课程设计与授课技巧..PPT课件

1 1 培训课程设计与授课技巧 首都医科大学全科医学与继续教育学院郭爱民 2 2016年十佳全科医师 3 2016年优秀青年全科医师 4 4 课程设计 Curriculumdesign 是一个有目的 有计划 有结构的产生教学计划 教学大纲以及教科书等系统化活动 也是一种计划或方案 引言 5 5 课程设计的目的和意义1 有利于基础知识的理解2 有利于逻辑思维的锻炼3 有利于与其他学科的整合4 有利于治学态度的培养 引言 Design 6 什么是教学 培训系统 引言 7 学员 培训内容 主动 传播媒介 被动 互动 教师 主体 主导 教学 培训系统 8 知识和经验的传播者和指导者 教师的角色 培训计划 培训目标 培训过程 培训活动 培训资料 培训方法 培训辅导 激发动机 提供帮助 培训评价 培训效果 目标完成 9 知识 经验和技能的获得者 学员的角色 培训活动 承担者培训效果 体现者 10 全科医学师资应具备哪些条件呢 师资的资格认证 accreditation 基本能力首先应该是个好医生在学术和个人品德上有一定认可病人感到可及 方便的医生高水准的临床能力有效的交流能力有个人和学术发展的责任感能定期进行审查和同行评议对同事的个人需要和感情保持敏感性 美国全科医学教师标准 11 师资的资格认证 accreditation 教学能力对教学有个人责任感了解医学教育的原则和理论有实用的教学技能有成为师资的愿望能定期进行教学评估和同行评议有进行教学评估和指定教学计划能力有帮助学员准备考试的能力 美国全科医学教师标准 12 具有大学本科及以上学历 助理全科医师培训基层实践基地教师应具有大学专科及以上学历 中级及以上专业技术职称基层临床医疗和相关公共卫生服务经验丰富 我国全科医学社区教师标准 13 13 培训对象是谁 培训目标是什么 培训内容是什么 培训方法是什么 培训优势是什么 一 培训课程的设计技巧 14 14 1 了解授课对象Knowyouraudience确定培训目标根据授课对象特点设计授课内容选择适宜的方法 5 3 3 2 转岗 社区团队能力建设 师资 一 培训课程的设计技巧 对象决定起点 15 15 2 理解培训目标Understandgoalorpurpose 预期的目标 如何达到 现在的状况 目标围绕对象 一 培训课程的设计技巧 16 16 3 选择培训内容授课框架 选取怎样素材 组成适宜的内容 内容支撑目标 一 培训课程的设计技巧 17 17 4 选择培训方法讲授法 oralteachingmethod 小组讨论法 Smallgroupsdiscuss 以问题为中心的教学法 PBL 一对一指导 onetoone 角色扮演 rolesplay 方法展现内容 一 培训课程的设计技巧 18 18 5 利用你的优势useyourstrengths最擅长的内容最熟悉的方法 优势改进方法 一 培训课程的设计技巧 19 1 了解授课对象2 理解培训目标3 选择培训内容4 选择培训方法5 利用你的优势 对象决定起点 目标围绕对象 内容支撑目标 小结 方法展现内容 优势改进方法 20 20 备课编写讲稿编写教案制作电子课件试讲 二 课程准备 21 21 远备查阅资料 广泛收集素材 寻找与培训目标相近的资料 列出讲课提纲 必要时去听课近备通读 精读教材 充实讲课内容 对要讲的内容可以举一反三 不仅要知其然 还要知其所以然现备熟练掌握要讲的内容 脱稿讲授 准备授课语言 备课 22 集体备课介绍课程设计课程内容包括哪些授课中的重点 难点你采用的方法和时间分配和其他讲者的衔接 备课 保证一门课的系统性 连续性 23 23 按照授课内容和顺序编写的稿子1 所有要讲的内容2 所有列举的实例3 所有承上启下的语言 编写讲稿 24 深化教学准备规范教学过程调整教学内容积累教学经验 24 撰写教案 教案是教师为顺利而有效地开展教学活动 根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况 以课时为单位 对教学内容 教学步骤 教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书 25 25 基本信息课程名称 授课教师 技术职称 授课对象 学时数 授课日期 授课题目 撰写教案 26 26 教材及参考书教学过程中使用的主要教材 辅助教材 撰写教案 27 27 教学目的与要求完成特定教学任务后要实现的目标教学要求 掌握 熟悉 了解 撰写教案 28 28 教学重点本次课重点讲述的内容 也是要求学生必须掌握的内容 撰写教案 29 29 教学难点及对策教学难点 本次课程学习时较难理解和问题 对于知识的传授与能力的培养点存在障碍解决对策 针对教学难点采取的解决的方法 撰写教案 30 30 教学方法 提问及讨论的主要问题针对不同内容采取不同的教学方法 