重庆市綦江区九年级语文上册 8女儿的信（选）课件

爱情这个火辣辣的词，撞击着每个青年的心扉，人在花季，多彩的心事就像爬山虎攀上了少男少女的心房：什么是爱情?,致女儿的信,苏霍姆林斯基,苏霍姆林斯基(）前苏联教育学家。先后获乌克兰社会主义加盟共和国功勋教师称号，枚列宁勋章、枚红星勋章，以及俄罗斯联邦教育学院通讯院士、苏联教育学院通讯院士。他主张教育就是要培养全面发展的、和谐的个性，强调德育、体育、智育、美育和劳动教育都非常重要，不可偏废。一生写的教育著作有多种，多篇论文。主要代表作有：和青年校长的谈话、帕夫雷什中学、学生的精神世界、公民的诞生、把心灵献给儿童、给教师的建议等,生字词,忐忑麦穗曙光伫立一抔黄土怒不可遏繁衍一幢,忐忑：真谛：宿愿：怒不可遏：伫立：,14段：女儿提出问题及“我”(父亲)对此的态度。524段：回忆从前祖母给“我”讲过的故事，得出爱情是什么的答案。25段：告诉女儿该如何对待爱情。,听读课文整体把握文章：,1、理清文章的脉络：,2、如果你拿同样的问题问自己的父母，可能得到的答案是什么?,合作探究,1文中的“我”对此的态度如何?我是如何给女儿回答解释的？,3促使那一对男女(后来的老头和老太婆)长久生活的基础是什么?,2故事中提到上帝在创造人后，三次来到人间，他从人的眼神中先后读到了哪三种不同的东西?,4故事中为何要把这对男女的爱情放在五十多年的时间历程中去表现?这说明了什么?,5作者在文章的结尾告诉我们该如何对待爱情?,文中的“我”把女儿提出的问题看成是女儿长大的标志，同时“我”对女儿的成长表示高兴并给予充分的尊重。我没有正面回答而是在讲故事。“我”用自己成长的经历告诉一个正确的引导带给“我”的巨大收获，希望女儿重视。同时运用故事揭示这个抽象的概念，深入浅出，形象生动。,合作探究,1文中的“我”对此的态度如何?我是如何给女儿回答解释的？,2故事中提到上帝在创造人后，三次来到人间，他从人的眼神中先后读到了哪三种不同的东西?爱情，忠诚，心灵的追念。3促使那一对男女(后来的老头和老太婆)长久生活的基础是什么?是他们之间相濡以沫的爱情。(爱情是人类永恒的美和力量，是人类种族的生命力永不衰败的纽带。),4故事中为何要把这对男女的爱情放在五十多年的时间历程中去表现?这说明了什么?真正的爱情能够经受住时间的考验。,5作者在文章的结尾告诉我们该如何对待爱情?善待爱情：以人的方式去爱。（人类的爱情不是仅仅为了繁衍后代，还要给对方以幸福因为爱情是人类永恒的美和力量，是人类种族的生命力永不衰败的纽带。）（真正的爱情远远高于生理需要，爱情中包含的“忠诚”、“心灵追念”等人性的光辉，正是人之为人而不是动物的根本标志）,联系生活体验反思,请根据你自己的认识，用一个成语，一句诗,一句话，一句名言，或者一个故事，概括说说你对爱情的理解。,过早地摘取爱情的果实，我们能收获甜美吗？请你就早恋现象谈谈自己的认识。,我是这样理解爱情的,你知道我们国家有哪些关于爱情的成语吗？,海枯石烂、地老天荒、举案齐眉、信誓旦旦、执子之手，与子偕老、投我以桃报之以李、辗转反侧、如胶似漆、永结同心、情投意合、甜言蜜语、一心一意,你知道古代象征爱情的物品有哪些吗？,古代象征爱情的物品，大概常用的是同心结、红豆（相思子）、比翼鸟、连理枝、并蒂莲、合欢树、鸳鸯、比目鱼、玉连环等。皆都是成双成对之物，彼此连结，永不分离，相思情深之中。,孔雀东南飞、梁山伯与祝英台、魂断蓝桥、罗密欧与朱丽叶、泰坦尼克号、廊桥遗梦、乱世佳人。,古今中外的经典爱情故事：,诗歌作品中的“爱情”,展示搜集到的有关“爱情”的文学艺术作品。,上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。山无陵，江水为竭，,冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝！上邪,在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。白居易长恨歌,海枯石烂永不背叛,天涯海角阻隔不断,花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。李清照两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。秦观燕子声声里，相思又一年。周恩来,衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。柳永问世间，情为何物?直教人生死相许。元好问,生死相许至死不悔,背靠着背坐在地毯上听听音乐聊聊愿望你希望我越来越温柔我希望你放我在心上你说想送我个浪漫的梦想谢谢我带你找到天堂哪怕用一辈子才能完成只要我讲你就记住不忘我能想到最浪漫的事就是和你一起慢慢变老一路上收藏点点滴滴的欢笑留到以后坐着摇椅慢慢聊我能想到最浪漫的事就是和你一起慢慢变老直到我们老得哪儿也去不了你还依然把我当成手心里的宝,最浪漫的事,赵咏华,结束语,“爱情是什么”是个既简单又深奥的问题，作者用充满诗意的故事告诉我们：万