7.黄蓉智斗书生

,黄蓉智斗书生,课件制作：双台学校薛雅丽,黄蓉智斗书生,金庸,话题展示,胆战心惊：置之度外：冲要：充耳不闻：蹙眉：棘手：微言大义：枉然：,形容非常害怕。,不把个人的生死利害等放在心上。,处于全国的或某一个地区的重要道路的会合点，因而形势重要。,眉头紧皱。,（3）词语解释,形容事情难办，像荆棘刺手。,塞住耳朵不听。后用充耳不闻形容听不进或存心不听别人的意见。,精微的语言里包含着深刻的含义。微：精深，精微。,得不到任何收获；白费力气。,愕然：逍遥巾：宿儒：牵强附会：哑然：搪塞：中式：蕴藉：魑魅魍魉：,形容吃惊。,古代的一种头巾名。也称“荷叶巾”。,把关系不大的事物勉强地扯在一起；勉强比附。,形容惊异得说不出话来。,也作夙儒。学问深，修养高的读书人。,敷衍塞责。,合乎规格。,（言语、文字、神情等）含蓄而不显露。,原为古代传说中的鬼怪。指各种各样的坏人。,金庸（1924年3月10日2018年10月30日），本名査良镛，生于浙江省海宁县。新武侠小说的代表作家之一，被普遍誉为武侠小说作家的“武林泰斗”，更有“金迷”们尊称其为“金大侠”或“查大侠”。,作者简介,主要作品有：书剑恩仇录碧血剑射雕英雄传神雕侠侣雪山飞狐飞狐外传倚天屠龙记连城诀天龙八部侠客行笑傲江湖鹿鼎记白马啸西风鸳鸯刀越女剑等。有一副对联总结了他这几部非常有名的作品：飞雪连天射白鹿，笑书神侠倚碧鸳。,射雕英雄传以宁宗庆元五年（1199年）至成吉思汗逝世（1227年）这段历史为背景，反映了南宋抵抗金国与蒙古两大强敌的斗争，充满爱国的民族主义情愫。该小说历史背景突出，场景纷繁，气势宏伟，具有鲜明的“英雄史诗”风格；在人物创造与情节安排上，它打破了传统武侠小说一味传奇，将人物作为情节附庸的模式，坚持以创造个性化的人物形象为中心，坚持人物统帅故事，按照人物性格的发展需要及其内在可能性、必然性来设置情节，从而使这部小说达到了事虽奇人却真的妙境。,作品简介,前情回顾：黄蓉把裘千仞误当成只会故弄玄虚骗人的裘千丈，不闪不避的硬接了裘千仞的“铁砂掌”而身受重伤。这种伤只有段皇爷的“一阳指”才能治疗。所以郭靖就背着黄蓉来找隐居山间的“一灯大师”段皇爷。,因为“一阳指”治病极耗内力，“一灯大师”的四个徒弟“渔、樵、耕、读”设置重重障碍想要阻止前去求医的郭靖黄蓉。黄蓉的聪明机智和郭靖的高超武功，使他们过了前三关。课文所叙情节就是最后一位“读”者的刁难,概括故事内容梳理故事情节,梳理故事情节,黄蓉与书生的较量共有四个回合：第一，黄蓉曲解书生所读的论语中的话，引起书生的关注和继续提问；第二，黄蓉巧解书生字谜；第三，黄蓉风趣幽默地对出了书生的对子；第四，黄蓉对出了书生出的绝对，获得书生的赞赏，放他们通行。,分析人物形象黄蓉,乐观,聪明伶俐，文思敏捷,古灵精怪，俏皮可爱,分析人物形象书生,1、武艺非凡2、钻研学习3、善良,4、乐观大度5、诚实守信,分析人物形象郭靖,武功高强,有教养,“黄蓉智斗书生”，其中“智”主要体现在哪些地方？,1.书生不理睬他们，黄蓉从书生读的论语内容切入，引起书生好奇，并与他们对话。2.故意用论语中的语言搪塞书生，掩盖来意，并放低姿态表明见识低，书生便出了个自认为可以难倒她的字谜题，而后被轻易破解。3.面对书生即景做出的对子，黄蓉能够解读要义，并根据情景应答自如。4.最后的“绝对”，明明黄蓉已经知道答案，却故作玄虚假装为难，最后还根据实际进行解读，让书生心服口服。,总结,本文叙写了黄蓉、郭靖欲过石梁寻段皇爷，遭书生的刁难，黄蓉机智巧妙地回答了书生提出的三道难题，书生口服心服，让二人过石梁继续前行的故事。表现了黄蓉的聪明睿智、风趣幽默、思维活跃、善于观察的性格特点。,拓展：推荐阅读射雕英雄传全书,作业：,每人向同学们推荐一篇或一部优秀的小说。,提示：可以选取其中的选段分析其优秀之处。完成后，将作品和推荐理由发到班级学习交流群里面。,金庸作品中的经典语句,情不知所起，一往情深恨不知所终，一笑而泯金庸笑傲江湖,只要有人的地方就有恩怨