2020年（春秋版）人教部编版七年级语文上学期 第六单元第21课《女娲造人》同步练习D卷

2020年（春秋版）人教部编版七年级上学期 第六单元第21课女娲造人同步练习D卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_考试须知： 1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。 2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。一、选择题1 . 下列各组词语中，加点字的读音全都正确的一组是（ ）A笃（d）信绯红（fi）看风使舵（du）合辙（zh）押韵B阴霾（mi）拮据(j)气吞斗牛（du）长吁（y）短叹C诘责(ji)黝黑(yu)龙吟凤哕(hu)美味佳肴（yo）D狩猎（shu）云翳(y)转弯抹角（m）触目伤怀（ch）2 . 下列各项中的标点符号修改有误的一项是（ ）A学校对面的三、四十米处有一间小书店。(删去句中的顿号)B电影都快开映了，你是去呢？还是不去？(把第一个问号改为逗号)C调查显示：消费投诉呈现最大的特点：服务类消费关注度高，广告投诉增长。(把第二个冒号改为句号)D经过长期实践，古人创制了最早的水上交通工具，筏子，将树干或竹子并排扎成扁平状即可。 (把第二个逗号改为破折号)二、现代文阅读比较阅读女娲造人和风俗通选段，完成下面小题。女娲造人王珂天地开辟以后，天上有了太阳、月亮和星星，地上有了山川草木，甚至有了鸟兽虫鱼了，可是单单没有人类。这世间，无论怎样说吧，总不免显得有些荒凉寂寞。不知道在什么时候，出现了一个神通广大的女神，叫作女娲。据说，她一天当中能够变化七十次。有一天，大神女娲行走在这片莽莽榛榛的原野上，看看周围的景象，感到非常孤独。她觉得在这天地之间，应该添一点儿什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好。添一点儿什么东西进去呢？走呀走的，她走得有些疲倦了，偶然在一个池子旁边蹲下来。澄澈的池水照见了她的面容和身影：地笑，池水里的影子也向着地笑；她假装生气，池水里的影子也向着她生气。她忽然灵机一动：世间各种各样的生物都有了，单单没有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己的生物来加入到世间呢？想着，地就顺手从池边掘起一团黄泥，掺和了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃样的小东西。她把这个小东西放到地面上。说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚-接触到地面，马上就活了起来，并且一开口就喊：“妈妈！”接着一阵兴高采烈的跳跃和欢呼，表示他获得生命的欢乐。女娲看着地亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。她给她心爱的孩子取了一个名字，叫做“人”。人的身体虽然小，但据说因为是神创造的，相貌和举动也有些像神，和飞的鸟、爬的兽都不相同，看起来似乎便有一种管理宇宙的非凡的气概。女娲对于她这优美的作品，感到很满意。于是，她又继续动手做她的工作，她用黄泥做了许多能说会走的可爱的小人儿。这些小人儿在她的周围跳跃欢呼，使她精神上有说不出的高兴和安慰。从此，她再也不感到孤独、寂寞了。她工作着、工作着，一直工作到晚霞布满天空，星星和月亮射出幽光。夜深了，她只把头枕在山崖上，略睡一睡。第二天，天刚微明，她又赶紧起来继续工作。她一心想把这些灵敏的小生物布满大地。但是，大地毕竟太大了，她工作了很久，还没有达到她的志愿，而她本人已经疲倦不堪了。最后，她想出了一个绝妙的创造人类的方法。她从崖壁上拉下一条枯藤，伸入一个泥潭里，搅混了浑黄的泥架，向地面上这么一挥洒，泥点儿溅落的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的人儿，和先前用黄泥捏成的小人儿一般无二。“妈妈，妈妈”的喊声，震响在周围。用这种方法来进行工作，果然简单省事。藤条一挥，就有好些活的人出现，大地上不久就布满了人类的踪迹。大地上虽然有了人类，女娲的工作却还没有终止。她又考虑着：人总是要死亡的，死亡了一批再创造一批吗？未免太麻烦了。怎样能使他们继续生存下去呢？这却是一个难题。后来她终于想出了一个办法，就是把那些小人儿分为男女，让男人和女人配合起来，叫他们自己去创造后代，担负起养育婴儿的责任。这样，人类就世世代代绵延下来，并且一天比一天加多了。风俗通选段俗说天地开辟，未有人民，女娲抟黄土作人。剧务，力不暇供，乃引绳于泥中，举以为人。故富贵者，黄土人；贫贱凡庸者，絙人也。女娲祷神祠，祈而为女媒，因置婚姻。