九年级化学《常见的碱》教学设计 粤教版

常见的碱教学设计一、 教学目标1、知识与技能：（1）了解常见碱在生产、生活中的主要用途。（2）知道氢氧化钠和氢氧化钙的物理性质。（3）初步学会用科学实验的方法认识碱的化学通性。（4）初步认识酸雨的形成和危害。2、过程与方法：通过一些探究活动，进一步认识与体验科学探究的过程；学会用碱的有关性质解释有关生活现象。3、情感态度与价值观：(1)通过实验设计及实验分析，培养学生的创新能力。(2)通过学生亲身参与科学探究活动，激发学习化学的兴趣，培养学生尊重事实的科学态度，发展善于合作，勤于思考的科学精神。二、 教学的重点和难点1、 教学重点：碱的化学通性2、 教学难点：碱和非金属氧化物反应的化学方程式。三、 教学过程教学内容教学环节教学活动设计意图教师活动学生活动引入石蕊溶液和酚酞溶液分别遇石灰水和氢氧化钠溶液显什么颜色？思考、讨论并回答问题通过复习酸碱指示剂与碱溶液的作用，从而引入新课，学习常见的碱NaOH和Ca(OH)2观察NaOH固体暴露在空气中的变化设问实验要求学生用镊子夹取3小块NaOH固体，放在表面皿上观察并实验， 实验、观察有关现象，并做好有关纪录通过学习实验归纳总结NaOH的有关性质归纳NaOH的有关性质设问通过上面实验，讨论如下问题：1、 NaOH固体表面为什么会溶解？2、 怎样保存NaOH固体？3、 NaOH固体能否做干燥剂？思考、讨论并回答有关问题通过设置问题，培养学生的运用知识解决实际问题的能力NaOH的腐蚀性实验把洗净的鸡爪放在装有约20%的NaOH溶液的烧杯中，观察浸泡前后的变化情况。（说明：上课前教师先把鸡爪浸泡在NaOH溶液中）观察现象并讨论通过此实验，让学生体会到NaOH有强烈的腐蚀性归纳NaOH的腐蚀性和使用方法，以及在生产、生活中的作用设问要求学生阅读课文并讨论以下问题：1、 这个实验说明NaOH具有什么性质？2、 NaOH在生产、生活中有哪些作用？阅读课文，思考、讨论并回答问题培养学生的阅读能力和归纳总结能力Ca(OH)2性质和用途过渡设置情景要求同学们思考并回答下列问题：1、 冬天园林工人为什么用石灰浆将树干底部刷白？2、 为什么用石灰沙浆砌砖抹墙很牢固，用石灰浆抹墙后变得又硬又白？用化学方程式表示学生思考讨论并回答问题通过日常生活中见到的现象，从而引入对另一种碱Ca(OH)2的学习，让学生知道化学与生活的密切联系，激发学生学习化学的兴趣和信心Ca(OH)2的制取和性质设问实验Ca(OH)2是如何制取的呢？Ca(OH)2有哪些性质呢？（教师归纳小结Ca(OH)2的有关性质）在蒸发皿中放一小块生石灰，然后加少量水，观察现象，并写出反应的化学方程式通过实验让学生知道CaO和H2O反应是放出热量的探究NaOH、Ca(OH)2的化学性质与酸碱指示剂的反应实验指导学生完成课本P67“观察活动”的有关实验提问】酸与指示剂作用的现象？氢氧化钠是一种碱，与指示剂作用会怎样？【探究性实验】（1）在试管中取2毫升氢氧化钠溶液，加入几滴紫色石蕊，观察？（2）在试管中取2毫升氢氧化钠溶液，加入23滴无滴酚酞，观察？回忆回答学生回忆学生操作，完成探究性实验观察记录现象完成探究性实验观察记录现象复习巩固酸碱指示剂的知识通过探究实验、得出结论，使学生体会化学实验是研究物质性质的方法学CO2和NaOH是否能反应过渡往澄清石灰水中通入CO2，可以看到澄清石灰水变浑浊，说明CO2和Ca(OH)2发生了反应，那么同学们往NaOH溶液中通入CO2，能观察到什么现象？学生实验通过创设情景，引导学生对CO2和NaOH反应的探究欲望CO2和NaOH反应的探究讨论探究实验把CO2通入NaOH溶液中无明显现象，这是否说明CO2和NaOH不反应？还是确实发生了反应？对于这种无明显现象的反应能不能设计出一些实验，使反应产生一些现象，从而直观地证明两者发生反应呢？请同学们设计方案，并用实验证明CO2和NaOH确实发生了反应思考、讨论合作设计方案通过设置情景，引导学生对CO2和NaOH反应的探究，加强对小组内的合作、互动与酸的反应探究实验【提问】什么是中和反应？【讲述】氢氧化钠是一种碱，它能与酸发生反应生成盐和水。