初三物理第一轮复习声现象课件

第一部分考点研究,第二讲声现象,知识精讲考点梳理图说物理重难点突破,实验突破,2015备考猜押,第一轮复习声现象,声现象,声音的产生与传播,声音的特性,声的利用,噪声的危害,声音的产生声音的传播声速,音调响度音色,声与信息声与能量,噪声的来源噪声强弱的等级和噪声的危害控制噪声,考点梳理,声音的产生：声音是由物体的_产生的,一切正在发声的物体都在振动,振动停止，发声也就停止.,振动,拓展：巧用“转换法”分析声音的产生和传播,敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起，说明了什么？,把微小变化放大,也是物理学中的一种常用研究方法.在观察发声物体振动时,采用在鼓面(或扬声器)上,放上小纸片,或将音叉放入水中等,都是将微小的振动进行放大,有利于观察实验现象.,声音的传播,声音的传播需要物质，物理学中把这样的物质叫作_.传声的介质既可以是_、_，也可以是_;真空不能传声.固体传声：一个同学敲桌子，另一个同学把耳朵贴在桌面上能听到声音；液体传声：花样游泳比赛中，运动员在水中也能听到音乐；气体传声：如果没有空气，人们就无法正常交流；真空环境：太空中，航天员只能通过无线电交谈.,声波：声音以_的形式传播.,介质：,波,介质,气体,固体,液体,声音传播的_，它的大小等于声音在每秒内传播的距离.声速的大小跟_有关，还跟介质的温度有关.15时空气中的声速是_m/s.声音在不同的介质中传播快慢不同，一般来说，声音在_中传播最快，在_中传播较快，在_中最慢.,声速：,快慢,介质的种类,340,固体,液体,气体,声音在传播过程中，如果遇到障碍物，就会被反射，回声就是反射回来的声音.人耳能听到回声的条件：当障碍物离人较远时，发出的声音经过较长的时间(大于0.1s)回到耳边，人们能把回声与原声区分开；当障碍物离得太近时，声波很快被反射回来，回声与原声混在一起，此时人们分辨不出原声和回声，但是会觉得声音更响亮.,回声：,回声,利用：回声测距离,声音的_.影响音调高低的因素：频率决定声音的音调，频率高则音调_，频率低则音调_.物理学中每秒内物体_的次数频率，来描述物体振动的快慢，频率的单位为赫兹，符号为Hz.多数人能够听到的频率范围：大约从20Hz到20000Hz.,音调,音调：,超声波：人们把频率高于20000Hz的声叫做超声波.,次声波：人们把频率低于20Hz的声叫做次声波.,振动,高低,高,低,音调：俗称声音的“粗”“细”；男高音、女高音；声音越尖细，音调越高；管乐器的空气柱越长，音调越低；弦乐器的弦绷得越紧，音调越高；打击乐器鼓皮绷得越紧，音调越高,变式题1（2014湘潭）在一根饮料吸管上钻五个孔，嘴对着吸管吹气，用手指按住其他不同的孔，听到了高低不同的声音，这主要是改变了声音的（）A.振幅响度C.音色D.音调,D,声音的_叫做响度.物理学中用_来描述物体振动的幅度.物体的_越大，产生声音的响度_.,响度,响度：,影响人听到声音响度程度的因素,(一)发声体发声时的_.(二)人距离发声体的_.距离_，听到的声音越_；距离_，听到的声音就越_.,、,强弱,振幅,振幅,越大,响度,远近,越远,小,越近,大,响度：俗称声音的“大“小”；打击乐器时，用力越大，发声体振幅越大，响度越大；调整收音机音量，响度改变；减小声音的分散：如喊话时用喇叭，医生用的听诊器等，可以增大响度；“声振林木”、“歌声嘹亮”、“响彻云霄”、“震耳欲聋”是形容歌声或乐器声高亢洪亮，说明响度比较大等,例（2014天津）生活中用“引吭高歌”“低声细语”来形容声音，这里的“高”“低”描述的是声音的（）A音调B响度C音色D.速度,B,不同发声体的材料、_不同，发出声音的音色也就不同.,音色,音色：,说明：,人们可以根据_，来区分不同发声体发出的声音,音色,结构,超声波应用：声呐、超声导盲仪、“B超”、超声探伤等.,声的利用,声与信息,声音可以传递_.回声测距,次声波应用：地震、火山喷发、台风、海啸等可以产生次声波，人们使用灵敏的声学仪器接收它们产生的次声波，来确定这些活动发生的方位和强度.,声音可以传递_.如：超声波除垢、超声波除结石等.,声与能量：,能量,信息,从物理学角度讲，噪声是指_声音.从环境保护的角度讲，_声音，都属于噪声.,噪声的来源,发声体做无规则的振动时发生的,妨碍人们正常休息、学习、工作以及,对人们要听的声音起干扰作用,乐音在实际生活中有可能是噪声,如：安静的图书馆里的歌声、半夜嘹亮的歌声、上课时教室外的鼓声等.,噪声强弱的等级和噪声的危害，人们以_为单位来表示声音的强弱的等级，符号是dB.0dB是人刚能听到的最微弱的声音；3040dB是较为理想的安静环境；70dB会干扰谈话，影响工作效率.为了保护听力，声音不能超过90dB；为了保证工作和学习，声音不能超过70dB.,分贝,防止噪声的产生，在_处减弱.如：摩托车的消声器.阻断噪声传播，在_中减弱.如：穿越北京动物园的“隔音蛟龙”.防止噪声进入人耳，在_处减弱.如：工厂用的防噪声耳罩.,控制噪声,人耳,声源,传播过程,变式题2（2014东营）东营市城市建设和管理越来越注重以人为本，如城区内某些路段禁止汽车鸣笛、住宅区道路两旁植树造林、跳广场舞的人要把音量调小一些等这些措施的共同目的是（）A绿化居住环境B缓解“热岛效应”C降低噪声污染D减少大气污染,C,图说物理,能,固体,音调,瓶与水,越高,声源处,人耳处,传播过程中,不能,介质,科学推理,在研究“声音的传播”实验中,虽然很难将玻璃罩内抽成真空,但可以根据声音的变化和罩内空气的关系推理得出“真空不能传声”的结论.,越慢,越低,越快,越高,振动频率,越高,振动,越大,越高,越大,摇曳,能量,二、控制变量法控制变量法要注意以下几点:猜想与所研究量有关的因素有几个,就要设计几个实验;研究什么因素对实验的影响,什么因素就是变量,而其他量一律控制不变;控制方法一般是用相同的器材和相同的实验方案,改变所要研究的量.【例2】在学习二胡演奏过程中,小明发现琴弦发出的声音音调高低受各种因素的影响,他决定对此进行研究,经过和同学们讨论提出了以下几种猜想:,猜想一:琴弦发出声音的音调高低,可能与琴弦的横截面积有关猜想二:琴弦发出声音的音调高低,可能与琴弦的长短有关猜想三:琴弦发出声音的音调高低,可能与琴弦的材料有关为了验证上述猜想是否正确,他和同学们找到了表所列4种规格的琴弦,进行实验.(1)为了验证猜想一,应选编号、的两种规格的琴弦进行实验.(2)在验证猜想三时,小明发现粗心的同学没有把表中的数据填全,表中的位置所缺数据是.(3)小明在这个探究实验中,采用的研究方法是.,计算题,下表是某些介质的声速v介质v/（ms-1）介质v/（ms-1）水（5）1450冰3230水（15）1470软橡胶（常温）40至5