四年级数学下册 一 自然数与整数 8《分解素因数》教材分析 浙教版_第1页
四年级数学下册 一 自然数与整数 8《分解素因数》教材分析 浙教版_第2页
四年级数学下册 一 自然数与整数 8《分解素因数》教材分析 浙教版_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

分解素因数教材分析本课的教学重点是让学生理解每一个复合数都可以分解成几个因子或几个素因子的乘积形式，并能熟练地分解因子或素因子，理解分解因子和分解因子的不同含义。做和说在第一部分，教科书将首先把数字24和60写成几个比它们小的数字的乘法形式。当教学时，你可以选择一个点来扩展。例如：(1)给能写出两个数字24的产品命名。24=21224=38 24=46(2)区分两个乘数是质数还是复合数，并将复合数写成两个数的乘法形式。(3)总结分解因子的意义。(4)保理60。引导学生观察上面用乘法写的结果，讨论哪些数可以进一步用两个数(除1之外)的乘法写，这些乘法是什么数，然后总结因数分解的重要性。第二部分，指导学生根据分解因子和分解素因子的重要性填写方框中的数字。考虑哪些步骤是分解因子，哪些步骤是分解素因子，说说分解因子和分解素因子之间的异同。在第三部分中，通过使用短除法分解素因子，学生可以先自己学习课本内容，然后阅读步骤和技巧。(1)用短除法分解素因子时应注意什么？一般来说，较小的质数被用来去除它，直到商也是质数。最后，每个除数和最终商数都写成乘法。(2)当口头计算更熟练时，也可以先把一个数分解成几个因子的乘积，然后再继续把它分解成几个素因子的乘积。在第四部分，我们讨论了60和84的哪些素因子是相同的。首先，60和84可以分别以素因子相乘的形式写出，然后可以得到相同的素因子和不同的素因子，为理解最大公因数做准备。练习和使用在问题1中，根据学生的回答，讨论因式分解素因子的形式是否是唯一的，是否有两种不同的写作方法。如果不考虑因子的前后位置，每个自然数都有分解素因子的唯一方法，这是自然数的一个重要特征。在问题2中，共同的素因子是前面提到的相同的素因子。在分解素因子的基础上，找出这三个数共有的素因子，为以后学习寻找最大公因数做准备。在问题3中，学生可以独立写出三分量多重关系的数，首先分别分解质因数，然后报告：(1)你写的三分量多重关系的数是多少？(2)分别有多少主要因素？哪个？(3)比较他们的主要因素，你发现了什么？(4)多元关系中三组不同数的素因子有相同的规律吗？(5)你能解释这种现象吗？数学百花
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 考试试卷

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论