2019年外研版五年级下册Module9教学设计.doc

2019年外研版五年级下册Module9教学设计教学目标（一）知识目标：学习单词：wore, told, show,women, actor, joke, funny, after,theatre ready掌握句型：The men wore womens clothes. The actors told lots of jokes. 并能用以上句型描述过去发生的事情。（二）能力目标：通过本节课的学习，培养学生的听、说、读、写的综合能力。小组合作培养学生的团体协作精神。教学重难点：掌握动词的不规则变化是本课重点。熟练地运用目标语句描述过去发生的事情是本课的难点。七、教学过程1 Greetings： 师生运用简单的句子进行问候交流，消除陌生感。2 Warm-up:(播放课件)师生同chant 自制有韵律的儿歌，边跟着节奏边做动作 walk walk walked （做走的动作） jump jump jumped （跳跳的动作） run run ran （做跑的动作） eat eat ate （做吃的动作） tell tell told （做告诉的动作）wear wear wore (做穿的动作)并教授新单词:wore,told,ready， （设计意图：通过有节奏的chant 既复习了已学的动词过去式，又可以很自然地引出新单词，并且营造了轻松愉悦的氛围拉近了师生距离，使学生迅速进入学习状态） 3 Lead-in:T:Today I wear a vest. Yesterday I wore a dress. What about you?T: Look at the picture.Three years ago,At Spring Festival Gala, Xiaoshenyang wore womens clothes.He had a show with ZhaoBenshan and Yadan. （教授单词women,show并练习）4 New text1. T: Last week Lingling,Amy and Sam laughed a lot,too.Lingling wrote a letter to Daming and told Daming what she did last week.Now Lets look at the letter.Please enjoy the movie and find the verbs in the past tense. (课件播放文本内容，请学生边听边划出动词的过去式,并玩游戏复习已学的动词过去式)(设计意图：边听边找出动词的过去式，培养学生的判断能力和自主学习的能力。突破本课重点。请学生说出已学的动词过去式，从而把已学知识和新学知识链接在了一起。)2. listen again and find the new words.(设计意图：使学生在新的语境中再次体会新单词的意义，使所学知识更加牢固。)3. Listen and answer questions: 1、Where did they go last week?2、What did the men and the women wear?3、 What did the actors do?4、What did they eat?(设计意图：在掌握新单词和了解情景的前提下听录音，培养学生听的能力和判断能力。) 5 Practice and Extension： (1)看图选词填空 (2)listen and number (3) 根据语境填词（4）学生分组看图说话 （5）描述自己昨晚做的事情。（设计意图：拓展环节贴近学生们的生活环境，学生能用已学知识描述过去发生的事情。锻炼了学生的口语表达能力，达到了语言学以致用的目的。）八、Homework:What did you do last night?Please discribe and write down：开头已给出：Last night I was at home. I（设计意图：写作就是把口述的内容写到纸上。先引导孩子说，然后再布置写的任务，层层递进，培养了孩子们的书写能力。） Module 9Unit 2 See you soon.教学目标：1、能听、说并正确使用单词：soon、bed、room、history、question、borrow、evening.2、能用不同的时态描述不同时间发生的事。3、培养学生与他人合作互相帮助的精神，保持他们对学习英语的热情。有兴趣与别人谈论过去的事情。教学重点难点：使用不同的时态描述不同时间发生的事。教学设计：一、谈话导入：Today were going to learn Module 9 Unit 2 See you soon.with you.学习单词“soon.”。指出oo字母组合的发音。二、新知呈现：1、Lets free talk:T: Where did you go yesterday? What did you do yesterday? 请学生回答问题来复习一般过去时。2、T: What did you do yesterday evening? 学习单词“evening”，及词组in the evening。3、师接着问：What are you going to do this evening? 让学生复习一般将来时。并变换人称练习：What is he (she) going to do this evening?4、T: Who can ask me some questions? 学习单词“question” ，及词组some questions。5、生问师答，I went to Laizhou Library. I borrowed a book for my friend.