幼儿园游戏化环境创设检查方案.doc

幼儿园游戏化环境创设检查方案“游戏化”创设检查为深入贯彻纲要和指南精神，深入实施课程游戏化探索和研究，以丰富多彩的游戏环境，体现自由、自主、创造和愉悦的游戏精神，开发幼儿智能、促进幼儿个性和谐发展。充分发挥环境作为一种“隐形课程”，让幼儿在生活和游戏中，让幼儿成为学习的主人。同时结合我园的特色节庆活动“快乐阅读节”，以点带面开展环境创设检查活动。制定方案如下：一、环境创设要求：（1）体现教育目标环境创设与各个年龄阶段的目标相吻合，以便更好地对实现教育目标起烘托、渲染作用。（2）重视幼儿的参与性 有目的、有地组织幼儿参与设计、布置环境。鼓励支持幼儿参与环境布置，培养幼儿的信任感、鼓励性、责任感等良好的品质。（3）注意材料的丰富性 注重活动材料的丰富多样和层次性，让孩子根据自己的水平来选择，使其在原有基础上得到发展。注重美化环境过程中材料的多样性和制作手段的多样性。(4)体现安排的科学性、合理性 班级的整体规划布置力求结构的合理、色彩的协调、风格的和谐，做到繁简适度、浓淡相宜，使幼儿感到清新美好。（二）班级整体环境具体要求1.自然角：（1）观察可提供种子类、饲养类、标本类等，杜绝以观赏类植物代替自然角的现象；（2）种植三种以上有季节特色，生长变化显著，便于幼儿观察记录的植物；（3）种植的器皿充分利用自然材料和废旧材料，有童趣，有特色，自然角整体性强；（4）幼儿全程参与种植或饲养活动，种植的植物、饲养的动物有标识，中大班以小组或形式每周进行1-2次观察记录。2.家园联系栏：（1）根据当前主题和班级教育重点，张贴主题活动方案、主题区域活动安排和周活动安排表；（2）设立对家长进行教育理念的宣传和健康育儿保健知识介绍的专栏；(3)开辟关于阅读节的专栏，内容：指导家长阅读的文章，阅读的经验分享，展示好书分享、亲子阅读的照片。3.主题墙：（1）主题明确，与教育目标相适应，以幼儿为主体，师幼共同参与创设；（2）形式丰富，以幼儿作品，活动照片，表，主题素材收集展示，教师观察记录与等形式全面动态地展示幼儿参与活动的过程；（3）主题墙整体布局合理美观。4.以展示幼儿作品为主题，对墙面、吊顶、走廊、窗户等进行美化装饰，营造良好的整体氛围。（三）班级活动区具体要求：1.注意游戏活动的全面性，表现性活动区（如角色、表演、建构、美工）探索性活动区（如益智、科学、沙水、种植饲养）欣赏性活动（如阅读、展示）等几大功能性区域游戏之间的均衡2.内容健康，符合幼儿年龄特点：以教育主题生成的区域游戏、亿童活动区材料、与“快乐阅读节”主题相关的区域游戏三大类进行有机融合；区域种类5个以上，中班6个以上，大班7个以上。3.家园共同收集自然物、废旧材料、半成品等作为游戏活动的材料，游戏材料投放数量足，种类全，给予幼儿充分的选择机会；4.各区域活动目标明确，有区域牌（要求风格统一）、进区卡、物品标识（便于幼儿参与整理收纳）、区域游戏规则提示牌（图文并茂，符合小中大班幼儿不同年龄特点，易于幼儿理解），班级每位幼儿参加游戏情况有记录；5.每个区域中的活动内容根据幼儿学习经验、兴趣点和能力差异，投放23类不同层次的游戏材料或游戏内容。6.阅读区、美工区（自制表演道具、头饰等）和表演区（角色的分配、选择、表演的提示等）必须围绕班级所精选的童话剧，营造浓郁的阅读节氛围。二.参加对象:小中大各班级三.检查小组成员：组长：蒋园长副组长：各年级挂钩领导成员：及教师代表四、评比办法及时间安排：3月18日之前由各挂钩领导和年级组长商定具体检查评比时间；3月20日3月31日各班对照创设要求加强班级环境和活动区创设，进行年级组检查评比；4月6日4月8日进行全园检查评比和观摩开放；评奖