11月份数学教学反思 2100字

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/611月份数学教学反思2100字四年级数学十一月份教学反思匆匆忙忙三个多月过去了，平心静气坐下来反思半学期的教学情况，有苦、有甜，而更多的是思考不过在与学生们一起相处、教学相长过程中，也着时有不少的收获。为使下一阶段的工作更顺利地开展，现对本月的工作情况作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，促进教学工作更上一层楼。取得成功之处教学之前，我充分地备好课，同时我深知备好课是上好课的关键，而备好课重要的一点是要备学生，由于本班学生的整体成绩不均衡，因此，我把基础知识的传授作为我的一个很重要的方面，同时，也为优秀的学生作好“能量”的储备。教学之中，我运用多种教学手段去吸引学生，用多种教学方法去感染学生，促使他们喜爱数学，愿意学习数学，比如，在教学直线，射线这个内容时，我呈现多种实际生活中的东西，提高学生的学习兴趣；在进行角的教学中，我让学生动手摆，画等方法，提高学生的参与意识。对待优生，我充分让他们吃饱、吃够；对待中等生，我让他们牢固掌握基础知识的同时，逐步培养他们的思维能力、表达能力等；特别是对待差生学习积极性不较高，我更加的精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/6重视他们，让他们体验成功的喜悦，培养他们学习的信心。教学之后，总结自己在教学工作中的得失，以便在后面的教学中发挥优点，克服不足，同时，积极学习向有经验的老师的请教学习，听她们的课，有什么教学中的困惑去请教他们。不足的地方在教学工作中仍会有许多不足，对待差生的辅导仍有待加深，课堂40分钟的效率不够高，小组合作仍有待加强，没有发挥每一位学生的学习积极性，个别差生缺乏与他人的合作的意识等。在下半学期的教学工作中，我要继续克服我的不足，关心每一位学生，努力让每一位学生在学习中感受到学习的快乐，让学生在集体中积极参与，主动学习数学，感受成功的喜悦。一份耕耘，一份收获，教学工作苦乐相伴，我将一如既往勤勉、务实地工作，争取把工作做得更好。何晶道20XX年X月X日年级数学教学反思（五月份）（阶段性总结）五月份的教学内容认识钟表，找规律和统计。在这些知识中，我感觉认识钟表这节知识的掌握对学生来精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/6说，较为困难。认识钟表这个内容是学生建立时间观念的初次尝试。教材以一个孩子一天的生活场景作为学习线索，通过调动学生已有的经验和认知水平，让学生在生活中潜移默化地感知“时间”这一抽象的概念，体会数学与生活的密切联系。通过实际教学，感触颇深，反思如下成功之处1、苏霍姆林斯基曾指出“如果老师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，不动情感的脑力劳动就会带来疲惫。没有欢欣鼓舞的心情，没有学习的兴趣，学习也就成了负担。”所以，我一直在思索，怎样从一上课就拉近师生之间的距离，使学生马上处于振奋状态呢于是，我利用课件，伴着音乐欣赏各种各样的表，学生非常感兴趣。学生看到各式各样的钟表发出惊喜的叫声，露出喜悦的神情，通过听觉、视觉走进钟表的世界，引发学生强烈的兴奋感和亲切感，营造积极活跃、向上的学习氛围，为学习新知创设良好的情境。2、抓住学生年龄特征，整节课以玩为主线，把教学内容清晰有趣的串了起来。充分利用好学具，调动学生多种感官参与学习。课中让学生亲自动手拨学具小闹钟，为学生提供了动手实践、自主探索、观察与思考、发现、表达的机会，激发了学生的参与意识和积极性，同时又培养了精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/6学生动手实践能力。让学生在实际中运用所学知识，密切联系实际。体现数学来源于生活，生活离不开数学。注重学生数学学习与现实生活的联系，教学中注意创设生活情境，使数学更贴近学生。3、在教学中，我根据学生实际情况设计一些开放性的问题，使学生围绕问题畅所欲言，这样，同学间也有了相互学习的机会。根据学生的回答随机演示，并伴有声响和颜色的变换，能较好地帮助学生初步认识钟面个数字，分针和时针我充分利用直观演示，在仔细观察钟表后，学生发现钟面上有12个数字宝宝，12大格，还有长针和短针。于是根据学生的回答随机演示，并伴有声响和颜色的变换，较好地帮助学生初步认识钟面个数字，分针和时针。我没有到此收兵，乘机追问“关于钟表的知识，你还知道那些”我的话音刚落，学生们就七嘴八舌地说开了“我知道我家钟表的后面有好几个钮，可以开时、定时的”；“我知道分针走一大格是5分钟。”；“我知道表上除了有分针、时针外，还有秒针。秒针转一圈，分针走一点”本课也存在着许多不足之处1、由于我对新课程教材的理解不够深刻，仅让学生初步认识钟面，认识时针和分针，会看、会写钟表和电子表精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/6上整时的时刻，初步建立时间观念，这样显然是不够的，数学学习的目的不应该是学生“经验”简单的在再现和累积。2、由于学生不是经常训练操作实践的活动，所以在操作的过程中，学生不是很听老师的指挥，在小组活动中，学生的合作意识较差，从动手操作到自主探索到用语言文学表达出来，学生都无所适从。例如，认识哪个是时针，哪个是分针时，让学生分辨时不够深入，没有让学生放开说，师有代说的地方。再例如你是怎样知道是8时的，指名说拨钟的方法等等，学生语言组织有问题。3、学生自主探索的机会不够，让学生猜是什么时刻，虽然也请学生交流讨论，但小组合作流于形式。学生没有独立思考和观察，就急于和小组内同学去说，有的甚至在玩。结果既没观察清楚，交流的效果也不好。所以，在今后的教学中，应培养学生良好的学习习惯，注重培养学生的实践操