物理核心素养在物理教学中的实现途径探究

物理核心素养在物理教学中的实现途径探究 摘要：物理核心素养的培养在学习物理的过程中，是支柱也是前提，核心素养需要在教学中不断灌输给学生，同时，学生在核心素养的熏陶下，逐步形成“物理思维”，那么，如何在物理教学中实现对物理核心素养的培养呢？本文针对这一问题探究相关实现途径与建议。 关键词：物理核心素养 物理教学 实现途径 物理核心素养的培养并不是一朝一夕之间所能完成的，在学校阶段，老师所能做到的只能是初步的启迪与教导，让学生在心里种下一颗种子，而种子的后续成长完全依赖学生的自我鞭策，自我勉励。 一、物理学科核心素养的内涵 物理学科的核心素养是学生在接受物理教育过程中，逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，是学生通过物理学习内化的带有物理学科特性的品质，是学生科学素养的关键成分。 在物理学的视角下对事物的另一种认识，从而形成物理观念。例如物质观念、运动观念、相互作用观念、能量观念等；形成科学的思维模式，利用模型建构、科学推理、科学论证、质疑创新来实现对客观事物的认识；巧妙地利用实验研究物理问题，证实学生自己的猜想和假设，在实践中激发学习物理的兴趣；在不断地物理学习中，树立科学态度与责任，理解科学、技术、社会、环境的关系，热爱自然，珍惜生命，具有保护环境、节约资源、促进可持续发展的责任感。 二、在物理教学中培养核心素养的途径与建议 （一）构建良性的师生关系与生生关系 在学习物理的过程中，作为?W生，大部分的时间是在学校中度过的，在这样的环境中，所能产生的最主要的关系就是师生关系和同学关系，在课堂上，一旦师生关系破裂或者畸形发展，则会出现学生不愿意听讲，对于物理学科的学习失去兴趣的现象，形成做一天和尚撞一天钟的学习心态。在课后，学生与学生之间缺少了沟通、交流，不断循环的恶性竞争，会导致学习效果的两级分化，使得整个班级的学习氛围不浓厚。因此，老师必须要求学生发挥主观能动性，组织学生成为学习小组，在小组内相互探讨，提出自己的想法，并且老师要强调在交流合作中要互相尊重，即使同组中有些学生悟性差，但并不能代表这些学生没有自己的想法，要让每个人都有话可说。课堂上，在新知识的讲解过程中，要让学生勇于坦诚自己的不足，使“老师，我没听懂，能再讲一遍吗？”成为课堂的常态。这样才能使得学生在师生交流、生生交流中发现新知识、新方法，不断巩固和扩大自身的物理知识体系，并且学会相互尊重，形成积极的人生态度和情感体验。 （二）设计有效的课堂教学方式 在物理的学习中，学习的知识大多与现实生活中所接触的事物有所不同，物理所囊括的是宏大的宇宙，又或者是微小的细梢，因此，学生理解物理就不能以简单的视听作为依据，更多的要依靠实验和放大生活中的细节来证实和认识。例如，学习摩擦力这一章节，老师可以引领学生注意生活中摩擦力的运用，汽车刹车时，由于地面与脚底的摩擦，使得我们可以仍然站立在原地，但是上身会因为刹车而向前倾；我们手握杯子时，杯子可以稳稳的停在我们的手中，而不往下落，这也是由于摩擦力，而这个摩擦力的方向与水杯自身的重力方向相反，从这些现象中，学生可以认识到摩擦力是一种阻碍物体相对运动或相对运动趋势的力，而且在生活中无处不在，老师可以继续让学生去发现摩擦力还存在于哪些地方，从而激发学生更多的好奇心与热情。通过放大生活中的一些细节，并赋予其科学的认识，达到教学的效果。并且让学生们意识到身处的这个世界就是由一个又一个物理所维系和运行的，培养学生发现生活中的物理观念，并利用实验模型自主地去剖析其中的奥秘。 当然，在物理的学习中，还需要实验模型去证实猜想的正确性，在这个过程中，老师要确保学生积极参与，合理分工，每个学生都为同一个目标而努力去开动大脑，不断地产生问题，提出问题，解决问题，让学生成为问题的发现者和制造者，从而提高学生的思维能力，同时促进以学生为中心的师生交流，达到学习效果。 （三）在物理教学中渗透价值观的引导 物理核心素养的培养，最终目的都是为了培养学生成为一个对社会，对自身都有贡献，有帮助，有作为的人，因此，引领学生树立正确的价值观也是必不可少的一项物理教学目标。要树立严谨的科学态度，实事求是的科学精神，不迷信权威、敢于质疑的批判精神，在不平坦的科学道路上执着追求真理的敬业精神。在物理的发展史上，有着许许多多的科学家用自己一生的钻研推动着物理的发展，开普勒，富兰克林，笛卡尔，欧姆等等。学生要学会质疑老师的教学知识点，将自己的想法表达出来，即使没头没脑，但心中有了疑惑就要试图去解开，不能一味地听老师讲解，左耳朵进右耳朵出，进不到学生的内心中，不能内化成自身的知识和品质。 在教授能量守恒这一章节时，从宏大的宇宙遵守着能量的守恒与相互制约，反观人也是一样的，能量的消耗与获取都存在着一种守恒机制，学生要学会主动地去学习知识，在学习的过程中，一些腐朽的，失去生机的知识就从脑海中蜕化，重生。教导学生不断地自我发现，自我蜕变，能量的守恒存在于每一样事物之中。 三、结语 物理，学习的就是万事万物中运行的规律与道理，它们在这个世界上产生和发展了数亿年，那么在学习物理时，其中所反映的知识与道理也能为人所用，事实上，我们也一直运用着，它教导着每个世人如何与这个世界和谐相处。 参考文献： 1惠广俊.优化课堂教学设计 提升物理核心素养以“单摆”一课为例J.教学月刊?中学版（教