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“高效阅读”心得体会 第一次听到高效阅读四个字还是10月14日去二小听课的时候。说实话，当时听了内蒙古宁城县李金杰老师的三节高效阅读展示课后，只是感觉这样的课自己从未听过，很特别。但对它能否切实提高学生阅读速度和阅读能力持怀疑态度。 让我的态度发生改变的是读了人民教育xx年15-16期高效阅读专辑和上网查了内蒙古宁城县高效阅读的一些情况后，才得知他们6年来坚持高效阅读课题研究，已经取得了让人惊讶的成绩。 课标中规定中学学阅读的速度是300字/分，阅读量是145万字，而宁城县的中小学生的阅读速度已达到10001700字/分，阅读量已超过300万字。孩子们不仅使读得速度快，数量大，对文章的理解分析能力也特别强。更重要的是竞争和达标训练方法激发了孩子积极的学习态度。 这不得不让我反思自己任教了十多年的语文课，心中最大的感觉是惭愧和失败。大多孩子在小学期间的几年中就基本读几本语文书，课外阅读少之又少。上语文课经常是老师愁得咋教，学生烦得不想学。送到毕业了，可纵观孩子们的阅读、写作、表达等方面还是比较差的。 如果把书籍比作汪洋大海的话，那区区几本教科书充其量就是几滴水而已，怎能让孩子自由、快乐、尽情地去傲游、去吸取！而宁城县高效阅读实验校把耗时、费力又低效的常规语文课堂压缩掉了1/3，腾出来的时间每周上一次专项高效阅读课，并让孩子大量阅读，从小学到中学，持之以恒。我认为高效阅读是让学生按照语文的规律来学习语文，它给语文学习指明了一条正确的路，一条让学生在学习语文的同时也能感到快乐的路。 我一直认为语文是一切学科的基础，而宁城县的高效阅读也证明了这一点。它的意义远远超出了语文教学范围，如果把基础教育比作一个金字塔的话，那么塔基就是语文。宁城县八里罕中学在考试中不仅语文出类拔萃，其他学科也名列前茅。一个学生的话道出了原因：我们读题快，理解题意准确，记得牢固，当然学其他功课也不在话下了。这样的成果是对阅读迁移的最好证明，所以说，阅读对于语文教学时至关重要的，语文教学千教万教，而唯一不能改的就是多读书。 宁城高效阅读带给我们的还有很多。我们或许不必要按他们固定的课堂流程及训练模式去授课，但必须学习他们好的经验和理念。要在自己的课堂上有意识地训练孩子的阅读能力。阅读是一种技巧，是可以训练的，并尽可能地去扩大孩子的阅读量。 最后不得不提的是，内蒙古宁城县是国家级贫困县，承担高效阅读课题实验的大多是乡镇学校，80%的孩子是农家子弟，师资力量很薄弱，办学条件很一般。他们敢于大胆去探索、去改革，并6年如一日地坚持，一步一步踏实地走到今天，并取得如此的成就，这更应
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