苏教版小学五年级语文上册第5单元导学案剖析

苏教版小学五年级语文上册第5单元导学案黄山奇松（第一课时）学习目标1学会本课的生字新词，结合课文理解词义。2能读通课文，初步了解课文的主要内容。3学习第一自然段，领悟作者是怎样引出黄山奇松的。课前预习1.1. 朗读课文，把课文读通读顺，做到不错字，不漏字。2.2. 学习本课的生字词，注意易错的字音字形，把它们多写几遍。3.3. 能借助工具书或联系上下文理解不懂的词语。4. 默读课文，仔细想一想，课文每一节主要写了什么？5初读课文，你有什么疑惑？在书中写下来。6查资料，了解黄山及黄山奇松。（方法小贴士：借助网络或工具书，了解黄山及黄山奇松，看看图片及介绍，并抓住重点内容进行摘抄。）黄山：资料链接：黄山奇松，以石为母，以云为乳，挺立于风崖绝顶之上，苍劲挺拔。黄山松针叶短粗，顶平如削，姿态之美堪称一绝。巨松高数丈，小松不足盈尺。由于大自然的造化，使它苍劲多姿：或耸立挺拔，似擎天巨人；或翠枝舒展，如行云流水；或干曲枝虬，如苍龙清波。株株形态逼真，惟妙惟肖。著名的由玉屏楼前那寿逾千年的迎客松，至今仍生机盎然，成了中华民族热情好客的象征。还有许多奇松怪石相映成趣，如“梦笔生花”、“喜鹊登梅”等分外瑰奇。预习反馈1读一读，写一写，在读音易错的生字下注上“”，字形易错的生字下注上“”。陡崖 屹立 饱经风霜 姿态优美_ _ _ _誉为 宾客 情有独钟 郁郁苍苍_ _ _ _22 给下列加点的生字注音：誉为（ ） 屹立（ ） 玉屏楼（ ） 宾客（ ） 卧倒（ ）3比一比，组词： 徒（ ） 峰（ ） 姿 （ ） 崖（ ） 壮（ ）陡（ ）锋（ ） 资 （ ） 涯（ ） 状（ ）4理解词语：屹立情有独钟饱经风霜遒劲5在小组内朗读课文，小组成员给以成绩评定。（ ）温馨提示：以上作业完成后在学习小组内交流，学习组组长给以评定。（ ）质疑探究1初读课文，看一看全文写了几个自然段，想一想每个自然段写了什么？温馨提示：读的时候可以把一些表示主要内容的重点句子画下来，然后概括每一小节的内容。2文章的结构有什么特点？当堂检测11听写词语：22联系上下文，查一查字典，写出带点字合适的解释。四绝 闻名情有独钟 誉为3黄山被誉为“ ”。 黄山的“四绝”是 、 、 、 。黄山的三大名松是 、 、 。小组内成绩评定（ ）老师成绩评定 （ ）第二课时预习作业11默读课文，仔细想一想，黄山的三大名松各有什么特点？在书中画一画。22想一想，黄山奇松“奇”在哪里?33有感情地朗读课文，把黄山奇松的“美、奇”用朗读表现出来。44练习背诵课文第二自然段。作业评价：（业面： 业绩：高邮市五年级语文上册第五单元导学案编写：葛华梅 审阅：胡恒香黄山奇松（第二课时）学习目标1能流利、有感情地朗读课文，在读中体会黄山松的美和奇。2读懂课文内容，体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松的。3理解课文内容，培养自己的审美情趣及对祖国大好河山的热爱之情。 4. 背诵课文第二自然段。能用“屹立”“饱经风霜”造句。预习反馈根据预习要求在小组内展示：1.黄山的三大名松各有什么特点？读一读句子。2.有感情地朗读课文，把黄山奇松的“美、奇”用朗读表现出来。3.练习背诵课文第二自然段。学习组组长给予评定。（ ）合作探究黄山奇松“奇”在哪里?