论如析薪贵能破理——议论文的分析 (3).pptx

江苏省高考考试说明,作文考试的要求分为基础等级和发展等级。1基础等级（1）符合题意（2）体现文体特征（3）思想健康，感情真挚（4）中心明确，内容充实（5）结构完整，语言通顺（6）标点正确，无错别字2发展等级（1）深刻透过现象深入本质，揭示事物内在的逻辑关系，观点具有启发作用。（2）丰富材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。（3）有文采用词贴切，句式灵活，语言富有表现力。（4）有创新见解新颖，构思新巧，推理想象独到，个性色彩鲜明。,高考作文评分标准,我们的目标：基础好、功底好三类中、三类上、二类上基础一般、功底一般四类上、三类下在基本切题的前提下，满足于简单“解读”材料，或一味“例证”，用大同小异的几个事例证明某一“含义”，可判为四类卷：4248。在立意基本正确的前提下，能形成基本正确的观点，或在论证或在论据选择和分析上，或在逻辑联系上有某一方面的特色的，可判为三类卷：4955。,议论文写作技巧指导之论据的选择、叙述、分析,走进现场,学生作文片段1无用？有用有用来源于无用的积累。郭明义，从外表看上去只像个老实巴交的农民，一件简简单单的T恤，外面套着掉了皮的夹克衫，穿着一条裤边被磨破的裤子和一双简便轻巧的布鞋，奔走在大街小巷，出入在千家万户，只为患病的孩子能得到及时的医疗救助，最初的最初，郭明义孤军奋战，想帮助社会上困难的人，他将自己的全部家当都用来做慈善事业，周围的人都骂他傻，总认为他做的是无用功，有人就劝他：全社会贫困的人那么多，而你郭明义只有一个，即使你做得再多也没用，放弃吧。但是郭明义没有放弃，他将雷锋的故事一遍一遍地告诉周围的人，自己也一遍一遍地演绎雷锋的善行，终于，越来越多的人受到了他的鼓舞，加入到了郭明义的慈善团体，社会上越来越多的人受到了他们的帮助，郭明义也被称为“当代雷锋”。存在问题：1、事例太长，描写叙述语言较多，冲淡了议论，减弱了说理，800字文章，用了320字举例，文体不鲜明。2、有例无证，对观点的表达没有帮助。,走进现场,学生作文片段2为自己的行为负责为自己的行为负责，能够使人受益。我国伟大的思想家曾子用他的行动告诫妻子要对自己的行为负责。曾子的妻子要上集市，但她的儿子偏要随她一同去，在情急之下，她只能对儿子说等她回来会为他杀一头猪来庆贺。等到她回来时，曾子真的把家里唯一的一头猪杀了。为此妻子责怪他，而他却说如果不能对自己的行为负责，何来诚实，何来诚信。我相信，经过这次曾子杀猪，他的孩子定会铭记这句话：为自己的行为负责。存在问题：1、经典故事，大家都知道，不必详述，擅自改编经典；2、和材料的契合度不是很高，材料中小女孩违规剐蹭豪车，要为违规行为负责，而此处强调说到做到，为自己说到话负责，讲究诚信，此例打“擦边球”，不够典型；3、举例后，缺少分析，没和段首“为自己的行为负责，能够使人受益的观点”联系起来。,走进现场,学生作文片段3为自己的行为负责在当下，无论做什么事情，我们都应该学会对自己的行为负责。红楼梦中柳湘莲因得知尤三姐在宁国府中，便决意取消与尤三姐的婚事，而尤三姐因为柳湘莲的反悔而自杀，最终双方一个死去一个出家。尤三姐为自己之前的不当行为付出了生命的代价，而柳湘莲也因为自己的一意孤行失去了一桩美好的姻缘，最终为自己的行为付出了出家的代价。存在问题：1、举例时只是强调了行为产生的结果，而没有结合前面的观点“学会为自己负责”分析，说服力不强。2、运用尤三姐和柳湘莲的例子来证明“学会为自己的行为负责”的观点，不太合适。,走进现场,学生作文片段4勇于承担责任一个有责任心的人必定是一个敢于承认自己错误的人。西德第四位总理维利勃朗特在犹太人民遇难者纪念碑前跪了下来，为屠杀几百万犹太人民而感到羞愧，一个有责任心的人，随着时间的流逝，人们也会渐渐淡忘他的罪恶，最终，他被授予诺贝尔和平奖。存在问题：1、事例的语言组织有语病；存在漏洞，屠杀几百万犹太人民也不是勃朗特犯下的罪过，他是代德国忏悔、赎罪。3、举例后没有结合例子分析来印证自己的观点。