三年级语文下册 翠鸟 1教案 浙教版

翠鸟教学要求：1.了解翠鸟的外貌和活动特征，然后了解这些特征与翠鸟捕鱼能力之间的关系。为了适应环境，对翠鸟特征的初步了解是逐渐形成的。教育学生了解爱鸟和鸟类保护。2.学习作者的观察顺序和掌握观察特点的方法。3.能根据上下文理解课文中的一些单词。4.利用多媒体技术激发学生的学习兴趣，优化课堂结构。5.在这一课中学习新单词和新表达，大声朗读课文并背诵课文的第1-3段。教学重点：掌握描述翠鸟外貌和活动特征的单词，引导学生理解课文。学习作者的观察顺序和观察方法。课前准备：多媒体(教学视频)、投影仪课程表：3个课时教学过程：第一节课第一，形象感知，新课程的引入。播放翠鸟的教学视频，直观形象地了解翠鸟，然后介绍新课和板书题目。第二，第一次读课文，自己学单词。1.学生自己阅读课文并学习新单词。2.学生们互相交换难词。3.分组和分段阅读课文。三、学习第一自然段1.投射翠鸟。学生阅读并思考：这篇文章对翠鸟说了什么？(外观)2.提示：本文从三个方面描述翠鸟的出现。哪三个方面？3.四人一组自学。4.沟通和讨论，老师及时提出建议。第一句话：翠鸟爱停在芦苇杆上写道。突出外形特征：“红色小爪子”。(2)第二个五句话：写翠鸟的颜色。用一个词概括(“明亮”)。关键理解：作者如何写下翠鸟生动的色彩？头部：橄榄头巾，绿松石图案。后背：一件浅绿色的外套腹部：一件赤褐色的衬衫结合以上内容，理解“明亮”的含义(将颜色描述为明亮和美丽)。思考：为什么作者用“头巾”、“外套”和“衬衫”来比喻？作者有什么样的感觉？(对翠鸟的爱)(3)第六句自己读句子，找出能概括句子的单词(小而精致)。“小巧玲珑”是什么意思？我在哪里可以看到它小巧玲珑？眼睛：明亮而灵活嘴巴：又尖又长根据上面的理解，“小巧玲珑”(形容小巧玲珑)。5.结合板书，总结本段6.指导训练和朗读。第二课时首先，试着记住第一个自然片段第二，学习第二和第三自然段1.一起读课文，思考主要写了什么。(翠鸟活动的特点)2.学习第二自然段阅读并理解每个句子，写下翠鸟活动的特点。第一句话：要敏捷(1)“逆水飞行”表示翠鸟飞得又低又快。专注于理解“粘贴”和“疾病”。(2)“眨眼间，就轻轻地停在了芦苇杆上。”这表明翠鸟停得很快，很轻。感受翠鸟在停止和飞行之间的对比中的敏捷。第二句话：专注和警觉掌握关键词的经验，如“不动”、“凝视”、“等待”通过比较“看水面”和“看水面”，我们可以理解“看”(专注于看)。播放翠鸟飞停的慢动作，让学生具体感受。3.学习第三段播放翠鸟抓鱼的过程。学生阅读课文，思考这篇文章写了什么。(翠鸟抓鱼)建议学生从翠鸟捕鱼的过程中找出翠鸟活动的两个特点。第一句和第二句：锐利的眼睛抓住“悄悄”、“露”、“虽然”.仍然.经验。并理解“尖锐”(sharp sharp，指敏感的感觉)第三和第四句：迅速行动钩住捕鱼的动作：“推开”、“像箭一样飞”、“捡起”、“坚持”和“飞走”。从捕鱼的过程中，我意识到(1)翠鸟的动作熟练而连贯，没有犹豫或挫折。(2)动作在瞬间完成，即使聪明的鱼也没有反应。可以看出翠鸟行动迅速。“只有芦苇圣提示：“摇动”和“荡漾”不会花太长时间，但翠鸟已经完成了一系列动作，从离开芦苇杆到抱起小鱼飞走，这显示了(翠鸟的快速和敏捷)。这是作者从侧面写的翠鸟的敏捷。4.讨论：翠鸟的捕鱼能力和它的外表有什么关系？灵感：(1)为什么翠鸟能停在芦苇杆上，“用微波凝视水面而不动”？(因为它有一双小爪子，可以“紧紧地抓住芦苇茎”。(2)为什么翠鸟有“锐利的眼睛”，能找到聪明的小鱼？(因为它有一双“明亮而灵活”的眼睛。(3)为什么翠鸟在飞行时能在水中抓到小鱼？(因为它有一张“又尖又长”的嘴。(4)翠鸟的羽毛主要为绿色。静静地等待抓鱼对它有什么影响？(它的颜色与草和树相似，有保护作用，不易被发现。)结论：翠鸟的捕鱼能力是由它的形状决定的，是其形状各部分特征综合作用的结果。5.结合板书，总结这一段。6.训练大声朗读。第三节课首先，大声朗读第1-3段第二，这个名字简要总结了所学到的东西第三，学习自然的第四段1.欣赏了翠鸟美丽的外表和捕鱼的精彩表演后，你会怎么想？介绍学习的第一句话。“我真的很想抓一只翠鸟来养”强调“我真的很想”，觉得自己非常喜欢它，迫不及待。2.但是这个想法可能吗？学习第二句6介绍理解“陡峭”，并在黑板上写下“消除想法”。3.因此，我们只能.从“从远处看”