（注释）抟（tun）：捏成团。剧务：工作繁多。力不暇供；没有足够的力量来完成这项工作。絙（n）：粗绳索。3 . 关于女娲造人的方法，两文有相似之处。请结合两文内容用简洁的文字填写下表。女娲造人风俗通揉泥成团造人“_”_造人“引绳于泥中，举以为人”_造人“因置婚姻”4 . 女娲造人是根据古代有关记叙改写的，对照风俗通里的记载，作者主要增添了哪些内容？5 . 认真阅读全文，说说加点词在文中的作用。她从崖壁上拉下一条枯藤，伸入一个泥潭里，搅混了浑黄的泥架，向地面上这么一挥洒，泥点儿溅落的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的人儿，和先前用黄泥捏成的小人儿一般无二。6 . 请充分发挥你的想像，描绘出“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”这样一个温馨美好的场景。50字左右。阅读下面文字，完成下列小题。小歌德是个顽皮的孩子，但好思索，好（ ）。有一次，歌德捉到一只小麻雀，将麻雀关在小盒里仔细端详。麻雀的羽毛被小歌德弄得残缺不全，但是他仍没有找到留在脑海中问题的答案：“这柔软的肌肉里，怎么会长出羽毛呢？人的皮肉一样是柔软的，为什么却不长一根羽毛？”一个一个的问题在小歌德的脑海中跳跃，虽然没有答案，他仍觉得十分有趣。小歌德真是一个爱思索的孩子 。父亲约翰发现儿子爱思索的特点，觉得他懂事了，应该让他学习了。父亲亲自做小歌德的家庭老师，教他基础知识、作文和修辞。小歌德领悟很快，对语言有一种特别的偏爱，几乎一学就会。10岁的某一天，父亲把儿子领进自己的藏书室。对儿子说：“从今天开始，只要你需要，这个藏书室随时对你开放。”小歌德激动得跳了起来，问爸爸：“这是真的吗？”“爸爸怎么会骗你呢？不过，不过你得先完成你的功课。”从那以后，小歌德一有空就躲进藏书室。贪婪地阅读各种书籍，在知识的海洋里遨游。书籍，在他面前展开了一个崭新的世界，也引起他的许多（ ）。他摸着书本想：“如果我也能写出那么多动人的诗歌、小说，就会给许多人带来美好的感受。我将来一定要成为一个伟大的作家。”他经常一个人躲在藏书室，阅读、朗诵，并酝酿着写诗。纯真的诗句从脑海里（ ）到纸上，他将这些诗献给外祖父外祖母。外祖父读了，很高兴，亲了亲他的前额：“孩子，努力吧，你会成为 一个伟大的诗人的。”7 . 依次填入文中括号里的词语是（ ）。A追问奇思妙想跳跃B刨根问底奇思妙想流淌C刨根问底想法跳跃D追问想法流淌8 . 将文中带点的词“贪婪”换成“聚精会神”好吗？为什么？9 . 第一、二自然段写出了小歌德的什么性格特点？10 . 横线上的话揭示了歌德当时的什么心情？表现了他的什么品质？11 . 小歌德最后成了世界闻名的大诗人，他的成功，就他个人来说取决于他的哪些优良品质？12 . 小歌德的成长经历，给了你什么启示？三、语言表达13 . 结合以下对话情境，说说加点词在不同语境中的意思。爸爸：小明，你上了一个星期的课，要休息一下，不如到大（A）自然里走走。小明：老爸，难得周末，就让我在家玩会儿电脑、玩玩游戏，（B）自然就得到休息了。A _ B _下面语段划线处都有语病，请根据提示加以改正。一般来说，干针线活的都是女性，因为女性心细手巧。因此，只有绣娘的称谓而没有“绣男”。 但在北山大道37号，就是一位老汉，他叫李忠康，迷上了刺绣后每天都爱不释手。昨天，记者在见到他时，他正在绣一幅名为“家合万事兴”的刺绣作品。因为年纪大了，又是男同志，一时间围得很多人的围观。老李说，刚开始的时候还不好意思，但是现在越来越找到其中的乐趣，“他们看就看吧，我还希望男同志更多的拿起针线呢，这兴许还能陶冶人的情操得到提高哦！”14 . 第处成分残缺，应在句末添加。15 . 第处搭配不当，应将改为。16 . 第处语序不当，应调整为。17 . 第处句式杂糅，应改为四、名著阅读18 . （题文）文学常识填空。春的作者是_，字_，号_。江苏扬州人，原籍浙江绍兴。现代_、诗人、学者。著有诗文集_，散文集_你我等。五、作文19 . 阅读下面的文字，写一篇不少于600字的作文。明月清风，荒漠戈壁，是自然的给予;成功快意，失落伤怀，是生活的给予;点赞鼓励，吐槽鞭策，是他人的给予我们在获得给予中一路走来，我们又将拿什么给予别人?请以“给予”为题，写一篇文章。20 . 阅读下面的文字，根据要求作文。中国人喜欢用春、秋之间的变化来形容时间的流转。“春秋代序，阴阳惨舒，物色之动，心亦摇焉。”在春秋之间，生命的苏醒和衰残都在瞬间完成，来得那么蓦然那么剧烈，强化了人和风景相遇时猝不及防那一瞬间的感动，深深地激荡着我们的内心。九月，可以是实指某个特定的时间、时节，如农作、婚嫁、归家、求学、庆典等等；九月，也可以代表某种意味深长的感慨，季节的鲜艳丰厚、草木的急促凋零，是离思的牵挂与眷恋