语文自制教具参评作品申请表

附件2:四川省第十一届优秀自制教具参评作品申请表 作品名称： 荷叶圆圆教学头饰 申 报 者: 廖华、夏世林 申报者所在单位:攀枝花市东区银江校区学 科: 语 文填 表 说 明1、作品名称在一个参评作品名称下只能是一件教具或围绕某一具体教学内容的一组教具。2、申报者申报者应是教师、学生或其他教育工作者，可以以个人或多人合作的名义申报。多人合作作品应确定第一作者，其他为署名作者，总人数不得超过三人。作者姓名、次序和名称等各种信息资料，一经上报不得更改，不能增加新成员。3、作品外形和结构用图示和照片的方法介绍该作品的基本结构、整体造型、主要材料、外形尺寸。4、作品主要功能和特点介绍该作品的适合领域、适用学段、基本使用方法和主要作用。5、作品制作方法介绍该作品的制作过程、关键要领，可附图示说明。6、使用案例选择最能反映该作品功能价值的典型活动，内容教具教学过程。7、表格不够可另加附页。申 报 者 情 况第一作者姓 名廖华性别女民族汉学 历本科专业汉语言文学职称2级教师单位全名攀枝花市东区银江中心校电话单位地址攀枝花市东区银江中心校邮编移动电话E-第二作者姓 名夏世林性别女民族汉学 历大专专业英语教育职称3级教师单位全名攀枝花市东区银江中心校电话单位地址攀枝花市东区银江中心校邮编移动电话E-作品外形和结构 荷叶圆圆教具包括小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿头饰，和一张荷叶模型。制作材料：彩色卡纸、彩色海绵纸、双面胶、水彩笔、剪刀。头饰尺寸约为15cm20cm，荷叶模型尺寸为37cm32cm。作品主要功能和特点 该教具轻巧、便于携带，颜色鲜艳，图片生动形象，对小学生有较强的吸引力，应用于人教版一年级语文下册第14课荷叶圆圆的教学中。教师在教学这一课时，板书中可在黑板上粘贴此教具，在学生分角色朗读课文表演时，让学生带着相应的头饰进行表演，能充分调动学生的积极性，提高学生分角色朗读表演的兴趣。作品制作方法头饰的制作方法：在彩色卡纸上用黑色水彩笔绘制出小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿的图样，用剪刀剪下图样，在图样背面的两头用双面胶贴上长约40cm，宽约2cm的彩色海绵纸条即可。荷叶模型的制作方法：在绿色海绵纸上用黑色水彩笔绘制出荷叶图样，再用剪刀剪下图样即可。使用案例一、新课导入:师:小朋友们,今天老师给你们带来了一件小礼物，你们看这是什么(展示荷叶模型)?它是什么样子的?（生回答）它不但好看,而且还很好玩呢!想不想玩?这节课我们一起来学习荷叶圆圆。二、初读课文:师：老师又请来了几位新朋友!(师戴上小水珠头饰)“我是一滴小水珠,荷叶是我的摇篮,我躺在荷叶上,眨着亮晶晶的眼睛。”你想不想像老师一样到大荷叶上来表演呢?要想表演好,得首先把课文中的句子读好,最好能记下来,你们能做到吗?三、读一读,演一演:师:小朋友们,课文里介绍了几个朋友,你最喜欢谁啊?(生自由答)谁演一演你最喜欢的角色？师宣布要求:1、带上自己最喜欢的小伙伴的头饰，表演要有动作和表情,还要有台词;2、可以用书上的话,也可以用自己想出来的话。 分组派代表上台分别戴上小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿的头饰按顺序进行分角色朗读表演。再请生评一评谁演得好。 四、指导背诵:1、指导学生有感情地背课文。.2、请学生戴上头饰分角色表演背诵课文，大家再评一评谁背得好，演得好。 3、全班齐背课文，教师相机戴上头饰和同学们一起有感情地背诵课文。五、拓展练习（略）六、课堂小结（略）申报者确认事宜 本申报者对所申报材料的作者署名负责,同意主办单位根据需要公开、采用或出版所申报的材料。申报者签名： 年 月 日申报者所在单位意见单位盖章 单位负责人签名： 年 月 日市州教育装备部门意见 同意