2017年二年级语文上册全册教案（部编版）

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/682017年二年级语文上册全册教案（部编版）莲山课件M部编版二年级语文上教案第一单元（课文）1小蝌蚪找妈妈教学设计一、素质教育目标（一）知识教学点1学会“塘、群、灰、捕、迎、龟、裳、碧、鼓”这9个生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的新词。2能联系课文内容辨析“迎上去”“追上去”“游过去”等三个词语及所处句子的意思。3理解课文中描写青蛙样子的句子，及句子中的动词如“披”“露”“鼓”。正确、流利、有感情地朗读课文。（二）能力训练点1通过看图学文了解青蛙在生长过程中形体上的变化，培养学生的观察、思维能力和想象、表达能力。2通过生字的学习，培养学生的自学能力。3课上通过字、词训练及朗读训练培养学生的听、说、读、写的能力。（三）德育渗透点精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/68让学生知道青蛙是捕捉害虫的能手，是庄稼的好朋友，教育学生要保护青蛙。（三）注意体现创新和实践能力在教学过程中将小蝌蚪变成青蛙的几个生长阶段的挂图打乱次序，请学生辨析，依次排列，用自己的语言说说小蝌蚪是怎样长成青蛙的。在课下可到池塘边细致观察小蝌蚪、青蛙的样子，了解它们是怎样发生的变化。二、重点、难点、疑点及解决方法（一）重点1学会生字新词。2正确、流利、有感情地朗读课文。3图文结合，理解课文内容。（二）难点1了解小蝌蚪变成青蛙的过程。2了解“迎上去”“追上去”“游过去”的不同用法。3理解小青蛙在寻找妈妈过程中心情及身体上的变化。4通过教师引导学习第二段，掌握自学三、四段的方法。（三）疑点了解小蝌蚪为什么会把乌龟当成妈妈。（四）解决方法通过读鲤鱼妈妈的话及描绘青蛙样子的句子，使学生了解到乌龟与青蛙不同，不能根据身体的部分的特征就去判断，也就是说看事物要全面，做深入了解，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/68同时通过朗读使学生理解小蝌蚪找妈妈的心情十分急切，所以错把乌龟当妈妈。三、课时安排3课时。四、学生活动设计1课上配合教学进行小组讨论来解决重点难点。2在学习生字词时请学生到前边来进行指导学习、认识。3分角色有感情地朗读课文并戴好头饰来讲台前表演。4将打乱顺序的小青蛙各个生活阶段的卡片排列好并进行说话训练。五、教学步骤（一）明确目标1将本课应掌握的字、应理解的词、句训练到位。2进行朗读训练及指导。3结合挂图，学习课文内容。解决重、难、疑点。4进行保护青蛙的教育。（二）整体感知1出示整幅的跨页挂图，学生从左至右观察，边看边想这课讲了一件什么事2初读课文，读准字音，结合图画看看小蝌蚪是怎样找妈妈的（三）重点难点的学习和目标完成过程第一课时精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/68一、导入课题，解题同学们，你们见过小蝌蚪吗它长得什么样（挂图出示，认识小蝌蚪），小蝌蚪是怎样长大的它的妈妈是谁学习了这一课我们就知道了。（板书课题）二、看图，了解图意1出示挂图，学生从左至右观察，边看边想这几幅图向我们讲述了一件什么事2利用挂图出示，看图说说图上画了谁在干什么看第一幅图着重观察小蝌蚪是什么样的看第二幅图说说小蝌蚪遇见了谁会说些什么它的身体有什么变化用观察第二幅图的方法自己观察三、四幅图，自由说说图意，适当进行想象，教师予以指导点拨。三、借助拼音，结合图画，初读课文，大致了解课文内容1借助拼音认识生字，标出自然段，在文中画出生字新词，练习读并读准字音。2在认识生字新词的基础上，借助拼音读课文，要读通每一句话。3检查自读效果，逐段指名读课文，并领读生字词，其余精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/68学生注意认真听，读后师生议论，予以评价，注意指导下面几个字的读音“塘”，“迎”“裳”这几个字是后鼻韵母，要读准。