温馨提示：读一读课文，先在文中做批注，再把自己的想法说给小组内的同学听当堂检测1.选择恰当的词语填空。屹立 耸立这棵高大的青松，虽然经历了很多风吹雨打，依然（ ）不倒。 历经沧桑 饱经风霜镇国寺像一位（ ）的老人，俯视着来来往往的船只。2.根据课文内容填空。迎客松 ， ，虽然 ，却仍然 ，充满生机。它有一丛青翠的枝干 ，如同 ，热情地欢迎宾客的到来。如今，这棵迎客松已经成为 ，乃至 。小组内成绩评定（ ）老师成绩评定 （ ）知识积累读读背背下面的名句、片段、 成语。五岳归来不看山，黄山归来不看岳。明末地理学家、旅行家徐霞客迎客松、卧龙松、倒挂松、团结松、龙爪松、探海松、孔雀松，黑虎松应有尽有，而且千姿百态，各俱神韵。有的像一把巨大的绿伞，撑开了殷勤地等你；有的像云南的孔雀，抖动着美丽的羽毛，炫耀着自己独有的魅力；有的像望穿秋水的伊人，在高处侧着身子苦苦地把你眺望；有的则兀自独立，高傲得像百年孤独的丽人。描写黄山奇松的词语：枝繁叶茂 苍翠欲滴 婀娜多姿 千奇百怪 郁郁苍苍 千姿百态我的收获学完本课，你的收获怎样，给自己做个评定吧。新 课标第 一 网自己评价（ ） 同伴评价（ ）课后作业一、造句.屹立饱经风霜二、读句子，完成练习。1.它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来。（1）“它”指的是 （2）“宾客” 指的是（3）这句话运用了 修辞手法，写出了迎客松请你也仿写一句：（4）这句中的“手臂”为什么不加引号？指的是2.它向山下伸出长长的“手臂”，好像在跟游客依依不舍地告别。（1）“它”指的是（2）这句中的“手臂”加上引号表示（3）“依依不舍”可以换成“ ” 或“ ”。（3）这句话运用了 修辞手法，写出了送客松三、读一读下面黄山松送的名称，看一看它们的图片，大胆展开想象，再仿照课文中的写法，写一段话。黑虎松 双龙松 凤凰松 连理松 卧龙松 倒挂松 团结松 龙爪松 温馨提示：作业完成后仔细查看一下，然后你对自己的作业的做个评定（ ）作业评价：（业面： 业绩：高邮市五年级语文上册第五单元导学案编写：葛华梅 审阅：胡恒香黄果树瀑布（第一课时）学习目标1正确、流利、有感情地朗读课文；2学习本课的8个生字，理解重点词语。3学习重点词句，抓住黄果树瀑布的声音的特点，感受黄果树瀑布的壮美，体会大自然无限生机。课前预习4. 朗读课文，把课文读通读顺，做到不错字，不漏字。5. 学习本课的生字词，注意易错的字音字形，把它们多写几遍。6. 能借助工具书或联系上下文理解不懂的词语。4. 默读课文，仔细想一想，课文主要写了什么？（方法小贴士：默读课文，理清文章的结构，看看每一小节写了什么，然后再用简短的语言概括。）5初读课文，你有什么疑惑？在书中写下来。6资料链接，了解黄果树瀑布。黄果树瀑布位于贵州省镇宁布依族苗族自治县境内的白水河上。白水河流经当地时河床断落成九级瀑布，黄果树为其中最大一级。瀑布宽30公尺(夏季可达40公尺)落差66公尺，流量达每秒2,000多立方公尺。以水势浩大著称，是中国最大的瀑布，也是世界著名大瀑布之一。明代伟大的旅行家徐霞客考察大瀑布赞叹道：“捣珠崩玉，飞沫反涌，如烟雾腾空，势甚雄伟；所谓珠帘钩不卷，匹练挂遥峰，俱不足以拟其壮也，高峻数倍者有之，而从无此阔而大者”。