卡罗纳说课稿范文.doc

卡罗纳说课稿范文 尊敬的各位评委老师： 你们好！我今天说的课题是卡罗纳下面我将从教材、教法学法、教学过程和板书设计四个方面对本课进行说明 一、说教材 卡罗纳选自人教版小学语文四年级上册是一篇略读课文本文讲述的是小男孩卡罗纳在遭遇失去母亲的巨大不幸时身边的人真诚地理解他热情地安慰她默默地关爱他课文抓住卡罗纳失去母亲后第一天来上学这样一个特殊的日子从他承受的巨大悲痛和身边人对他的无限关爱这两方面展开来写文章语言生动描写细腻字里行间透露出对卡罗纳的爱容易引起学生情感上的共鸣 基于四年级学生他们在中年级段已经具备了初步理解课文的能力为此根据文本特点、编者意图和中段学生学习语文的阅读能力和需求我制定了如下的三维目标： 1、认识5个生字遭、悯、咛、咐、啕 2、正确、流利、有感情地朗读课文体会课文的思想感情读出人们对卡罗纳的关爱之情 3、读懂课文内容激发关爱他人帮助他人的情感并将自己的感受与同学交流 考虑学生实际情况再结合文本特点我将本课的重点确定为引导学生了解大家在卡罗纳遭到不幸时是做的交流各自的阅读体会和感受；难点为激发学生关爱他人、帮助他人的情感 二、说教法学法 本篇课文文质兼美为了提高学生的兴趣和课堂教学的效率我准备采用以读代讲法、对话式教学法等教学方法展开教学让学生通过朗读感受语言的魅力体会美好的情感鼓励学生即兴创造打造动态生成的课堂 而相应地我也将引导学生采用“找、读、析、悟”的方式自主、合作、探究地来学习这篇课文从而引导学生感受大家对卡罗纳的关爱之情让学生实实在在学语文 三、说教学过程 本堂课我预计运用一课时完成下面我将分四个环节进行重点说课 （一）情感铺垫渲染爱 本层次的教学我将主要采用谈话法意在激发学生的学习兴趣形成阅读期待课伊始我讲一个关于小学三年级的男孩也就是卡罗纳的故事由此揭示课题导入新课 这样的设计快递地集中了孩子们的注意力让学生轻松愉快地进入了课文的学习过程达到了“课伊始趣已生”的情景 由此我进入本课的第二个环节 （二）初读课文捕捉爱 在学生自由朗读扫清字词障碍的基础上我将引导学生再回到文本并且细读课文提出自学要求：分别画出表现卡罗纳内心悲痛的句子和体现大家对他关爱的句子整堂课学生们围绕“卡罗纳的心情是怎样的周围的人们又是怎样表达对卡罗纳的爱的”这两个问题品读感悟在充分自读自学的基础上我会组织学生进行交流畅谈感受和体会而老师只是做精当的点拨和语言表达的示范使语言文字的训练落到实处 此环节的设计既锻炼了学生的思维能力和概括能力又巧妙地使学生对课文有了一个整体的把握理清了思路和文脉 然后我进入本课的第三个环节也就是本课的重点环节 （三）研读课文感悟爱 这一环节我准备采用抓关键语句的方法让学生在反复地朗读中体会周围的人们对卡罗纳的爱 教学时先让学生通读课文落实具体的语言文字然后从体会老师的爱、体会“我”的爱、体会同学的爱、体会“我”的母亲的爱四个方面进行分析指导抓住句子中的关键词引导学生感受其中的情感打到朗读训练的目的最后根据交流小结：这同情、怜悯、关爱等情感都包含着周围人对卡罗纳深深的爱这样的设计是为了引导学生从初步的感悟到理性的层次分析并能通过语言文字材料的训练感受文章传达出的情感从而轻松地突破了教学的重难点接着我进入本课的最后一个环节 （四）总结升华拓展延伸 为了让学生进一步体会人与人之间的关爱之情此环节我设计了一个小练笔：假如你也在场你会怎样去宽慰卡罗纳呢把自己想说的要做的写下来 这样的设计既是对课文内容的进一步理解和拓展又训练了学生的言语实践能力将文本的语言内化为自己的语言达到“课已完情犹存”的效果 然后向学生推荐课文的出处爱的教育一书本文的学习已经结束但真正的语文教学不能仅仅停留在课堂而应该拓展到更为广阔的生活天地中 最后打开背景音乐让世界充满爱课尾用歌曲作结既使学生的情感得到升华又能对整堂课的教学起到一个推波助澜的作用 四、说板书设计 23.卡罗纳 老师 “我”关爱、同情爱 同学 “我”的母亲 所谓“好的板书就是一份微型教案”卡罗纳、老师、“我”、同学们和“我”的母亲是文章的人物通过人物的语言、动作和神情传递着浓浓的“爱”意箭头连接爱意贯