大学生职业教育与就业课件.ppt

大学生职业发展(规划)教育与就业指导，武汉大学招生就业办公室、学生就业服务中心，2010年5月12日，执行摘要:3。国内高校职业生涯规划教育与就业指导的发展历程和现状，1。普通高校学生就业现状及趋势。大学生职业生涯规划教育在高校人才培养过程中的地位和作用。4.大学生职业生涯规划和就业指导的现实需求分析：5.做好大学生职业生涯规划和就业指导的基本要求：6.香港大学职业发展教育的基本模式：7.武汉大学在职业生涯规划教育和就业指导方面的尝试：1.普通高校学生就业工作的现状与趋势：就业工作现状:就业市场建设(信息)就业指导就业管理不同的高校对上述三项工作重视程度不同，工作重点也不同，但大多数高校都注重就业市场建设，重市场轻指导，重管理轻服务。就业趋势:就业已由“以就业市场建设为重点，重管理轻服务”逐渐转变为“以就业指导为主，拓展就业市场”的新型就业服务模式。二、大学生职业生涯规划教育在高校人才培养过程中的地位和作用。职业规划:英语是职业规划，也称为职业规划，或职业设计，指的是个人和组织的结合。在对一个人职业的主客观条件进行测定、分析和总结的基础上，综合分析和权衡自己的兴趣、爱好、能力和特点，结合时代特点，根据自己的职业倾向确定最佳职业目标，并为实现这一目标做出有效安排。大学生职业生涯规划:通过对自身和外部环境的了解，大学生可以确立自己的职业方向和目标，选择自己的职业道路，确定自己的教育计划(尤其是大学阶段的学习计划)和发展计划，确定实现职业目标的行动时间和计划。第二，大学生职业规划教育在高校人才培养过程中的地位和作用，帮助大学生树立职业意识，丰富大学生活，帮助大学生提高综合素质和能力，帮助大学生获得良好的职业发展基础，帮助大学生顺利、满意地就业。第三，目前国内高校职业规划教育与就业指导的发展历程和现状。(1)我国高校职业(职业)规划教育的发展历程1。在计划分配时代，理想教育只能算作职业目标教育。从计划分配到双向选择的过渡阶段。职业规划教育已被提出并逐渐受到重视。实现高等教育大众化、大学生自主创业和提高大学生人力资源市场需求。督促政府和高校不断加强职业规划教育。4.大学生就业市场化对高校职业规划教育提出了更高的要求。2.高校职业规划教育与就业指导的现状。1.缺乏职业规划教育和就业指导人员。2.质量参差不齐。2.单一方法。3.效果不好。3.单一教育方法。4.学生对教育不感兴趣。4.职业规划教育与就业指导的模糊概念。不切实际的目标。效果并不明显。5.资金不足，发展受到限制。4.分析了大学生对职业生涯规划和就业指导的实际需求。用人单位人力资源体系的建立和发展，招聘和考核制度的完善，对大学生提出了更高的要求。大学生职业意识和职业目标的缺乏影响了他们对大学学习的热情和对就业的仓促准备。就业难反映了高校职业规划教育的必要性和重要性。高校人才培养目标的实现需要职业规划教育的支持。第五，做好大学生职业规划和就业指导的基本要求。职业规划教育和就业指导对工作理念、人员(经历、学历、经历等)的确立有较高的要求。)、场地、资金等。职业规划教育和就业指导必须全过程、全员、信息化，职业规划教育和就业指导将逐步转变为高校就业部门的首要和重要工作。职业规划教育和就业指导不可能一蹴而就，而是一个持续的长期过程。要有良好的周边环境来支持职业规划教育和就业指导。它具有针对性强、真实性高、知识更新快的特点。第六，香港大学职业发展教育的基本模式转移到学生事务处。辅导员具有较高的学历和丰富的工作经验，由学生事务办公室管理，并有巨大的资金保证全面教育的理念渗透到就业指导过程中。充分利用专业评价工具，帮助学生进行职业管理，开展职业指导，制定职业计划，充分利用社会资源，建立良好的社会关系，职业发展教育渗透于学生教育和管理的各个方面，通过各种学生活动提高学生的综合素质和能力，并在学校各年级开展各种形式的职业指导活动。