群读QUN，不要错读成QON。捕声母B，不能读成P。裳读轻声SHANG，衣裳（SHANG）。4教师范读课文，学生边听边思考小蝌蚪是怎样找到妈妈的四、结合看图，读讲第一段1读第一段，看第一幅图，问（1）小蝌蚪是什么样的（2）结合课文，找出相关语句，读一读。（3）自由读第一段，说说你能够读懂那些词在学生理解的基础上注意指导以下几个重点词语一群指许多小蝌蚪聚在一起，结合学生平时生活实际还可以说“人群，建筑群”。对“甩着”、“快活”、“游来游去”几个词的理解要对照画面，启发学生想象。最好通过观察实物或录像。在朗读中体会“甩”这里是摆动的意思，例如“牛甩着尾巴”。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/68快活，游来游去能够说明小蝌蚪的心情很高兴。自由自在地在水中游着。2指导朗读第一段，要读出有趣、高兴的语气。3投影出示课后练习2的（1）题，口头填空，齐读句子。（1）_里有_小蝌蚪，大_，_的身子，_长长的尾巴，_地游来游去。正确答案池塘一群脑袋黑灰色甩着快活五、布置作业有感情地朗读第一段。第二课时一、图文对照，读讲第二段。1出示第二幅图问过了几天，小蝌蚪有什么变化再结合课文，说一说。2继续观察小蝌蚪遇见了谁它会说些什么会怎样想再结合课文阅读，找出有关句子，再回答。理解这一段着重领会“长出了两条后腿”“捕食”“迎上去”以及鲤鱼妈妈讲的青蛙特征“四条腿”“宽嘴巴”。（1）结合看图，弄清蝌蚪先长出两条腿的位置。（2）捕食捉取食物。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创7/68（3）迎上去正面主动上前叫“迎”，在这里表示有礼貌，也表示鲤鱼是迎面而来。3指导朗读要读出孩子问话那种天真的语气。鲤鱼妈妈要读出亲切、长辈式的语气。过渡语小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话以后，有没有找到自己的妈妈二、讲读理解第三段。1用学习第二段的方法试着说说学学第三段，先试说图意然后图文对照，读读第三段，说说你读懂了哪些词和哪些句子最后小组讨论，交流意见。2体会“追上去”表明小蝌蚪和乌龟前进的方向相同，也表现了小蝌蚪知道妈妈的特征和位置后急于找妈妈的心情。3解决疑点为什么小蝌蚪错把乌龟当妈妈联系第二段鲤鱼妈妈介绍的特征来体会。主要原因是小蝌蚪了解妈妈的特征不全面。4引申扩展我们平时看事物要全面，做深入细致的调查，否则就会闹笑话。5听录音，指导朗读第三段。要读出小蝌蚪找妈妈那种急切的心情，要读出乌龟和蔼可亲的语气。三、学习理解四、五段。1小组讨论通过看图和朗读四、五段，你又学会了什么精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创8/68小蝌蚪怎样找到妈妈的它们的妈妈是谁2品析重点词语比较“游过去”与“迎上去”“追上去”的不同，体会小蝌蚪找到妈妈那种高兴的心情。表明青蛙是“蹲”在荷叶上，小蝌蚪不急着追赶，也说明小蝌蚪认准了青蛙是自己的妈妈，已对妈妈的长相有了全面了解，相信自己不会认错了，所以不慌不忙。3引导学生思考小蝌蚪是怎样认出妈妈的回顾鲤鱼和乌龟所介绍的特征与青蛙妈妈的样子相符合，这回小蝌蚪了解全面了，所以找到了妈妈。4说说这两段主要讲什么（要多问多想）5学生自由读课文，体会思想感情，练习朗读。6进行思想教育，引申扩展，通过学习第五段，你懂得了什么（进行保护青蛙的教育）四、练习，巩固投影出示练习题1小蝌蚪先长出两条_，过了几天，长出两条_，又过了几天，_变短了，成了_。正确答案后腿、前腿、尾巴、青蛙。2青蛙四条腿，_嘴巴，_一对大眼睛，披着_，露着_。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创9/68正确答案宽、鼓着、碧绿的衣裳、雪白的肚皮。