7读课文第二小节，瀑布的声音有什么特点？在书中画一画。预习反馈1本课生字中，易读错的生字有哪些？易写错的生字有哪些？把它们写下来。2理解词语。人喧马嘶喧嚣谛听4课文主要讲了什么，用最简短的语言概括。5在小组内朗读课文，小组成员给以成绩评定。（ ）温馨提示：以上作业完成后在学习小组内交流，学习组组长给以评定。（ ）质疑探究1文章是按照什么方法来介绍黄果树瀑布的？把文章中表示地点变化的句子画出来。2课文第二自然段写黄果树瀑布的水声是按照什么顺序写的?你是从哪些词句中体会到的？学习建议：把上面的问题在小组内与同学进行探讨，还可以把自己预习时的疑惑拿出来和同学探讨一下。当堂检测1听写词语。2.组词。逢（ ） 醉（ ） 隔（ ） 喧（ ） 谛（ ）缝（ ） 碎（ ） 融（ ） 渲（ ） 啼（ ）3课文是按照 的方法写的。文章中表示地点变化的句子是4刚进入黄果树风景区，便听到“哗哗”的声音从远处 来，就像是 ，最后像 ，盖过了 ，天地间就只存下一片喧嚣的水声了。从所填的内容可以体会到第二自然段是按照 从 到 的顺序写瀑布的声音，瀑布的声音也由 到 。小组内成绩评定（ ）老师成绩评定 （ ）第二课时预习作业1有感情地朗读课文，能用自己的朗读表现黄果树瀑布的壮美。2黄果树瀑布的形态有什么特点？在书中画一画，再有感情地读一读。3置身谷底，作者有哪些感受？为什么说“黄果树瀑布是一部大自然的杰作？”4完成课后作业3 作业评价：（业面： 业绩：高邮市五年级语文上册第五单元导学案编写：葛华梅 审阅：胡恒香黄果树瀑布（第二课时）学习目标1. 有感情地朗读课文，能用自己的朗读表现黄果树瀑布的壮美。2学习课文38自然段，读懂课文内容，进一步感受黄果树瀑布壮美。3联系课文内容，理解文中重点词句，学习准确使用词语，领悟作者的表达方法。4学习“移步换景”的写作方法。预习反馈根据预习要求在小组内展示：1黄果树瀑布的形态有什么特点？读读相关句子。22置身谷底，作者有哪些感受？谈谈自己的理解。33有感情地朗读课文，用自己的朗读表现黄果树瀑布的壮美。4交流课后作业3。学习组组长给予评定。（ ）合作探究为什么说“黄果树瀑布真是一部大自然的杰作？”温馨提示：读一读课文，先在文中做批注，再把自己的想法说给小组内的同学听。当堂检测一、一、在括号内填上合适的词，注意用词的准确性。1.瀑布（ ）起的水花随风飘飞。2.瀑布泻入谷底（ ）起的水珠直（ ）到我们的脸上，舒服极了。3.潮水不断向岸边（ ）来。4.豆大的雨珠（ ）在脸上还真有点疼。二、按要求写词语。描写声音的： 、 、 、形容气势大的： 、 、 、三、三、根据课文内容填空。透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面 ，好像一匹宽幅白练 。那“哗哗”的水声便成了 。这里的“白练”指的是 ，“织布机的的大合奏”指的是 。小组内成绩评定（ ）老师成绩评定 （ ）知识积累（1）读读背背下面描写瀑布的诗句。瀑布（叶圣陶）还没看见瀑布，山路忽然一转，站在瀑布脚下仰望，先听见瀑布的声音，啊！望见了瀑布的全身！好伟大呀，一座珍珠的屏！好像叠叠的浪涌上岸滩，这般景象没法比喻，时时来一阵风，又像阵阵的风吹过松林。千丈青山衬着一道白银。把它吹得如烟，如雾，如尘。（2）背诵望庐山瀑布李白我的收获学完本课，你的收获怎样，给自己做个评定吧。