小学六年级语文《男孩别哭》优选教案范文三篇

小学六年级语文男孩，别哭优选教案范文三篇 男孩,别哭是一篇略读课文，选取了童年生活的一个片断：十岁那年秋天上山打柴遇雨，正陷入绝望的时候，父亲赶来了，将我从困境中解救出来。下面就是给大家带来的小学六年级语文男孩，别哭优选教案范文，欢迎大家阅读! 小学六年级语文男孩，别哭优选教案范文一 一、教学目标 1、让学生读准文中的生字词，并理解它们的意思。 2、引导学生概括*的主要内容。 3、引导领悟课文寓情于景、寓理于事的表达方法，且加以运用。 4、体会“男孩，别哭”的深刻含义。 二、 重难点 引导领悟课文寓情于事、寓情于景的表达方法，且加以运用。 三、教学方法 引导、点拨、自主学习、小组合作探究 四、 教学准备 课件 五、 教学过程 (一)直接导入。 1、板题，齐读课题。说说你发现了什么? (1)、引导发现课题的命题方法与同学，请大声点相同，都运用了语言命题法。 (2)、引导从课题入手概括*主要内容。 (二)检查预习情况。 1、课件出示课前导学： 通过预习课文我能解决下面问题。 (1)、给字注音。 趔( ) 趄( ) 黯( )淡 颤( )得厉害 柴担( )弹 ( )得老远 担( )着柴禾 困扰( ) (2)、理解词语。 劫数： _ 趔趄：_ 重若千钧：_ 遗弃：_ (3)、 我能用自己的话说说课文写了一件什么事。 (4)、 通读全文后，我发现作者用了大量的笔墨对( )进行了描写。 2、课前，老师布置了同学们预习了课文，小组长检查小组成员的预习情况后，发现同学们有什么疑难吗? 3、小组长汇报小组成员的预习疑难，老师引导学生释疑 (三) 自主细读全文，理解课文内容，品悟*写作特色。 1、课件出示课中导学 (1)、自主细读全文，将文中关于自然环境(山雨)描写的句子用“ ”画记下来，并想想从中能体会到文中“我”的什么情感?将自己的理解批注在句子旁。并想想作者是怎样将这种情感融入其中的? (2)、小组交流自主学习情况，交流后，小组长组织小组成员朗读找到的句子，体会情感。 (3)、小组汇报学习成果。 2、学生自主、合作学习。 3、全班交流(相机出示相关句子) 4、感受父爱，理解“男孩，别哭”的含义。(抓描写父亲语言、动作的语句品读) 5、小结写法 (1)环境描写烘托心情 (2)运用修辞、描写人物活动，融情于景 (四)课外练笔 期中考试之后 走出考场，有的同学心情愉快，有的同学懊恼万分;得知成绩，有的同学感到意外、惊喜，有的同学感到伤心、难过选取一个片段，通过环境烘托，运用恰当修辞，把人物当时的心情描写出来。 小学六年级语文男孩，别哭优选教案范文二 知识与技能： 1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2、认识10个生字，读写“绝妙、境界、银光闪闪、只闻其声、不见其人、热血沸腾、痴迷”等词语。 过程与方法： 读懂课文内容，感受巫峡各种不同的雾，体会巫峡如梦如幻的境界。 情感、态度与价值： 体会作者抓住各种雾的特点来写的方法。 教学重点： 体会巫峡各种雾的特点，想象雾的景象。 教学难点： 体会巫峡各种雾的特点，想象雾的景象。 教学准备： 课件 教学过程： 一、谈话导入 1、同学们，今天我们学习23男孩，别哭(板题) 齐读课题。说说读了这个课题，你有什么问题要问?好，请同学们带着你想知道的问题，读读课文。 2、读了课文之后，说说你读懂了什么?课文主要写了一件什么事? 3、课文哪些自然段记叙了这件事?这件事为什么让作者如此记忆深刻?父亲在什么情况下对儿子说了这句话?请同学们在文中找出相关的句子。 4、学生自学课文。 二、交流反馈 1、童年时代，作者独自挑着柴禾，冒着大雨走在蜿蜒无尽的山道上，那是一种怎样的心情?请找出有关句子，说说自己的感受。 (1)雨悄悄从身后而来，像一张阴暗之网，一下子就奖我罩进去了。(用比喻的手法，写出作者由黯淡到失望的心情) (2)山雨打湿我的头发，浸透我的衣服，钻进我的柴禾里。(用排比的方法，写出我对山雨的厌恶和无奈。) (3)山雨沙沙无边，冷漠地下着，没半点怜惜之情，我哭得更伤心了。