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【精品】10111教学计划 黑林中心小学xx-xx学年度第一学期教学工作计划 一、指导思想全面贯彻落实省市县规范办学要求，深入推进素质教育，坚持“以人为本”的教育理念，以“全面提高教育质量，办人民满意的教育”为宗旨，以“努力培养学生的创新精神和实践能力、追求教学效率、提高教学质量”为指导方针，努力提高学校教育教学质量，促进教师专业发展，加快学校自主发展步伐，努力培育学校特色。 二、主要内容和措施（一）加强教学过程管理，规范教育教学行为科学安排作息时间，切实减轻学生过重课业负担。 认真贯彻执行省市县关于规范办学的文件精神，按照不同学段和年级的实际需要，对学生休息时间、在校学习（包括自习）时间、体育锻炼时间、在校活动内容和家庭作业等方面全面、科学、合理地规划和安排，坚决纠正各种随意侵占学生休息时间的做法，正确引导家长和社会积极参与，切实把课内外过重的课业负担减下来，依法保障学生的休息权利。 根据本镇实际调整作息时间，每节课分钟，上午安排节课，下午第三节课为课外活动时间，开展阳光体育活动和特长生培养活动。 严格执行课程计划，切实提高课程实施水平。 严格实施国家课程、地方课程和学校课程的相关政策和管理制度。 坚决纠正任何违背教育规律、随意加深课程难度、随意增减课程和课时、赶超教学进度和提前结束课程的现象。 坚持巡课制度、调课登记制度等课程实施监察制度，切实保障“三级课程”的实施。 加强教学常规管理，提高教师规范教学常规工作的自觉性。 加强检查和督促的力度，及时了解教师教学情况，发现问题及时反馈，帮助教师做好教学常规工作，防止各类教学事故的发生。 本学期要坚持在提高教师备课和作业设计水平上做文章，备课要有个性化，提倡每课有教后小结或批改摘记，要求每课有一篇较详的教学反思。 积极开展“六模块”建构式课堂研讨活动。 “三案”的设计与使用是“六模块建构式课堂”实施的基础。 “三案”中的“学案”是“六模块建构式课堂”实施的关键，是自学质疑模块开展的依托，其主要作用是通过问题引导学生自学、建构、质疑，为交流展示、互动探究、精讲点拨等模块开展提供话题、主题等；“教案”是“六模块建构式课堂”实施的保证，其主要作用是明晰课堂建构思路，设计指导学生自学质疑，组织学生交流展示和互动探究的方法，预设课堂可能生成的问题及处理方法，准备精讲点拨的内容和矫正反馈的练习，促进学生自主学习、自主建构；“巩固案”是迁移运用模块功能体现的方式之一，其主要作用是突出学以致用，通过必要的习题与实践作业等巩固知识、能力与情感协同发展的学习结果，培养学生应用知识解决问题的能力，进一步提升学生学习水平。 “六模块”中，自学质疑模块主要在学生完成学案的过程中体现，它是建构式课堂的核心模块，其中学案的自学引导部分主要以问题的形式和知识建构的形式呈现，对学生的自主学习和自主发展起引导作用，其中的质疑部分提倡学生质疑问难，旨在培养学生发现问题和提出问题的能力，本模块同时还可初步培养学生的阅读理解能力和信息的提取与处理能力，让学生在自学质疑模块主要进行自主学习、合作学习；交流展示模块由学生在自学质疑的基础上进行，要充分发挥学生学习小组的作用，让学生先在学习小组内积极思考、大胆交流，然后在班级交流展示，交流展示过程中，教师要注意倾听、观察，并思考应对方案，让学生在交流展示模块主要进行合作学习；互动探究模块可根据教学内容和学生学习的实际需要选用，教师要提供必要的探究素材和方法指导，让学生在互动探究模块主要进行探究学习；精讲点拨模块可随教学的实际需要灵活选用，注意把握及时、适时、适度的原则，目的是促进学生自主学习、自主发展的顺利进行；矫正反馈模块突出对学生学习过程的矫正与反馈，形成学生对知识的真正理解和促进学生能力的发展；迁移运用模块突出对学生学习过程和学习结果的拓展运用，注意密切联系实际，发展学生应用知识解决问题的能力，同时进一步培养学生的阅读理解能力和信息的提取与处理能力等。 教学中要根据各模块的功能，依据教学的实际需要灵活选用一个或几个模块，进行课堂建构，要切实发挥建构式课堂的优势，全面提高学生知识、能力与情感协同发展的水平，提升课堂教学的质量。 建立听课制度，提高随堂课的质量。 教导处要深入教学第一线，经常进课堂听课，了解教学情况。 做到点面结合，了解自己分管学科每位老师的教学情况，对相对薄弱的学科和教师要加强指导，加强听课交流。 及时召开教师和学生座谈会，了解教育教学信息。 每学期教研组长、备课组长听课不少于节，对组内教师应至少听节随堂课。 鼓励教师间开展相互的听课活动，取长补短，共同提高。 向课堂教学要质量。 课堂教学作为学校的主阵地，在继续重视基础知识、基本技能教学的同时，要关注学生情感、态度的培养，全面落实“三案”“六环节”要求。 本学期，我们加强各学科教学质量专项的调研工作。 