罗湖区中小学新教师师徒协议书以及计划(2014年).doc

罗湖区中小学新教师与指导教师“师徒结对”协议书新教师是罗湖区的未来，肩负着承前启后、继往开来的重任。近年来，我区教师群体中新教师的比例不断增大，他们学历高，基础好，潜力大，只是缺少教育教学经验，如果有骨干教师提携很容易快速成长。为了使新教师能早日进入角色，成长为学校教育教学骨干，区教师培训中心决定在新教师的校级培训中实施新老教师“师徒结对”形式，让各校的骨干教师和新教师结对子，签订协议，拜师学艺，通过“磨一阵”、“扶一把”、“引一程”，指导新教师的成长，使其在“传、帮、带”下掌握教育教学的金钥匙。这是一个对新教师有目标、有计划、分阶段的经验传授过程和自身提高过程，也是推动教师专业发展的最佳途径。秉着互学共进的宗旨，罗湖区 （学校）指导教师 （以下简称甲方）与罗湖区 （学校）新教师 （以下简称乙方）结成师徒对子，并签订如下协议： 一甲方要制订出一年的整体规划和帮带总体方案。学期初，要确定好本学期的培养目标，并制订出本学期具体的培养计划。甲方要为乙方拟订个体培养方案，指导乙方制订自我发展规划，使其明确发展的具体途径。二甲乙双方互相听课，课后及时评价、研讨，甲方要对乙方教学中出现的问题提出改进意见；甲方为乙方指导备课，定期检查乙方的备课、听课笔记和教学心得；每学期甲方听乙方的课不得少于10节，乙方听甲方的课不得少于20节。乙方可以随时提出听课。甲方每月要为乙方上一节示范课，每学期要指导乙方上好12节区级汇报课，由区教师培训中心组织有关人员进行评比。乙方一年要在校内上四次汇报课，并邀请学校领导、指导教师听课，课后做好教学反思。三甲方每周安排一个下午的时间，针对不同教学内容安排研讨类型，如理论研讨、案例分析等，与乙方进行交流，并指导他们撰写教科研论文。乙方每学年要撰写两篇具有学术价值的论文，至少有一篇要在区级以上刊物发表。四甲方要把乙方吸收到自己的课题组中，进行手把手的全程示范、指导、讲解，使乙方掌握一些科研的基本方法，让乙方独立承担子课题，并学会从自己的教育教学实践中发掘新问题，开展研究。五甲方要为乙方建立成长档案，内容包括每次的检查总结，即一课一评，一月一议，一学期一小结，一学年一总结。每学期小结一次，写出书面报告。一学年总结评比。乙方每年要完成“五个一”的目标要求：即拥有一个研究课题、上一堂充满新意的教改实验课、写一份富有创造性的教案、读一本教改理论新著、发一篇市级以上教改论文。六甲乙双方都要参加区教师培训中心举办的各类培训活动、教育教学大比武竞赛等，定期进行交流切磋。双方签订协议，指导期为一年。此协议一式两份，师徒所在学校、教师培训中心各执一份，由区教师培训中心每年考核职责落实情况。甲方： 学校指导教师（签名）： 导师联系电话:乙方： 学校新教师（签名）： 新教师联系电话:2013年 月 日 罗湖区“师徒结对”活动新教师工作计划学 校新教师姓名职 称任 教 班 级 学 校指导教师姓名职 称任 教 班 级任教的年级和学科 实 施 年 度本学期新教师成长计划：新教师签名 年 月 日学校审查意见 学校盖章 年 月 日 罗湖区“师徒结对”活动指导教师工作计划学 校 指导教师姓名职 称任 教 班 级 学 校新教师