提供的信息替换示例对话中的关键词，编写对话，然后请几位学生上讲台表演。5ADRAWANDASK1学生同桌合作，拿出画笔和画纸，画出一个自然公园图。2学生同桌用句型“ISTHEREAINFRONTOF/BESIDE/BEHIND/THE”进行问答练习。STEP3CONSOLIDATION1教师让学生描述一幅自然公园图片。范文THISISAPICTUREOFANATUREPARKTHEREISAFORESTINTHEPARKTHEREAREMANYFLOWERSONTHEGRASSTHEREISARIVERTHEREAREMANYFISHINTHERIVERTHECLOUDISWHITEDOYOULIKETHISPARK2教师编一组问答句，男女生问答练习。BOYSFOREST,FOREST,FORESTGIRLSISTHEREAFORESTINTHEPARKBOYSYES,THEREISYES,THEREISBOYSMOUNTAIN,MOUNTAIN,MOUNTAINGIRLSISTHEREAMOUNTAININTHEPARKBOYSYES,THEREISYES,THEREIS带入所有新词，说完一遍后，男女生交换问答，再练习一遍。STEP4SUMMARYHTTP/WWW1KEJIANCOM/师生一起总结本节课学习的词汇和句型，学生说出自己还有哪些不懂的地方，师生一起讨论解决。作业或活动设计STEP5HOMEWORK1将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。2听录音，跟“LETSLEARN”部分内容。板书设计UNITSIXINANATUREPARKALETSLEARNADRAWANDASKISTHEREAYES,THEREIS教学反思备课时间年月日上课时间第周星期第节课题INANATUREPARK课时LESSON2教学目标1能听、说、认读单词“BOATING”和词组“GOBOATING”。2能听懂、会说句子“ISTHEREA”，“YES,THEREIS/NO,THEREISNT”进行问答练习。3能完成“LETSTRY”部分的听力任务。新课标第一网4继续带领学生领略大自然之美，激发学生用英语进行交流的欲望。教学重点教学难点重点1能听、说、认读单词“BOATING”和词组“GOBOATING”。2能听懂、会说句子“ISTHEREA”，“YES,THEREIS/NO,THEREISNT”进行问答练习。难点知道“GODOING”结构的含义。教学过程STEP1WARMUP1FREETALK2教师用多媒体课件出示一幅自然公园的图片，师生用句型“ISTHEREAINTHEPARK”进行对话，如TISTHEREARIVER/MOUNTAIN/HILL/INTHEPARKSSYES,THEREIS/NO,THEREISNTSTEP2PREVIEW1教师出示图片，学生快速说出相应的英语单词并拼读。2教师播放两遍歌曲“ATANATUREPARK”，学生跟着录音唱歌曲。STEP3PRESENTATIONALETSTALK1教学新单词。教师用多媒体课件出示一只小船的图片，说“LOOK,THISISABOATREADAFTERME,PLEASEBOAT,BOAT,THISISABOAT2教师做“划船”动作，说“LETSGOBOATING”，帮助学生明白词组“GOBOATING”的意思。3介绍对话情景TMISSWHITEANDTHECHILDRENGOTOTHEFORESTWHATDOTHEYSEEINTHEFORESTLETSGOANDSEE4第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面问题ISTHEREARIVERINTHEFORESTISTHEREALAKEINTHEFORESTARETHEREANYSMALLBOATSANSWERNO,THEREISNTYES,THEREISYES,THEREARE第三次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的语音、语调。5学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演，评选出“最佳表演者”，并给予小礼物作为奖励。6TALKABOUTTHEPARKWITHYOURPARTNER1请一对学生站起来示范读本部分的对话。2学生同桌合作，仿照示例谈论照片上面有什么。STEP4CONSOLIDATION1ALETSTRY1明确听力任务TLOOKATTHEPICTUREINTHISPARTCHENJIEANDMIKEARETALKINGABOUTTHEPICTUREILLPLAYTHETAPEFORYOUANDYOULLTICKTHEWORDSYOUHEAR2播放第一遍录音师，学生根据录音内容选词；播放第二次录音时，师生一起核对答案。2课堂练习选择填空_THEREABOOKANDTWORULERSONTHEDESKAAMBISCAREISTHERE_GRASSINTHEPARKAAB/CANTHEREIS_RIVERIN_CITYAA,ABTHE,THECA,THEISTHEREAFORESTINTHEPARKNO,_AITISNTBTHEREISCTHEREISNTTHEREISA_ANDSOME_INTHESKYABIRDS,CLOUDBBIRD,CLOUDSCBIRDS,CLOUD3CHECKTHEANSWERB,B,C,C,BSTEP5SUMMARY师生一起总结本节课学习的主要内容，鼓励学生在日常生活中多用英语进行交流。