在做好语数英学科教学质量专项调研的同时，继续做好技能学科的综合素质考查工作。 认真做好培优帮困工作。 各学科教师应在平时教学中发现苗子、培养苗子，要加强对这部分学生的课外指导，力争所培养的学生参加市县级及以上各类活动都能获得优异的成绩。 要有爱心、耐心、匠心。 利用家校合力提高帮困的效果，帮助学困生选择和构建适合他本人的学习方式和学习方法，努力使每一位学生在原有基础上有所进步，达到促进学困生的转化。 （二）加强师资队伍建设，促进教师专业发展加强业务学习，组织全体教师学习基础教育课程改革的有关文件，加深理解课程概念、课程功能、结构、模式、评价等，为深化课程改革奠定坚实的理论基础。 加强骨干教师管理。 配合校长室做好市级及以上骨干教师的管理工作。 落实骨干教师结拜外校名师活动。 本学期我们将积极创造条件，搭建舞台，使学校骨干教师能脱颖而出。 在中青年教师自我规划的基础上，根据中青年教师各自特点，提出发展性的定位建议；对中青年教师教学情况进行阶段性评价和诊断；邀请省市领导和专家来校对中青年教师进行教育科研工作培训，开展定期的课堂教学研讨活动，充分发挥传、帮、带的作用，使青年教师有练武之地，能及时得到具体指导。 开展好师徒结对活动，实施“青蓝工程”。 完善结对带教的制度，让青年教师在思想和业务上尽快成熟起来。 认真落实市教师专业发展行动规划从以下四个方面对教师专业发展提出具体要求（）专业态度引导教师树立正确的专业态度，帮助教师在对专业价值和意义深刻理解的基础上形成奋斗不息、追求不止的职业精神。 引导教师树立正确的专业理想，为教师提供奋斗目标。 （）专业追求培养教师的专业追求，打造教师专业行为的动力系统。 首先，引导教师树立远大的职业理想、职业发展动机，及浓厚的职业幸福感。 其次，引导教师达到自主发展层次。 促进教师自发发展、自主规划、自动调节、自觉提升专业境界，帮助教师顺利进入以自发、自主、自动、自觉为核心的自主发展阶段。 （）专业知识增强教师的专业知识。 营造读书氛围，提供读书平台，大力倡导教师阅读与教育教学有关的哲学、教育学、心理学、课程论、教学论、社会学等名著。 增强教师的学科知识和学科教学知识、课程知识、学生知识、评价知识、一般教学法知识和现代教学技术知识等，使教师形成完整的专业知识结构。 （）专业技能教师的专业技能，是教师从事教学的前提和基本要求，包括教学活动技能和专业发展技能。 教学设计、课堂教学、教学评价是教师教学的核心技能。 教学设计技能，主要包括课程标准使用；教学要求把握；教学策略选择；教学内容、程序、方式方法设计；资源手段综合运用；方案、教案、学案、巩固案编制；教学评价设计等技能。 课堂教学技能，主要包括指导自学、创设情境、讲解示范、交流反馈、点拨启发、组织调控、了解倾听、观察提问、因材施教、作业布改、个性辅导等技能。 教学评价技能，主要包括多元评价；科学评价；研究性学习；会听课、评课等技能。 教学研究技能，主要包括集体备课、合作研究；命制试题、试卷分析；创造性解决问题；学生个案研究；课题研究；教育叙事写作、教育论文写作等技能。 教学（组织）管理技能，主要包括制定课堂规则、处理偶发事件、协调课堂人际关系；胜任班主任工作；开展综合实践活动、课外活动等技能。 反思与学习技能，主要包括批判性反思各种教育、教学行为；自我汲取知识、更新知识、改进教学行为等技能。 现代教育技术技能，主要包括多媒体使用、媒体选择、课件编制、教具制作、网络资源开发与利用、构建交互式学习环境等技能。 （三）精心组织校本教研活动，发挥教研组功能。 加强教研组建设，是提高教学管理效率的一项有效措施。 把教研组建设成为学科课题实施、教学研究的基本单元。 教研组、备课组工作必须上一个新台阶，做到教研活动的经常化、专题化、系列化。 各教研组、备课组要制订好切实可行的教研工作计划，活动过程要具体体现全过程，有重点，有专题，有资料记载，每次活动要有中心发言人。 加强学科基地建设，提升数学学科知名度。 （四）加强学校特色项目建设，发展学生素质特长。 各校要从实际出发，及早构想，已经形成的特色要找出新的发展点，特色尚未形成的学校要选准项目，科学规划，有效推进。 认真组织好校园兴趣组的活动。 在班级兴趣组活动有序开展的基础上，本学期各种校级社团兴趣组，每位辅导老师自主地创造性地实施自己的辅导计划，并把辅导计划及辅导内容形成文字材料，做为所辅导学科的课程。 把兴趣组活动逐步走向课程化，规范化。 黑林镇中心小学教导处年月附本学期主要教学工作安排学年度第一学期黑林镇中心小学教学工作行事历九月份镇开学检查金钥匙科技竞赛县运动会各科论文评比县小语低年级课堂教学专题研讨县小学综合实践方案评比镇期初视导新教师汇报课计划制定十月份中秋国庆放假县视导省课件展评市县振兴阅读研讨县综合实践观摩县小语专业发展研讨市英语书写调研市美术教师培训市县学生