自己评价（ ） 同伴评价（ ）课后作业一、阅读课文片段，完成练习。黄果树瀑布（ ）不如庐山瀑布那样长，（ ）远比它宽得多，（ ）显得气势非凡，雄伟壮观。瀑布从岩壁上直泻而下，如雷声轰鸣，山回谷应。坐在下面，仿佛置身在一个圆形的乐池里。四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。1.在括号里填上合适的关联词语。2.用“”画出抒发作者感受的句子。3.填空（1）这段话中形容声响的词语有：（2）“表现出某种不寻常的力量和形势”是指文中的“ ”这一词语。（3）黄果树瀑布的特点是 ，而庐山瀑布的特点是 。古诗中能反映庐山瀑布这一特点的诗句是二、仿照课文，用“移步换景”的方法，写一写你曾经游玩过的地方。写时要注意把自己的所见、所闻、所感生动形象地表现出来。温馨提示：作业完成后仔细查看一下，然后你对自己的作业的做个评定（ ） 作业评价：（业面： 业绩：高邮市五年级语文上册第五单元导学案编写：葛华梅 审阅：胡恒香莫高窟（第一课时）学习目标1学会本课的生字新词，认识多音字“佛”，理解生字组成的词语。2能读通课文，理清课文的层次，学习给课文编写段落提纲。3学习第一自然段，了解莫高窟的地理位置及概貌，理解“莫高窟是祖国西北的一颗明珠”这句话。课前预习7. 朗读课文，把课文读通读顺，做到不错字，不漏字。8. 学习本课的生字词，注意易错的字音字形，把它们多写几遍。9.能借助工具书或联系上下文理解不懂的词语。4. 默读课文，理清课文的层次。5初读课文，你有什么疑惑？在书上写下来。6查资料，了解敦煌莫高窟资料链接：莫高窟俗称千佛洞，位于甘肃敦煌县城东南25公里处，开凿在鸣沙山东麓的断崖上。据武周圣历元年（公元698年）李怀让重修佛龛碑记载，乐樽禅师于前秦建元二年（公元366年）创凿洞窟，法良禅师接续建造。经过十六国、北魏、西魏、北周、隋、唐、五代、宋、西夏、元诸代相继凿建，遂成巨大的石窟群。南区近千米长的崖面上，洞窟鳞次栉比，密若蜂房，中部尤为集中，上下多达5列，已编号洞窟492个，存壁画45000余平方米，彩塑2415身，唐、宋木构窟檐5座，莲花柱石和铺地花砖数千块。莫高窟规模宏大，内容丰富，历史悠久，位列全国石窟之冠，也是世界上现存规模最宏大、保存最完好的佛教艺术宝库。温馨提示：如果能上网看看莫高窟的相关图片，你会有更直观的感受。预习反馈3 积累本课的四字词语，在读音易错的生字下注上“”，字形易错的生字下注上“”。断崖绝壁 威风凛凛 惟妙惟肖 啧啧赞叹_ _ _ _精妙绝伦 宏伟瑰丽 漫天遨游 腐败无能_ _ _ _4 给下列加点的生字注音：一尊尊（ ） 记录（ ） 银弦（ ） 惟妙惟肖（ ）刺绣（ ） 腐败（ ） 佛教（ ） 威风凛凛（ ）3比一比，组词： 绣（ ）弦（ ）尊 （ ） 佛 f（ ）肖 xio（ ）诱（ ） 炫（ ） 遵 （ ） f（ ） xio（ ）4理解词语：威风凛凛精妙绝伦惟妙惟肖宏伟瑰丽腐败无能5在小组内朗读课文，小组成员给以成绩评定。（ ）温馨提示：以上作业完成后在学习小组内交流，学习组组长给以评定。（ ）质疑探究11初读课文，看一看全文写了几个自然段，想一想每个自然段写了什么？练习用文中的语言概括。22理清课文的层次，学习给课文编写段落提纲。当堂检测31听写词语：2本课总领全文的句子是 ；总结全文的句子是 。