例如，各种“研习班”、个别辅导、师生朋友计划、学生朋友计划、成长课程、领导培训等。注意各种活动的前期策划和后期总结，完整的数据保存，大学教育的理念，大学教育，工程教育，xxxxx十、专业教育(课程)，XXXX学科，由港大学生开发的“全面教育”的内容，德：国家责任感智力：分析能力，创造性思维体：团队合作组：社会意义，领导能力之美：文化素养：终身学习，两文三语，国际视野：职业发展本质：心理健康进步：进取精神，职业管理，职业管理框架我在哪里？分析自己的优势和劣势我的目标是什么？清晰实用的目标我需要什么来帮助自己实现目标？可行的计划我如何知道我实现了我的目标？成功证明了我如何不断提高？重复步骤，职业管理步骤，对职业指导的理解，误解：职业指导是帮助学生找到工作。职业指导是帮助学生处理他们的职业误解：职业指导是即将离开学校的学生的事实：学生应该在大学一年级时学习职业管理的基本概念。7.武汉大学在职业生涯规划教育和职业指导方面的尝试。1.每年有36所学院拥有近100个专业的约7000名本科毕业生和近300个研究方向的7000名研究生。2.科目类别涵盖除军事科目以外的所有科目类别；3.学生来自各省和地区，包括香港、澳门和台湾。4.大部分被录取的学生得分比当地省份高50分以上，三分之一的省份得分比关键线高100分。5.来自农村和城市地区的学生比例大致相同。(一)武汉大学的基本就业相关信息。(6)学生就业分布在全国各行业和地区。主要集中在约1500名雇主中；7.每年约有1200名雇主被邀请到我们学校，其中约220名来自世界500强企业，另有2000名雇主向我们学校提交他们的需求信息。职业规划教育和就业指导的概念和基本体系。理念：帮助学生确立职业意义，设定职业目标，规划大学生活，提高综合能力，追求满意的就业。我校就业指导和课程教育的主要理念是：就业是大学生通过就业选择职业和未来生活的起点；大学阶段是大学生职业发展的重要阶段。在这个阶段，一个人如何为他未来的职业生涯做准备将直接影响他的就业和就业后的竞争力。职业选择对一个人来说是一个重要的决定。要做好这项工作，不仅要了解自己的素质和各种职业的特点，还要掌握职业选择本身的内在规律。某些求职技巧是大学生就业的必备知识。求职技巧在大学生就业过程中有时会起到一定的作用，但非常有限。(三)武汉大学职业规划教育与就业指导的具体措施。(1)落实就业工作“三位一体”理念：把学生就业作为学校整体工作的重要组成部分，让学生就业贯穿于学校各项工作的全过程，让全社会关注武汉大学学生就业工作。2.根据武汉大学学生的构成和特点，开发适合武汉大学学生的就业指导公共课教材。每学期开设大学生职业规划与就业指导公共课，共3门课程，基本满足了所有有就业指导需求的学生的课堂学习需求。3.与相关部门紧密合作，将职业规划教育融入学生教育的各个方面。4.支持和引导相关学生社团，对学生进行自我职业生涯规划教育，激发学生的职业意向。例如，“武汉大学青年职业发展咨询服务中心”发起了夏季“走进中国”活动，大学生青年志愿者协会发起了“同学，助就业”活动。5.大力推进和完善网上职业发展教育。如“网络学校”、职业评估、金城学习卡、在线咨询、在线问答等。6.利用well-k组织的特别招聘研讨会D.职业生涯规划教育的关键是帮助学生确立职业意向和职业目标，制定职业发展计划，收集和积累强大的用人单位信息库，方便学生查询和了解用人单位信息，密切关注社会人力资源市场的变化，掌握用人单位对大学生不断变化的招聘形式、素质和能力要求。并通过权威、便捷的方式让大学生掌握不同专业类别、不同地区、不同家庭背景的大学生的就业理念，为他们提供有针对性的不同类别的就业指导。当前职业规划教育和就业指导的难点，学生数量多，来源复杂，知识和视野不一致，教育和指导的难度加大。社会人力资源体系的发展领先于大