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大专临床论文提纲范文大专临床论文提纲格式模板 中文摘要 （一） 前言 1- 前言 2- 理论意义和实践意义 （二） 基本概念和框架结构 1- 基本概念 1-1 压力 1-2 临床沟通能力 1-3 知识和心理状态 2- 护生实习期划分框架 （三） 研究对象与方法 1- 研究对象 2- 研究方法 3- 研究工具 4- 分析方法 （四） 研究结果 （五） 讨论 （六） 结论 （七） 建议 （八） _ 综述 _ 攻读学位期间发表文章情况 附件 摘要 1-绪论 1-1 问题的提出 1-2 相关概念的厘定 1-3 国内外研究动态 1-4 研究的意义 1-5 研究思路及方法 2-成人大专护理专业课程改革的必要性 2-1 成人大专护理专业课程设置的现状 2-2 成人大专护理专业课程设置问题分析 2-3 成人大专护理专业课程改革的动因 3-成人大专护理专业课程目标的改革 3-1 当前成人大专护理专业培养目标的分析 3-2 成人大专护理专业学生应具备的职业能力 3-3 成人大专护理专业培养目标 4-成人大专护理专业课程设置改革的原则 4-1 紧扣专业培养目标调整课程设置 4-2 突出护理专业服务整体人的特点 4-3 课程设置体现时*展的前瞻性 4-4 借鉴国内外护理教育课程体系改革经验,进行课程整合 5-成人大专护理专业课程结构与内容改革 5-1 成人大专护理专业课程设置结构改革 5-2 成人大专护理专业课程内容改革 5-3 成人大专护理专业课程改革应处理好几个关系 6-成人大专护理专业的课程改革的条件保障 6-1 更新成人大专护理教育新理念 6-2 加强课程改革的政策研究与制度建设 6-3 制定突出护理能力培养的课程新标准 6-4 建立具有专业特色的成人大专护理教育评价体系 6-5 编写体现成人大专护理教育的特色教材 6-6 加大力度培训成人大专护理教育教师 结束语 _ 一、中文部分 (一) 著作类 (二) 期刊类 二、外文部分 中文摘要 1 前言 2 对象与方法 3 结果 4 讨论 5 结论 _ 综述 _ 附件 摘要 第一章 前言 1-1 研究背景 1-1-1 学业拖延 1-1-2 元认知 1-1-3 大学生的专业承诺 1-2 理论框架 1-3 研究目的及目标 第二章 研究对象与方法 2-1 研究设计 2-2 研究对象 2-2-1 样本纳入标准与排除标准 2-2-2 样本量的确定 2-3 研究工具 2-3-1 个人基本情况问卷(见1) 2-3-2 修订的大学生学业拖延问卷(见2) 2-3-3 关于拖延的元认知信念问卷(见3) 2-3-4 BRUMS心境量表(见4) 2-3-5 大学生专业承诺量表(见5) 2-4 研究过程 2-4-1 查阅相关文献 2-4-2 英文版MB问卷的翻译与修订 2-4-3 预调查 2-4-4 取得相关人员同意 2-4-5 资料收集 2-4-6 资料 2-4-7 资料统计 2-5 质量控制 第三章 结果 3-1 一般资料 3-2 各量表的评估 3-3 大专医学生学业拖延现状及其人口学特点 3-3-1 大专医学生学业拖延情况总体描述 3-3-2 大专医学生不同学业任务的拖延情况及比较 3-3-3 大专医学生学业拖延的人口学变量差异比较 3-3-4 一般资料与学业拖延的关系分析 3-4 关于拖延的元认知信念及其与拖延的相关分析 3-4-1 关于拖延的元认知信念得分情况 3-4-2 元认知信念的人口学变量差异比较及相关分析 3-4-3 不同拖延程度的大专医学生元认知信念的差异比较 3-4-4 不同元认知信念者学业拖延程度的差异比较 3-4-5 元认知信念与学业拖延程的相关分析 3-5 大专医学生专业承诺现状、差异比较及其与学业拖延的关系 3-5-1 大专医学生专业承诺现状 3-5-2 大专医学生专业承诺的人口学变量差异比较及相关分析 3-5-3 不同拖延程度的大专医学生专业承诺差异比较 3-5-4 专业承诺与学业拖延的相关分析 3-6 大专医学生心境状态及其与学业拖延的关系 3-6-1 大专医学生心境状态的描述 3-6-2 大专医学生心境状态人口学变量差异比较 3-6-3 不同拖延程度的大专医学生心境状态差异比较 3-6-4 心境状态与学业拖延的相关分析 3-7 影响是否明显学业拖延的Logistic回归分析 3-7-1 影响是否明显学业拖延的各因素赋值 3-7-2 各因素影响是否明显拖延的Logistic回归分析 第四章 讨论 4-1 测量工具的评估 4-2 关于大学生学业拖延现状的讨论 4-2-1 关于大专医学生学业拖延总体情况的讨论 4-2-2 不同学业任务拖延情况的讨论 4-2-3 人口学变量对学业拖延的影响的讨论 4-3 关于大专医学生的拖延元认知信念的讨论 4-3-1 大专医学生的拖延元认知信念的总体情况 4-3-2 元认知信念的人口学变量的差异及相关分析的讨论 4-3-3 不同信念分占优势与不同拖延程度关系的讨论 4-4 大专医学生专业承诺状况及其与学业拖延的关系的讨论 4-4-1 大专医学生专业承诺的总体情况的讨论 4-4-2 对大专医学生专业承诺的人口学变量差异比较与相关分析的讨论 4-4-3 大专医学生专业承诺与学业拖延的关系的讨论 4-5 大专医学生考前心境状态及其与学业拖延的关系的讨论 4-5-1 大专医学生考前心境状态的讨论 4-5-2 大专医学生考前心境状态与学业拖延的关系讨论 4-6 本研究对大学教育的启示 4-6-1 正确看待学生的拖延行为,引导学生内省 4-6-2 加强专业思想教育,辅导职业生涯规划 4-6-3 适当运用奖惩机制,充分利用积极情绪的良性循环作用 4-6-4 任务