全文的结构是 。3敦煌莫高窟坐落在甘肃省 和 的怀抱中， 个洞窟像 排列在 。小组内成绩评定（ ）老师成绩评定 （ ）第二课时预习作业5默读课文，仔细想一想，莫高窟的彩塑、壁画、藏经洞各有什么特点？在书中画一画。6想一想，为什么莫高窟是举世闻名的艺术宝库?7有感情地朗读课文，把莫高窟的艺术魅力用朗读表现出来。8练习背诵课文第二至四自然段。作业评价：（业面： 业绩：高邮市五年级语文上册第五单元导学案编写：葛华梅 审阅：胡恒香莫高窟（第二课时）学习目标4能流利、有感情地朗读课文，在读中体会莫高窟的艺术魅力。5读懂课文内容，体会“敦煌艺术宝库”在世界文化史上的地位。6背诵课文第二至四自然段。7学习围绕中心句把内容写具体的方法。预习反馈根据预习要求在小组内展示：1. 莫高窟的彩塑、壁画、藏经洞各有什么特点？读一读句子。2. 有感情地朗读课文，把莫高窟的艺术魅力用朗读表现出来。3. 练习背诵课文第二至四自然段。学习组组长给予评定。（ ）合作探究为什么说莫高窟是举世闻名的艺术宝库?温馨提示：读一读课文，先在文中做批注，再把自己的想法说给小组内的同学听当堂检测1彩塑的特点是 ，壁画的特点是 ，藏经洞的特点是 。课文抓住彩塑、壁画、藏经洞生动地像我们介绍了莫高窟这一举世闻名的艺术宝库，赞扬了2先按课文内容填空，再画出这段话是围绕哪句话来写的。莫高窟保存着两千多尊彩塑。这些彩塑 ， 。有 的菩萨，有 的天王，还有 的力士。有一尊卧佛长达16米，他 ， ， 。看到这一尊尊 的彩塑，游人无不啧啧赞叹。3.藏经洞里曾藏有我国古代的各种 、 、 、 、 等六万多件。 从这句话中的“曾”你读懂了什么？小组内成绩评定（ ）老师成绩评定 （ ）知识积累一、读读下面的片段，体会莫高窟在世界文化史上的艺术价值。余秋雨莫高窟节选莫高窟可以傲视异邦古迹的地方，就在于它是一千多年的层层累聚。看莫高窟，不是看死了一千年的标本，而是看活了一千年的生命。一千年而始终活着，血脉畅通、呼吸匀停，这是一种何等壮阔的生命！一代又一代艺术家前呼后拥向我们走来，每个艺术家又牵连着喧闹的背景，在这里举行着横跨千年的游行。纷杂的衣饰使我们眼花撩乱，呼呼的旌旗使我们满耳轰鸣。在别的地方，你可以蹲下身来细细玩索一块碎石、一条土埂，在这儿完全不行，你也被裹卷着，身不由主，踉踉跄跄，直到被历史的洪流消融。在这儿，一个人的感官很不够用，那干脆就丢弃自己，让无数双艺术巨手把你碎成轻尘。二、推荐阅读 余秋雨：道士塔读完后，你对藏经洞一定有更深刻的了解。我的收获学完本课，写一写你的学后感言。课后作业一、为莫高窟设计一条广告语：二、阅读课文片段，完成练习。莫高窟（ ）有精妙绝伦的彩塑，（ ）有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画。壁画的内容丰富多彩，有记录佛教故事的，有描绘神佛形象的，有反映民间生活的，还有描摹自然风光的。其中最引人注目的，是那成百上千的飞天。壁画上的飞天，有的 ， ；有的 ， ；有的 ， ；有的 ， ；有的 ， 看着这些精美的壁画，就像是走进了灿烂辉煌的艺术殿堂。（1）在括号内填上合适的关联词。（2）按课文在横线上填空。（3）画横线的句子在文中起 作用。（4）想象飞天的样子，仿照上文，补写省略号的内容。