,走进现场,学生作文片段5要为自己的行为负责犯错并不可怕，要勇于对自己的行为负责。前不久，野生动物园屡屡发生惨案。刚出现母女违规出汽车看老虎，被凶猛野兽咬死的事件，又爆出男子违规攀爬护栏被老虎咬成重伤。现在舆论纷纷，很多人指责管理员没做好安全措施才酿成一个又一个惨案。但是我却要呼喊：要为自己的行为负责。一批批人挑战法律的权威，想越出法律的权限，他们就要考虑到后果。人们要三思而后行，遵守法律是每一个公民应尽的义务。存在问题：1、语句存在语病。2、分析的文字不到位、不透彻，隔靴搔痒，甚至有偏离主题之嫌。,普遍存在的问题：1、例子不典型；2、叙例文字冗长；3、例而不议或者分析游离观点或分析不透彻。根本原因：议论文的写作中有些同学们只会简单地罗列、拼凑事例，而不知如何围绕事例去分析说理，也就是说，他们往往不知道如何建立起观点和材料之间的联系。当堆砌了大量事实论据之后，便“由此可见”，从论据直接跳到论点，使本应“理”味十足的议论文变成了单纯、机械的事例加观点的简单形式，造成事例不能推出论点、论点不能由事例证明的油水分离，相互脱节的现象。,方法探究,论点：“删除我经历过的任何一个瞬间，我都不能成为今天的自己素材：鲁迅是我国现代最伟大的文学家、革命家和思想家。早年在日本仙台医学专科学校学习。一天，在上课时，教室里放映的片子里一个被说成是俄国侦探的中国人，即将被手持钢刀的日本士兵砍头示众，而许多站在周围观看的中国人，虽然和日本人一样身强体壮，但个个无动于衷，脸上是麻木的神情。这时身边一名日本学生说:“看这些中国人麻木的样子，就知道中国一定会灭亡!”鲁迅听到这话忽地站起来向那说话的日本人投去两道威严不屈的目光，昂首挺胸地走出了教室。他的心里像大海一样汹涌澎湃，他的民族自尊心受到了强烈的冲击。一个被五花大绑的中国人，一群麻木不仁的看客一一在脑海闪过，鲁迅想到如果中国人的思想不觉悟，无论医术怎样高明，所救治的只能是人的肉体，并不能唤醒国人麻木的灵魂。他终于下定决心，弃医从文。,叙例：先生年轻时到日本仙台学医，想以学医来救国救民，但在经历了学堂看电影，看到中国人被肆意屠杀而有些人却表情麻木的情景时，那一个瞬间，先生的民族自尊心受到了强烈的冲击，也正是在那个瞬间后，他开始重新定义自己从医的初衷，他发现，无论医术怎样高明，所救治的只能是人的肉体，并不能唤醒国人麻木的灵魂。所以，他最终毅然弃医从文。,启示,选例：1、论据要能证明论点、紧扣论点（典型）；2、论据要真实可靠。叙例：叙事求精，高度概括；紧扣论点，大胆取舍，合理剪裁。素材的压缩一般采用定向压缩，即根据所要证明的论点或观点进行概括或剪裁。根据论点的需要，对转述的事例作定向限制，进行合理的剪裁，着重转述符合论证需要的内容，巧妙地转换叙述重心，突出某个侧面，与论点进行一一对应。能证明中心、围绕话题的部分要详写，和中心、话题无关的，要略写或不写。,以高中生写作的实际情况看，我们面对的观点和写作角度是无穷无尽的，而积累的材料是有限的，不可能对每一个观点和写作角度都准备好论据材料，即使时间允许，也没有可操作性，因此要注意对素材的压缩或剪裁。一个可作为论据的素材，往往具有多面性，可以根据不同的目标，从不同的角度去分析，发掘出不同的意义。那么，我们要学会一材多用。一材多用：就是用同一则素材去证明不同的观点。,本班一材多用优秀示例,邢思雨以敬畏之心拥抱历史历史不容亵渎，我们应怀敬畏之心看待历史。二战给世界人民带来了苦难，而作为战争策源地的德国与日本却对历史表达了不同的态度。德国总理勃兰特在犹太人死难者纪念碑前以惊世一跪，让我们看到了他的虔诚与歉意，身为总理对国家对世界的担当。他没有舍弃国家的过去而是以敬畏虔诚的态度去面对那段历史。不否认曾经这个民族、国家的错误，而是积极弥补。与此相反日本的教科书事件，篡改历史，企图抹消罪行。用影片美化甲级战犯，宣扬日本无罪。首相屡次参拜供有战争罪犯的靖国神社，意图否认历史。这种对历史没有敬畏之心的人一次次试图篡改、否认历史，令人愤怒。一个不敢直视历史的民族注定被人唾弃。邢思雨背起责任的包裹担责也是立国之本，小到个人大到国家，都需要为自己的行为负责。勃兰特的惊世一跪让世界看到他的担当，他代表的不仅是个人，也是国家。