学习单词“borrow”，及词组borrow a book。由tomorrow引出borrow。6、T: Because my friend likes Chinese history .So I borrewed a book about Chinese history. 学习单词“history”，及词组Chinese history ta book about Chinese history。7、(1)Lets read the new words together. (2)Lets play a game. Whats missing?三、 课文学习：Daming is going to go to America. Daming has got a letter from America.Who is the letter from? （让学生仔细看书找出这封信是Simon写给Daming的。）He is Damings cousin. What does it say?1、听第一遍录音。 Liston to the tape carefully then try to answer my question: When are they going to see Daming?2、听第二遍录音。Liston again and underline the words and sentences you dont understand. 学习“forget/ask/read(动词过去式)”。3、第三遍听音跟读。Listen and repeat then answer this question:What is Dad going to do? 学生回答后，老师板书：He is going to put another bed in the room. He is going to ask Daming some questions.4、第四遍听音跟读。Read after the tape again then try to do the exercises:What did Mum buy?What did Dad read ?What did they borrow?学生回答后，教师板书：Mum bought (筷子的简笔画). Dad read (历史书的简笔画). They borrowed(自行车的简笔画).5、Read the text by yourselves.四、运用拓展：1、Let play a game.老师出示“yesterdaytomorrow”。让学生从准备的信封中抽取一个词组，让学生用这两个单词造句子。教师先给学生做示范：I watched TV yesterday. Im going to watch TV tomorrow.2、给好朋友的一封信。May Day is ing .Please write a letter to your best friend. Tell him(or her): What did you do last week? And What are you going to do on May Day?让学生根据提示练习这封信的内容。Dear :How are you? Last week I went to . I there.I had a good time.May Day is ing. Im going to . I there.How about you?From, 3、Lets enjoy an English song.Postman, Postman.五、作业：Finish writing the letter after class.板书设计：Module 9 Unit 2See you soon.He is going to put. Mum bought (筷子的简笔画). ask Dad read (历史书的简笔画). They borrowed(自行车的简笔画). Tomorrow Yesterday附送：2019年外研版五年级下英语第七模块一、单元教材分析本模块主要以“电子邮件”为核心主题，在Unit 1 的学习中，通过Tom和Amy的对话，让我们了解了什么是电子邮件，如何写电子邮件并成功发送，感受到网络在现实生活中的美丽和他的重要作用，激发同学们强烈的学习兴趣，并培养学生自主学习的能力和利用信息技术掌握新知识的能力。在Unit2中，展示了一封Dad回复Tom的电子邮件，让我们更清晰，更直观的了解电子邮件和它的格式。文中涉及到现在进行时和一般将来时态的表达法，需要我们重点区分和反复操练。另外，在语音方面，学习字母组合二、单元总体目标1.了解如何通过电子邮件进行交流。2.学会描述发送电子邮件的过程。3.区分现在进行时和一般将来时。4.掌握字母组合ch,tch,ck,kn在单词中的发音规则。三、单元重点、难点重点：（1）单词：message，another，idea，surprise,office,busy.（2）语句：lets send an email to dad Click on Email. Write your message.I am working very hard at the office.I will be home at seven oclock.难点：（1）如何发送电子邮件。（2）句型：I will at oclock.四、突破措施1.直观教学法。通过多媒体课件，展示发送电子邮件的方法。2.情境教学法。通过设置贴近学生实际的生活情境，让学生在合作探究的基础上，给自己的老师、亲人或朋友发送一封电子邮件。Module7 Unit1 Lets send an email.