以保证学生能够准确的掌握 注重引导自学 注重启发思维常用的方法 讲授法 案例分析法 模拟教学 角色扮演 PBL 小组讨论列出课堂提问的主要内容 撰写教案 31 31 教学中引用的事 案 例和前面的所用对策和方法相对应 列出具体案例和通过案例欲解决的问题 撰写教案 32 32 补充的主要内容所选用教材中没有的内容 或超过大纲要求增加的内容 撰写教案 33 33 授课内容 时间分配及教学手段多少个单元活动 每一个单元活动中包含哪些知识点 每一个单元用多少时间 撰写教案 34 34 授课内容 时间分配及教学手段 撰写教案 35 35 作业 或思考题 复习题 说明如何布置书面或口头作业如何安排预习 撰写教案 36 36 课后反思授课结束后对本次课程授课情况进行的总结 包括是否达到授课目标 规定内容完成情况 案例是否恰当 时间分配是否合理 学生的反映等 撰写教案 37 37 选择背板确定提纲和内容选择字体 颜色 美工选择插图效果确定试播放 制作电子教案 ppt 38 39 39 社区卫生服务 全科医生 社区护士 公卫医师 卫技人员 药剂人员 影像人员全科医学 全科医疗 全科医学 全科医疗 全科医学 全科医疗 社区卫生服务 社区卫生服务 社区卫生服务 社区卫生服务 社基层医疗 基层医疗 基层医疗 基层医疗 基层医疗 基层医疗 三级卫生服务网络 三级卫生服务网络 三级卫生服务网络 临床基地 社区基地 理论基地 临床基地 社区基地 理论基地 理论 临床轮转 社区实践 临床基地 社区基地 理论基地 理论考试 技能考试 理论考试 技能考试出科考试 结业考试 理论考试 技能考试岗位培训 转岗培训师资培训 师资培训 师资培训 师资培训 师资培训 师资培训 大纲 教案 讲稿 40 40 社区卫生服务 全科医生社区护士公卫医师卫技人员全科医学全科医疗全科医学全科医疗全科医学临床基地社区基地理论基地临床基地社区基地理论临床轮转社区实践临床基地社区基地理论考试 技能考试 理论考试 技能考试师资培训 师资培训 师资培训 师资培训 41 41 全科医生社区护士公卫医师卫技人员全科医学全科医疗全科医学全科医疗全科医学临床基地社区基地理论基地临床基地社区基地理论临床轮转社区实践理论考试 技能考试师资培训 师资培训 社区卫生服务 42 全科医生社区护士公卫医师卫技人员全科医学全科医疗全科医学全科医疗全科医学临床基地社区基地理论基地临床基地社区基地理论临床轮转社区实践理论考试 技能考试师资培训 师资培训 社区卫生服务 43 43 目的讲课内容的熟悉程度讲课的连贯性时间的掌握方法自己试讲集体试讲 试讲 44 44 课前准备PPT 优盘 教案黑板 白板 笔 激光笔手表 培训实施 45 45 为什么要介绍授课技巧 三 课堂讲授 10大技巧 46 46 全科医生特征全科医生运用整体医学观 着重解决社区常见健康问题 全科医生是与病人首次接触的医生 必须能够与病人进行交谈者 及时发现健康问题 他们对病人充满爱心 以人为中心 家庭为单位 社区为范围 提供基本医疗和预防保健服务 是病人及其家属需要的所有医疗保健服务的协调者 是终身学习者和奉献者 三 课堂讲授 10大技巧 47 全科医生特征示意图 整体医学观 耐心的倾听者 敏捷的交谈者和终生学习者 对病人爱心 事业心 保健和康复 预防 社区 家庭 沟通能力 诊疗能力 细心的观察者 不屈不挠的发现者 48 全科医生特征示意图 整体医学观 耐心的倾听者 敏捷的交谈者和终生学习者 对病人爱心 事业心 保健和康复 预防 社区 家庭 沟通能力 诊疗能力 细心的观察者 不屈不挠的发现者 49 49 IhearIseeIdo 如何开展教学 andIforget andIremember andIunderstand 50 50 1 精心准备 台上一分钟 台下十年功准备内容 检索相关的内容准备教案 规范规范教学过程准备语言 准确 精炼 幽默 三 课堂讲授 10大技巧 51 51 2 开场白 万事开头难吸引听众提出问题讲述故事自我介绍吸引人的事情 三 课堂讲授 10大技巧 52 52 3 充分显示语言魅力 语言大师准确 吐字清楚 讲普通话简洁 简单的语言表示 一句话不要反复说丰富 充分利用中国语言的精华幽默 禁用口头语 三 课堂讲授 10大技巧 53 53 4 语速 语调 时快时慢抑扬顿挫语速 快慢适宜 太快 忙 太慢 散语调 高 低 忌讳一句话尾声越讲越小 忌讳声调平 三 课堂讲授 10大技巧 54 54 5 风格仪表 表情 移动 姿势仪表 庄重 大方表情 和蔼 自然姿势 潇洒 三 课堂讲授 10大技巧 55 55 6 控制课堂气氛 指挥员注意学生的反应适当穿插笑话 游戏问题 遇到课堂纪律较乱如何开始讲课 遇到听课者睡觉如何持续讲课 遇到听课者开小会聊天如何持续讲课 三 课堂讲授 10大技巧 56 三 课堂讲授 10大技巧 57 57 7 幽默风趣 一门艺术时机适