作业或活动设计1将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。2听录音，跟读“LETSTALK”部分三遍。板书设计UNITSIXINANATUREPARKALETSTRYALETSTALKISTHEREYES,THEREIS/NO,THEREISNTLETSGOBOATING教学反思备课时间年月日上课时间第周星期第节课题INANATUREPARK课时LESSON3教学目标1能听、说、读、写单词“TREE”，“BRIDGE”，“BUILDING”，“VILLAGE”和“HOUSE”。2能灵活运用句型“ARETHEREANY”进行问答练习。3能完成“WRITEANDSAY”部分的写作和说话任务。4教育学生要保护环境，热爱自己的家园。教学重点教学难点重点1能听、说、读、写单词“TREE”，“BRIDGE”，“BUILDING”，“VILLAGE”和“HOUSE”。2能灵活运用句型“ARETHEREANY”进行问答练习。难点句型“ISTHERE”和“ARETHERE”的对比和应用。教学过程STEP1WARMUP1FREETALKTGOODMORNING,BOYSANDGIRLSSSGOODMORNING,TEACHERTHOWAREYOUTODAYSSVERYWELL,THANKSTNICETOSEEYOUHTTP/WWW1KEJIANCOM/SSNICETOSEEYOU,TOO2教师播放歌曲“ATANATUREPARK”的录音，全班学生跟着录音唱歌曲，活跃课堂气氛。STEP2PREVIEW师生对话TISTHEREABLACKBOARDINOURCLASSROOMSSYES,THEREISTISTHEREACARINTHECLASSROOMSSNO,THEREISNTSTEP3PRESENTATION1BLETSLEARN1教学新单词教学BRIDGE教师出示一张自然公园的图片，图片中包含河流、河流上有桥、草、森林等景物。TLOOKATTHISPICTUREWHATISITSSITISANATUREPARKTYESITSANATUREPARKWHATSINTHENATUREPARK引导学生用“ISTHEREAFOREST/RIVERINTHENATUREPARK”提问SSISTHEREAINTHENATUREPARKTYES,THEREIS/NO,THEREISNTTITSABEAUTIFULNATUREPARKINTHEPICTURETHERESAFOREST,APATHANDARIVERINITWHATSONTHERIVERSSITSABRIDGE教师带读BRIDGE，并强调字母组合“DG”的发音。然后学生练读，并尝试用BRIDGE造句。教学HOUSE教师出示一座房子的图片并引入单词HOUSE。然后教师领读HOUSE，并强调字母组合“OU”在此处的发音。用以下方式练读HOUSE,HOUSE,IHAVEASMALLHOUSEHOUSE,HOUSE,ITSANICEHOUSEHOUSE,HOUSE,ILOVEMYHOUSE教师出示较多的房子的图片并领读单词。THOWMANYHOUSESARETHEREINTHEPICTURE引导学生用“THEREAREHOUSESINTHEPICTURE”回答。教学VILLAGE教师指着很多房子的图片，说“LOOKITSNOTANATUREPARKITSAVILLAGE”。教师领读VILLAGE，再出示一个小山村的图片（图中包含TREES,BIRDS,RIVER等事物），问“WHATCANYOUSEEINTHEVILLAGE”。引导学生用“THEREAREINTHEVILLAGE”回答。教师再出示两幅较为相似的VILLAGE图片，问“WHATSTHEDIFFERENCEBETWEENVILLAGEAANDVILLAGEB”，引导学生用“THEREAREINVILLAGEATHEREAREINVILLAGEB”回答。教学BUILDING教师出示一座高楼的图片，问“WHATISTHIS”，引出单词“BUILDING”。教师领读BUILDING，并强调字母组合“ING”的发音，学生同桌练习读BUILDING。教师用多媒体课件出示森林的图片，说“LOOK,THISISAFORESTWHATSINTHEFORESTTHEREAREMANYTREES”2教师用多媒体出示本部分的情景图，介绍对话情景。TOLIVERANDWUYIFANAREINAVILLAGENOWTHEYARETALKINGABOUTTHETHINGSINTHEVILLAGELETSLISTENTOTHETAPEANDSS3第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。第二次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。4同桌合作，用情景图的单词替换对话中的关键词编写对话，然后教师请两三对学生上讲台表演。2BWRITEANDSAY学生用THEREBE句型写四句话，介绍“LETSLEARN”部分情景图中有些什么。STEP4CONSOLIDATION1学生拿出画纸和画笔，画一画自己理想中的自然公园。2教师请几位学生上讲台用THEREBE句型介绍自己的作品，其他学生用句型“IS/ARETHEREANY”问讲台上的学生。STEP5SUMMARY师生一起总结本节课学习的词汇和句型。作业或活动设计1将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。2听录音，跟读BLETSLEARN部分内容。板书设计UNITSIXINANATUREPARKB