【板书】3NaOH与酸反应【投影】完成方程式NaOHHClNaOHHNONaOHHSO【提问】如何用实验证明氢氧化钠与酸发生了反应？【探究性实验】酸碱中和【讲解】当溶液刚刚变为无色时，酸碱恰好反应 。实验回忆酸和碱的反应学生倾听教师的介绍 学生练习书写化学方程式学生思考，设计实验完成实验，填写报告学生倾听，联系前面所学的内容理解什么是中和反应复习旧知识，少讲多练，训练书写方程式的能力。培养设计实验的能力并能够动手实验进行验证与某些盐溶液的反应探究实验【探究性实验】氢氧化钠溶液与硫酸铜溶液反应：描述实验现象尝试写出化学方程式【探究性实验】氢氧化钠溶液与氯化铁溶液反应：描述实验现象尝试写出化学方程式【提问】以上是氢氧化钠与哪类物质反应？【板书】4NaOH与某些盐溶液反应【引导】学生归纳此类反应的规律学生完成实验操作记录现象写方程式学生完成实验操作记录现象写方程式学生回答学生依据上面的方程式，总结反应规律培养学生实验能力和分析现象规范书写方程式的能力，培养严谨求实、认真仔细的品质总结规律，体会从事实归纳物质性质的方法。讲解总结【讲述】性质决定用途，氢氧化钠是重要的化工产品，具有广泛的用途。【板书】（三）用途【介绍】1由于氢氧化钠易吸收水分潮解，可作某些气体的干燥剂，除去水蒸气。2与酸中和，除去精炼石油中过量的硫酸。3与油脂反应，用于制肥皂，洗涤剂、去油污。【小结】本节的重点知识：引导学生分析，归纳总结学生倾听学生讨论认识氢氧化钠的用途，理解性质决定用途了解氢氧化钠在生产和日常生活中的应用明确本节重点归纳氢氧化钠的性质，再现所学知识通过介绍氢氧化钠的用途与生产、生活的联系，认识学习化学的重要意义，便于记忆，使学生体会归纳的方法和意义，课堂训练设计：1、氢氧化钠是一种 色的 体，在空气中易吸收 而发生潮解，故可作为某些气体的 剂，俗名叫 、 、 。2、氢氧化钙是一种 色的 体，俗名叫 、 。它由生石灰与水反应制得，该反应的方程式是 。该反应 （“放出”或“吸收”）大量的热。3、 氢氧化钠有强烈的腐蚀性，如果不慎将碱液沾到皮肤上，要用较多的 冲洗，再涂上 溶液。4、 用化学方程式表示：证明无色气体是二氧化碳： 。露置在空气中的氢氧化钠溶液变质： 。5、 请用三种不同方法区别氢氧化钙和稀硫酸两瓶无色溶液，只需写出试剂名称：方法序号所用试剂方法序号所用试剂方法序号所用试剂1236、氢氧化钠和氢氧化钙性质的探究（1） NaOH固体露置在空气中前后的变化实验操作：用镊子夹取3小块NaOH固体放在表面皿上观察并实验你观察到氢氧化钠的颜色状态如何？在空气中放置一会儿，你观察到什么现象？这说明了什么？将氢氧化钠放入装有少量水的试管里，并用手触摸试管外壁，你有什么感觉？这又说明了什么？我们的成功与收获其他小组的闪光点（2） NaOH的腐蚀性实验操作：把洗净的鸡爪放在装有约20%的NaOH溶液的烧杯中，观察浸泡前后的变化情况。你发现了什么？这说明了什么？我们的成功与收获其他小组的闪光点（3） 氧化钙和水的反应实验操作：在蒸发皿中放一小块生石灰，然后加少量水。你观察到什么现象？这说明了什么？能写出反应的化学方程式吗？我们的成功与收获其他小组的闪光点（4） 氢氧化钠溶液、石灰水分别与酸碱指示剂的作用实验操作：在白色点滴板上分别滴入少量的氢氧化钠溶液和石灰水，然后分别滴入紫色石蕊溶液和无色酚酞溶液。你观察到什么现象？这说明了什么？你能总结出碱有什么化学性质吗？我们的成功与收获其他小组的闪光点（5） CO2和NaOH反应的探究实验操作：把CO2通入NaOH溶液中你观察到什么现象？这说明了什么？如何用实验证明CO2和NaOH确实发生了化学反应？实验方案装置图实验证明能写出反应的化学方程式吗？实验方案是否严密？有无地方需要改进？我的智慧与贡献我们的成功与收获其他小组的闪光点作业：P71习题3、4教学反思：课后练习：1氢氧化钠是 色 体。 溶于水，溶解时放出 。2固体氢氧化钠在空气中易 水分，而 ，所以它可以做为某些气体的 。3氢氧化钠有强烈的 性，所以它又叫 、 、 、 。4下列气体中，可以用氢氧化钠干燥的是A. H2（B）SO2（C）CO2（D）HCl 5用天平称量固体氢氧化钠