二、模仿课文第二、三自然段的写法，围绕中心句把内容写具体。用上“有有有还有”或“有的有的有的”。温馨提示：作业完成后仔细查看一下，然后你对自己的作业的做个评定（ ）练习五（第一课时）学习目标：1学会把句子写具体。2读背边疆小夜曲，领会诗歌的意境。3写好钢笔字，注意整体布局。课前预习：1 完成书中“语文与生活”第一部分，练习把句子写具体。2 观察家乡的一处自然景物或名胜古迹，了解它们的特点。3 诵读边疆小夜曲，读通、读顺，练习背诵预习反馈：根据预习要求在小组内展示：1交流“语文与生活”第一部分。2围绕一个中心句，抓住特点，介绍家乡的一处自然景物或名胜古迹3诵读边疆小夜曲学习组组长给予评定。（ ）质疑探究：边疆小夜曲抒发了边疆战士怎样美好的心愿？温馨提示：读一读诗歌，先在文中做批注，再把自己的想法说给小组内的同学听当堂检测：一、把句子补充完整。1、例：凶残得像豺狼一样。（1）狡猾得（2）红得（3）高兴得（4）白得（5）笨拙得（6）黑得（6）疼痛得（8）苦得2、例：小明急得火冒三丈。（1）商场挤得（2）小华馋得（3）喊声震得（4）泪水多得（5）行人多得（6）嘴撅得二、把下面的句子写具体。1.这座山可真高哇，2.今天晚上可真黑呀，3.这座大桥可真宽哪，4.这棵树可真粗哇，三、模仿莫高窟的写法，围绕一个中心句，抓住特点，描写家乡的一处自然景物或名胜古迹四、边疆小夜曲以“ 、 、 ”与“ 、 、 ”作比，抒发了边防战士 。 是它们唯一的心愿。五、练习钢笔字，小组内给以评价。（ ）小组内成绩评定（ ）老师成绩评定 （ ）知识积累读读背背下面的歌词，感受歌词中表达的情感。草原之夜歌词美丽的夜色多沉静，草原上只留下我的琴声，想给远方的姑娘写封信，可惜没有邮递员来传情。等到千里冰雪消融，等到草原上送来春风，可克达拉改变了模样，姑娘就会来伴我的琴声。预习作业：（第二课时）1搜集公益用语，越多越好。2准备好笔墨纸砚，准备练写毛笔字。3练写钢笔字50个。军港之夜歌词（节选第一段） 军港的夜啊静悄悄， 海浪把战舰轻轻地摇， 年轻的水兵头枕着波涛， 睡梦中露出甜美的微笑。 海风你轻轻地吹， 海浪你轻轻地摇， 年轻的水兵多么辛劳。 回到了祖国母亲的怀抱 ， 让我们的水兵好好睡觉。练习五（第二课时）学习目标：1写好钢笔字。领悟行楷的横与提、点与撇等相邻笔画的走势，以及它们之间穿插挪让的美。2学写毛笔字。3学习设计公益用语。预习反馈：根据预习要求在小组内展示：11组内互评练写的钢笔字。22组内交流自己收集到的公益用语，并说说它们用在什么地方。学习组组长给予评定。（ ）合作探究：1、仔细观察莫高窟的片段，看清楚这一段文字的整体布局，对照自己平时的书写，想一想怎样使书写美观漂亮。2、根据不同的目的，设计相应的公益用语。学习建议：按要求在小组内与同学进行探讨，一定要说说自己是怎么想到这样设计的。当堂检测1认真书写下面一段文字。送客松姿态独特，枝干蟠曲，游人把它比作“天然盆景”。它向山下伸出长长的“手臂”，好像在跟游客依依不舍地告别。2根据不同的地点，设计相应的公益用语。食堂水池边草坪校门口楼梯阅览室小组内成绩评定（ ）老师成绩评定 （ ）知识积累读读背背下面的公益用语：1 “爱花惜草”公益用语：共织一片绿阴，常留一分深情。小草青青惹人怜，劝君款款绕道行。2 “希望工程”公益用语：节省一分零钱，献出一份爱心，温暖世间真情。