(用拟人的手法，写出我孤苦无助的心理) (4)雨浇灭了我的哭声，在山中没有半点回音，我感到小小的自己被大大的世界完全给遗弃了。(写出了自己无比绝望的心理) 2、感情朗读第四段，读出作者的感受。 过渡：在作者最绝望的时候，父亲出现了，想想作者是一种怎样的心情?(惊喜、激动)读出这种感受。 3、父亲到来后，怎么说的?怎么做的?齐读。说说你对父亲的话的理解。 (1)“嗨，男孩，别哭，我们回家。” 由父亲的话，你体会到了什么?男子汉，要学会坚强，生活中遇到困难，要学会停止哭泣，想办法积极应对。 (2)然后，父亲像扶起一棵被雨淋趴的庄稼那样将我扶起。 (用比喻的手法，写出了父亲对我的疼爱，抚慰我绝望的心。) 齐读五、六自然段，读出作者当时的感受。 是啊，父亲在我最绝望最无的时候给了我鼓励和安慰，这一刻令我终身难忘，为什么? (因为从这一刻起，我懂得了作为男子汉，无论遇到什么困难都要勇敢地去面对，想办法战胜困难。)因此，我一直把父亲这句，当成自己的座右铭，并且还把这句简简单单的话送给儿子，并且把它当成是一种成长的标志。为什么? 就是教会孩子从这一刻起学会坚强，像个男子汉。对于成长中的人，生活中遇到困难，要学会停止哭泣，想办法积极应对。所以说它是一种成长标志。 三、拓展延伸 那么，我们如今面对的还是山雨的困扰吗?那么，我们现在有什么困扰呢?我们又如何去应对? (与老师、父母勾通，升学的压力与兴趣爱好的矛盾，同学之间的一些矛盾等) 应对办法：1、保持良好的心态。2、遇事多与朋友交流，寻找解决办法。 3、积极进取，坚持不懈。勇敢地面对生活的挑战。 四、总结全文。 我们再一次读读这句话，说说你有什么发现?课文什么地方还出现了这句话?这样写有什么好处?(这样写能照应课题，是对全文的概括与升华。) 课文按怎样的顺序记叙这件事情的?那么，一二段主要写了什么内容呢?一起读一读。 (概述我们儿时挑柴禾时常巧遇山雨。) 面对山雨，作者是怎样的心情?你从哪些句子看出来的?(孤苦、无奈的心理) 虽然面对山雨是常有的事，但作者为什么对10那年遭受山雨的事情却让作者终生难忘呢?(因为从那一刻起作者明白了男子汉要勇于面对困难，积极地想办法应对困难。) 因此，作者把父亲所说的这句话当成自己的座右铭，并把它送给儿子。同学们，你们喜欢这句话吗?让我们再一次读读这句话。 2、是啊，同学们，人生的道路很漫长，难免会遇到不如意的事情，无论遇到怎样的苦难，我们都应勇敢地面对，积极想办法应对，勇敢地战胜困难，做生活的强者。下面，老师把这几句话送给大家，愿它们能在你失意的时候，让你从中得到力量。 小学六年级语文男孩，别哭优选教案范文三 教学目标： 知识与技能 理解课文内容，懂得“男孩，别哭”四个字在成长过程中所起的作用和蕴含的意义 过程与方法 联系课文正确理解词语意思 情感与价值观 感知课文内容，从故事中得到启示，获得战胜困难的勇气。 重点难点： 1、感知课文内容，理解“男孩，别哭”的深刻含义。 2、难点：从故事中得到启示，获得战胜困难的勇气。 教学方法： 教学时我采取引导法，以课文题目为切入点引导学生质疑，然后组织学生探究并体验，最后结果实际进行拓展延伸，从而体现教师的主导性和学生的主题地位，体现语文课的开放性和语文课与人生相结合的特点。 课时安排： 1课时 课前准备： 多媒体课件 教学过程： 一、揭示课题 1、板书课题，读课题。 2、读了课题，你想知道什么? 二、初读课文，整体感知 1、出示自学要求 (1)学生自由地轻声朗读课文，读准字音，读通句子。 (2)在不理解的词句旁做上记号，准备质疑。 (3)想想课文主要讲了一件什么事? 2、学生自主学习，教师巡视指导。 3、检查自学情况。 (1)指名分自然段朗读课文，师相机指导。 (2)理解词语。 蜿蜒：(山脉、河流、道路)弯弯曲曲地延伸的样子。 趔趄：身体歪斜，脚步不稳。 重若千钧：形容担子很重。 三、品读课文，理解感悟 1、默读课文，理清*脉络。 (1)试着给课文划分意义段。 (2)四人小组相互交流、讨论。 (3)指名汇报，师生评议。 第一段(第1-2自然段)：介绍家乡山雨的特点。 第二段(第3-6自然段)：回忆“我”10岁那年被山雨所困的情景。 第三段(第7自然段)：“我