一、导学目标：认知目标：1. 掌握四会单词，语音规范。2. 了解祈使句的基本用法。3. 灵活运用句型，融入生活。能力目标： 了解如何通过电子邮件进行交流。情感目标：1. 了解高科技带给人类的好处。2. 培养学生动手操作能力和沟通能力。二、导学重点、难点及突破措施：重点：1.能识记、理解词汇message, another, puter, idea. （使随读生掌握以上单词）2.正确运用句型Lets send an email to Dad. Click on “Email”. Write your message.难点： 学会描述发送电子邮件的过程，并在网上实际操作。突破措施： 1.直观教学法。通过多媒体课件，展示发送电子邮件的方法。2.情境教学法。通过设置贴近学生实际的生活情境，让学生在合作探究的基础上，给自己的老师、亲人或朋友发送一封电子邮件。三、导学准备： 单词卡片、录音机、挂图、自制海报等。四、导学过程：（一）预习学案1小组讨论：自己同亲朋好友保持联系的方式。2挂图展示与电子邮件相关的图片，让学生讨论、回答：Whats an email?师过渡：今天我们要和Tom一起学习如何发送电子邮件，学习过后，大家也可以通过发送电子邮件的方式与自己的家人和朋友进行交流。（二）导学案1小组合作，学习生词（1）听录音，把握单词正确的语音语调（单词：message，another，idea）。（2）自由读单词，在读正确的基础上，理解单词的意思。（3）小组长带领利用单词卡片检查单词的学习情况（教师适当参与，并作个别指导）。2小组学习，合作探究（1）听录音，读课文，找出含有write和send的句子。（2）讨论、回答下列问题：whats an email?（Email is a puter message.）Where is the email from?（It goes from one puter to another puter.）How to send an email?（Click on Email. Click on Write. Write your message.Click on Send.）(鼓励随读生回答以上问题)（3）小组展示自己的答案，师板书相关语句。3读一读，并展示（Read and show）。（1）跟读课文。（2）小组内分角色朗读课文。（3）小组展示，评出优胜小组。4游戏：听一听，画一画How to make a poster?（方法：教师发指令，学生边听边画，以此提高学生的兴趣，从而完成课本活动3的任务。）五、课堂检测：1.阅读课文，判断正误，正确的写“T”，错误的写“F”。 （个别辅导随读生做这个题目） 1）.Lingling tells Tom to click on email. ( )2）.Tom clicks on “Email” and “Write”. ( )3）.Tom can write emails now. ( )4）.The message goes to Dads puter. ( )5）.Dad has got the e-mail from Amy. ( )6）.Tom writes a birthday card. ( ) 2.拿出课前自制的海报，小组内描述海报制作过程。六、课后作业： 1读熟课文（自己读或分角色读）。2给自己的英语老师发送一封电子邮件。板书设计：Unit 1 Lets send an email. Lets send an email to Dad.挂图 Click on “email”. Click on “write”. Write your message. Click on “send”. 导学反思：Module7 Unit2 I will be home at seven oclock.一、导学目标：认知目标：1. 掌握四会单词，发音规则。2. 了解如何用句型，说明自己现在和将来的情况。3. 区分现在进行时和一般将来时。能力目标：1. 向老师和同学讲述自己发送电子邮件的经历并和同学讨论利用电子邮件交流信息的体会。2. 通过电子邮件向朋友描述自己的近况和下周的计划。情感目标： 1.有兴趣的了解互联网知识。 2.感受电子邮件的方便和快捷，以及他在生活中的重要作用。二、导学重点、难点及突破措施：重点：1. 词汇：office,busy.2. 句型：I am working very hard. I will be home at seven oclock.难点： 两种时态的区分。突破措施： 情境教学法。通过展示学生发给自己的电子邮件，教师给予表扬和鼓励，从而提高学生的学习兴趣；通过给一位同学回复邮件的演示，让学生更加直观的了解电子邮件及其方便快捷。三、导学准备： 单词卡片、录音机、挂图等。四、导学过程：（一）预习学案1教师用屏幕展示几封学生发给自己的电子邮件，并给予表扬和鼓励。2小组内复习发送电子邮件的步骤和方法。（Click on Email.Now click on Write.Write your message.Click on Send.）师过渡：电子邮件是一种方便快捷的联系方式，Mr Smart很快收到了Tom 发来的邮件，下面让我们一起看看他是怎么回信的。（二）导学案1小组合作，学习生词（1）听录音，把握单词正确的语音语调（单词：office,busy,surprise）。（2）自由读单词，在读正确的基础上，理解单词的意思。（3）小组长带领利用单词卡片检查单词的学习情况（教师适当参与，并作个别指导）。2小组学习，合作探究（1）听录音，读课文，理解课文内容。（2）讨论、回答下列问题：Whats this?(Its an email.)Whats an email?（Its a puter message.）(鼓励随读生回答以上问题)（3）听录音，跟读