学习实践科学发展观民主生活会发言材料

1/5学习实践科学发展观民主生活会发言材料自科学发展观学习实践活动开展以来，我认真研读了科学发展观重要论述摘编和毛泽东、邓小平、江泽民论科学发展等学习材料，写心得体会和读书笔记近万余字。对科学发展观的内涵、指导地位以及如何贯彻落实科学发展观的基本要求有了更全面、更深刻的认识。进入第二阶段以来，通过座谈和发放征求意见表等方式，结合工作实际，从思想和工作方法的欠缺方面进行了认真的剖析，发现我在工作中离科学发展观的要求还存在着一定的距离，现分析如下1、以人为本的思想体现不明。科学发展观的核心是“以人为本”，作为学校，首先要以关心人、尊重人、信任人、激励人、满足人、发展人为根本指导思想，其根本就是要全心全意为教师服务，为学生服务，为学校服务。但是，我在工作中还有许多做的不到，做的不好。一是对教师，尤其是班主任老师关心不够。在日常工作中，总认为有的教师这也不积极，那也有问题，会上对他们批评多，表扬少，硬性要求多，人本关怀偏少，可能造成了少数班主任在思想上产生抵触情绪，甚至生了消积心理，影响了教师主动性和积极性的发挥。其中的关键是与他们交流少、沟通少。没有深入办公室坐下来和他们交心谈心，不能及时了解他们的意愿与想法，不能从他们中吸取有益的思想2/5和工作方法。二是对学生出现违纪违规现象，不是偏重于做耐心细致的说服工作，不是采用动之以情，晓之以理的教育方法，而是强调处理和处罚，教育效果不理想。三是对学生中出现的一些不文明的行为，如乱扔纸屑、乱扔杂物等现象不能有效地做到防微杜渐，而是放任自留，等到事情发展严重了才想到集中整治，由于疏忽了从头抓起，从教育抓起，加之缺乏行之有效的监管措施，以致学生不良习惯已经养成，短期要想根治就很难。于是又只好侧重于事后补救轮流清扫，而教育也就变得苍白无力。2、全面发展的思想不清。科学发展观的第一要义是发展。我校是卧龙镇的薄弱学校，教育教学质量一直不是很好，但学校重智育、轻德育的的现象依然严重，德育工作滞后，学生全面发展也就有所欠缺。具体表现在一是学习不够，不能根据我校的实际确定发展目标，学校发展的思路不清，不能谦虚地向别人学习，没有开阔自己的眼界，思维狭窄。二是思想懒惰。一年来，自认为工作上也算尽心尽力，做事也辛辛苦苦，也有时候觉得学校老师，特别是班主任都很辛苦，开展工作也好，组织活动也好，无形中给他们带来了许多压力和负担，与其受苦挨埋怨，不如平平安安度过每一天，求得清静，落个轻松。三是有依赖思想。工作的主动性和能动性差。对于学校的德育工作的发展的主攻方向在哪里，应该怎样落实，如何抓出实3/5效则缺乏行之有效的具体措施。3、统筹兼顾能力不强。由于在工作中，一是缺乏对学校工作的通盘考虑，在制定、实施工作的计划中，往往不能做到疏密得当，错落有致。不仅造成工作的被动，有时影响工作的实效。二是未采取行之有效的措施协调好领导之间的分工和合作的关系，不能百分之百做到上下一盘棋，未能产生足够的凝聚力和向心力，不利学校的和谐健康发展。4、就本人而言，工作作风应该说是求真务实、尽心尽力的，对上级的要求也是不折不扣的执行的，但是，由于自己担任学校管理工作时间较短，工作经验办法少，在解决一些疑难问题或新出现的问题上点子不够，方法不新，思路不活，再加之本人的性格原因，缺乏攻坚克难、开拓进取的魄力，从而学校缺乏创新，缺乏长远，缺乏特色，缺乏亮点。对存在以上问题，认真分析其产生的根源，既有客观的原因，又有主观方面的原因，但主要还是对科学发展观的学习不够、认识不深，缺乏科学发展的理念。主要表现在1学习与实践脱离在思想深处总认为学习归学习，工作归工作，因此不能把科学发展观的要求深入贯彻到每一项工作中去，因而在工作中缺乏战略眼光，不能有效地统筹兼此文转贴于贵,州学,习网HTTP/顾各项工4/5作，前瞻性自然有所欠缺，只顾眼前，不顾长远的事也就时有发生。2对科学发展观的内涵和必要性认识不到位正是思想上对科学发现的内涵及必要性认识不到位，不深入群众、不以人为本，势必导致可能会脱离教师、脱离群众、脱离学生、久而久之，就可能会导致教职工积极性的下降，从而导致学校工作的停滞不前甚至倒退。今后努力的方向及整改措施。通过这次开展科学发展观学习教育活动，充分认识到以前存在问题思想根源的危险性。今后首先要转变思想观念，在工作生活中努力克服自身存在的问题和不足。按照落实科学发展观的具体要求，从每一件小事做起，从每一个细节做起，以更高的标准，更严的要求，更踏实的工作作风要求自己，要精益求精，追求一流的工作质量，切实做好每项工作。尤其是要在以下几个方面下功夫。1要深入群众，广泛听取群众意见。我将通过定期召开班主任座谈会，教师座谈会、学生座谈会，以及与教职工或学生面对面交心谈心的形式，深入了解群众的呼声，学生的需要；还要经常深入课堂，力争每学年听课不少于60节；深入到各教研组和备课组的备、教、批辅、改等各项教学活动中去，以期不断改进和提高教育教学管理工作的水平。2以科学发展观统筹各项分管工作。无论是管理工5/5作还是教育教学工作，都将“以人为本”作为工作的核心，注重分配公平，维护好广大教职工的根本利益，努力保障教职工的物质需求，精神需