语文人教版九年级下册生于忧患.ppt

生于忧患，死于安乐,选自孟子告子下,舜（shn）发于畎（qun）亩之中，傅说（yu）举于版筑之间，胶鬲（g）举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚（x）举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂（f）乱其所为，所以动心忍性，曾（zng）益其所不能。人恒过，然后能改；困于心,衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂（b）士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。,朗读课文,疏通文意,舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。,起，指被任用,田间、田地,任用，选拔，这里是被选拔的意思。,狱官,集市,舜从田地中被任用，傅说从筑墙的泥水匠中被选拔，胶鬲从鱼盐贩中被举用，管夷吾从狱官手里获释被录用为相，孙叔敖从隐居海边进了朝廷，百里奚从市井之间登上了相位。,故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。,使劳累,使饥饿,使痛苦。,用这些来,曾，通“增”。,这样的。,责任，使命。,语气助词，用在前半句末，表示停顿，后半句将加以申说。,使惊动。使坚韧。,拂，违背。乱，使扰乱。,使贫困,所以，上天将要下达重大使命给这样的人，一定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿（之苦），使他受到贫困之苦，使他做事不顺，种种行动去阻碍、干扰他的事业，（通过这些）来使他的心惊动，使他的性格坚强起来，增加他所不具有的能力。,译文：,人恒过，然后能改；困于心衡于虑而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患，而死于安乐也。,常常,过错。这里用作动词，犯错误。,这样以后,衡，通“横”，梗塞、不顺。,奋起，指有所作为。,指国内,拂，通“弼”，辅佐。,指国外。,脸色,通晓,表现,一个人常常犯错误，这样以后才能改正；内心困扰，思虑阻塞，这以后才能有所作为；憔悴枯槁，表现在脸色上，吟咏叹息之气发于声音，（看到他的脸色，听到他的声音）然后才能明白。国内没有坚持法度和辅佐君王的贤士，国外没有与之相匹敌的国家和外来国家的忧患，国家常常会灭亡。这样以后就才知道，因有忧患而得以生存，因沉迷安乐而衰亡。,译文：,理解内容,生于忧患，死于安乐,第一段,六个人,共同的特点,1、出身都卑微,种田、筑墙的、贩卖鱼盐的、犯人、隐居者、奴隶,2、经过艰苦的磨练，显露出不同凡人的才干。,3、后来都被统治者委以重任，干出了一番出色的事业。,排比举例,推断归纳,结论,人才,艰苦的磨练,生于忧患，死于安乐,第二段,常常处在困境，才能不断奋发,常常没有忧患，往往遭至灭亡,经受磨炼的益处,个人,国家,正,反,小,大,论点：,生于忧患，死于安乐,论证方法：主要是由个别到一般，最后推断出中心论点。即特殊论据一般论据中心论点。,生于忧患，死于安乐,生于忧患，死于安乐中提出担当大任的人必须经过艰苦生活的磨练。请查找相关资料，补充一些例子，说说你的看法。,仲尼厄而作春秋,韩非囚秦，说难、弧愤。,屈原放逐，乃赋离骚。,司马迁受宫刑而作史记,欧阳修两岁丧父笃而成才,曹雪芹举家食粥而写出了不朽的红楼梦。,贝多芬即使在双耳失聪的情况下，仍然坚持音乐创作。,爱迪生小时一边卖报一边作化学试验。有一次，不慎在火车上引起了火，被车长打聋了一只耳朵。由于他的刻苦努力，终于成为举世闻名的发明家。,优越的条件容易消磨人的意志，腐蚀人的健康肌体，使人丧失成功的上进心；而艰苦的环境，无论坎坷的道路，却能磨练人的意志，增长人的上进心。美国剧作家帕特里克说的“痛苦使人思索，思索使人明智，智慧使人生命持久”，足以说明逆境的优越性。,字词小结,2、词性活用：,苦、劳、饿、空乏、乱、动、忍都是形容词或动词的使动用法，翻译时，要译成“使”,1、通假字。,曾益其所不能。曾，同“增”，增加衡于虑。衡，同“横”，梗塞，指不顺。入则无法家拂士。拂，同“弼”，辅佐。,3、一词多义：,国拂,国防国家,不顺同“弼”，辅佐,固国不以山溪之险。,国恒亡。,行拂乱其所为。,入