世界看的了德国的担当，它为二战中的所造成的不幸后果担负责任，所以德国与世界重归于好。而与之相反，日本则拒不承认暴行，意图抹消曾经的一切。尽管国内仍有正义之士为此不平，但那些供奉着罪犯的神社让人寒心、日本政府的部分举动让人愤怒。忘记历史意味着背叛。德国选择背上责任的包裹，毅然前行，赢得了世界的尊敬与赞美。日本选择放弃责任的包裹，走向未知，招来了世人的不解与愤怒，因为它忘记了责任。,论点：“删除我经历过的任何一个瞬间，我都不能成为今天的自己,论证：先生年轻时到日本仙台学医，想以学医来救国救民，但在经历了学堂看电影，看到中国人被肆意屠杀而有些人却表情麻木的情景时，那一个瞬间，先生的民族自尊心受到了强烈的冲击，也正是在那个瞬间后，他开始重新定义自己从医的初衷，他发现，无论医术怎样高明，所救治的只能是人的肉体，并不能唤醒国人麻木的灵魂。所以，他毅然弃医从文，正因为这个重要的决定，改变了鲁迅的职业，改变了鲁迅的一生，以这个职业为起点，鲁迅以笔做刀枪，肩负起对社会、对国家、对历史的责任，改变了国人的思想与命运。现在，回望先生的这段经历，那个瞬间，如果将它删去，历史上是否就会少了这样一个“铁肩担道义，妙手著文章”的道义担当者呢？我想，答案一定是肯定的。,启示,分析、评论：要使素材与观点相契合，必须要咬紧观点深入说理。话要说到点子上，瞄准观点、主旨进行演绎、阐释、表达。特别提醒：1、在例证分析中要学会用关联词（“同时”“还要”“不仅如此，而且”“更进一步说”“当然”“的确”“然而”诚然固然毋庸置疑）2、例证分析要学会多角度分析（因果分析、假设分析、辩证分析、对比分析）,法理与情理法治社会需要每个人从集体的荫蔽下坦坦荡荡地走出来，独立承担法律赋予的责任。为何要强调“独立”？因为孟德斯鸠曾言“法律是理性的体现”，而古斯塔夫勒庞认为“集体永远是非理性的”。只要存在集体就会存在情感泛滥横行的危险，人就会试图借助他人的力量逃避责任。如今中国社会有多少人分明自己犯了错，却在网络上寻求大众同情。昔有大学生捕珍稀动物获刑，今有人因逃票而命丧虎口，这些看似只是小事，但若社会长期以超越规则的同情心为这些行为遮风挡雨、辨解开脱，无异于渐毁匣笼，使虎狼外蹿。为此，必须让每个人深刻意识到自己身上的法律责任。完整的举例论证段落的构成：论点观点和材料间的过渡句例证例证分析分析与总结,牛刀小试,林书豪素材：2012年7月，林书豪以3年2510万正式加盟火箭，他将扮演火箭主控的角色，成为火箭在一号位唯一能够依仗的球员，但他的成长却不是一帆风顺的。林书豪高中时被评为“加州年度最佳球员”，却没有一所高校愿意提供篮球奖学金，他凭借4.2分GPA成绩和超高的SAT考试分数进入哈佛；带领非篮球名校的哈佛打出好成绩，场均17分，NBA选秀大会却落选；在夏季训练营大放异彩，换来勇士一纸合同，却坐了一年冷板凳；后又被火箭选中又很快被放弃；被尼克斯挑选后迅速下放到NBDL，过去17场比赛在板凳上度过，场均不到2分钟；在爆发之前，按照NBA的说法，林书豪只是尼克斯队坐在板凳末端的饮水机看护者。他的母亲告诉媒体记者，亚裔的身份容不得他“出人头地”，伴随着荣誉而来的是铺天盖地的嘲讽，不怀好意的人们叫嚣着让他滚回去。在爆发成名之前，林书豪的篮球路颇为坎坷，林书豪最终战胜了所有歧视和坎坷。挫折是一把双刃剑，懦弱者可能死于剑下，勇敢者则在那剑影中历练得更加坚强。现在回过头来看，恰恰是那些挫折历练和成就了他。成名之后，他还将面临各种各样的挫折，我们有足够理由相信他能够在进一步的历练中更加强大，因为他面对挫折时有一颗强大的心。上文中关于林书豪的素材是从“挫折”的角度展开论证的，试围绕“偏见”这个关键词对素材进行剪裁，并进行分析议论。,示例：林书豪凭借出色的表现成为NBA风云人物，他的成长之路却并不顺利，先前常被投来异样的目光。美国不少人有“亚洲人不会打篮球”的偏见。一次客场比赛，有人对他大喊“滚回中国去吧！”面对偏见，有人很容易被击倒。如果林书豪是这样的人，那他早就改行另投他门；可旁人的偏见在林书豪眼里，不仅没有太多压力，反而化作了前进的动力，偏见并没有阻挡