种下一棵树，收获一片绿阴；献出一份爱心，托起一份希望。涓滴之水成海洋，颗颗爱心变希望。3 “保护动物”公益用语：不要让我们的孩子只能在博物馆里才见到今天的动物。地球上没有动物，那是一个没有活力的世界。4 “关爱他人” 公益用语：送人玫瑰，手有余香。送出一份爱心，收获明媚阳光。5节约用水、保护水资源” 公益用语：爱惜生命之源，“关”住滴滴点点。人体的70%是水，你污染的水早晚也会污染你，把纯净的水留给下一代吧！6“注意交通安全”公益用语：带上平安上路，载着幸福回家手握方向盘，时刻想安全司机一杯酒，亲人两行泪我的收获：学完本课，你的收获怎样，给自己做个评定吧。自己评价（ ） 同伴评价（ ）课后作业：在收集公益用语、设计公益用语的过程中，你一定有许多的感受，拿起你的笔，写下来吧。五年级上册 习作5 记一件亲身经历的事学习目标：1比较四幅神情各异的脸蛋图，感受它们分别表达的内心情感。2展开联想，从丰富多彩的记中选择一件亲身经历的事来写。3要把事情经过写具体，包括把人物的动作、表情、语言和心理活动写清楚，从而准确地表达真情实感。学习重点：回忆一件亲身经历的事，体验当时的情感：或喜或忧，或伤心或气愤，引导学生进行发散性的思维，并写出这件亲身经历的事。学习难点：写出这件亲身经历的事，把事情的经过写具体，要准确地表达自己的真情实感。作前准备：一、用心感悟生活 精心准备材料1.创造多彩生活。组织开展一些活动，如踩气球、打乒乓球、袋鼠跳等，并做个有心人，用相机拍下一些精彩的镜头。2.记下心情日记。留心自己每天的生活，以日记的形式记录下自己的喜怒哀乐。并根据自己记录的内容在旁边画上神情图。3.采撷生活浪花。打开相册、日记本，静静地回忆，细细地找寻藏在这些神情后面的一件亲身经历的事。【准备提示：在上课前，可以把这些材料略加整理，把你认为最难忘的一两件用笔标注出来。】二、在阅读中感悟，吸取语言精华1.收集写“我”亲身经历事情的名篇或作文，如儿时捕蝉乐（盖永强）等2.仔细阅读，做好摘抄，留下阅读感悟。【准备提示：阅读时要留意有关人物喜怒哀乐的细节描写，把描写人物动作、表情、语言和心理活动的段落做上读书记号并摘抄到采蜜本上。】三、摘抄优美词句，丰富语言积累类别成语、歇后语等高兴愤怒伤心紧张愧疚习作探究一、阅读题目，明确要求仔细观察四幅神情各异的脸谱，细细研读题目两段话，想一想，本次习作要点有哪些？【研读提示：教材中给出了四幅图，其神情各异：微笑的脸、大哭的脸、发怒的脸、开怀大笑的脸。题目具体要求见第二段文字，概括起来有如下几点要求：1.一件事情。2.事情是亲身经历的。3.写具体，有真情实感。】二、交流练说，精选材料1.带来照片，呈上日记，在小组内交流自己“亲身经历”的故事。【交流提示：“亲身经历”，顾名思义，就是发生在自己身上的真实的事情。】2.精选材料，选择其一，按照事情发展顺序有条理地叙述，突出真情实感。三、抓住重点，描述具体1.根据你以前的习作经验，你觉得怎样就能把事情写具体呢？2.学习例文儿时捕蝉乐的方法，将人物的动作、语言、神态等作描写，力求做到细致入微，具体感人，别忘了给习作加题目。3.动笔写作，反复修改。【写作提示：本次习作就是写一件亲身经历的事，它可以是使你高兴的、后悔的、难忘的、悲伤的重在亲身经历。要求把事件写具体（起因、经过、结果），真实地描写出当时