五、布置作业有感情地朗读全文。六、板书设计长出后腿四条腿、宽嘴巴长出前腿头顶上有两只大眼睛尾巴变短不见绿衣裳、雪白的肚皮第三课时一、看图、读全文，小结课文内容。1拿出己打乱顺序的青蛙各个生活阶段的照片、卡片或图片依次排列，小声说小蝌蚪怎样变成青蛙的2指导分角色朗读课文。二、分析生字、识记字形、组成词语、指导书写1请学生在黑板前指导学生学习生字。2注意指导学习以下生字。塘左右结构，13画，第8画右边要出头，第十画上下都要出头。迎半包围结构，与“柳”字相比较，里面的“卬”要看清，不要多写一“撇”。龟共7画，下边是“”不是“电”。裳共14画，下边是“衣”不是“”鼓13画，第九笔是“一”，右边是“支”不是“攴”，也精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创10/68不是“父”。本课是“凸起”的意思。碧绿青绿色。碧第四笔是“提”三、指导学生戴头饰表演这一课的小故事。四、布置作业1完成字词的抄写。2朗读课文。3在实践中观察小蝌蚪是怎样变成青蛙的。五、板书设计小蝌蚪长出两条后腿长出两条前腿尾巴变短了、不见了青蛙（妈妈）小蝌蚪找妈妈详案1教学目标1、学会本课9个生字和由这些生字组成的词语及由熟字组成的新词。2、使学生了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化，培养学生的观察能力及热爱大自然的思想感情。3、分角色朗读课文2学情分析学生习惯了看拼音读书，本课没有拼音，可让学生合作学习，熟度课文，图文结合，理解课文内容。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创11/683重点难点1、学会生字、生词。2、观察图画，理解课文内容，了解小蝌蚪变成青蛙的过程。4教学过程41第一学时教学活动活动1【导入】猜谜激趣，导入新课1出示谜语“大脑袋，圆肚子，细尾巴，黑身子，变变变，长出四条腿，去了细尾巴。吃饱了，呱呱呱，抓害虫顶呱呱。”你知道它是谁吗2板书课题34小蝌蚪找妈妈活动2【讲授】新课教学1）指导读课题。谁找妈妈小蝌蚪找妈妈（“小蝌蚪”重读）。小蝌蚪干什么小蝌蚪找妈妈（“找”重读）。小蝌蚪找谁小蝌蚪找妈妈（“妈妈”重读）。4、课题质疑看到这个课题同学们想知道什么（生小蝌蚪为什么找妈妈小蝌蚪的妈妈哪儿去了）5、初读课文解疑。孩子们读懂了什么（生自由读课文。可以把自己弄明白的地方做上记号学法学生自由朗读课文，边读边想小蝌蚪找妈妈时都遇到哪些困难他们找谁打听妈妈了，怎么打听的用波浪线作记号）精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创12/686、交流初读课文的感受。7、看课件小蝌蚪找妈妈的过程。练习说话先遇见鲤鱼然后看见乌龟最后看见2）检查生字。方法读字音；记字形；组词；用图示法记所有的字；编故事；3）细读课文。1、看图课文写了小蝌蚪是什么样儿的2、指导朗读，注意引导学生要读出小蝌蚪天真活泼、自由自在、无忧无虑的情态。3、可是有一天，小蝌蚪忽然发出寻人启事各位小朋友，你们好你们都有自己的妈妈。可我不知自己的妈妈是谁你能帮帮我吗4、你们怎么知道我想妈妈呢课文上能找到答案吗（指导读第二自然段小蝌蚪想什么，怎么做的噢，“迎上去”是怎么上去面对面，用什么语气读（急切）看谁读的最好。老师扮鲤鱼妈妈，你们扮小蝌蚪读一下。）5、遇到鲤鱼部分，指导读的语气。鲤鱼妈妈的回答要用长辈式亲切的语气读出来。小蝌蚪是怎样向鲤鱼阿姨打听妈妈的。（急切的语气）分角色朗读，师生配合读小蝌蚪向鲤鱼阿姨打听妈妈的情景。学生表演小蝌蚪向鲤鱼阿姨打听妈妈的情景，注意体会“迎”的意思。正面向前叫“迎”。在这里既表示礼貌，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创13/68也为了让鲤鱼妈妈能发现自己小蝌蚪。6、遇到乌龟部分小蝌蚪为什么会把乌龟错认为是自己的妈妈呢课文中为什么要用“追上去”（高兴、急切的心情）乌龟的语气小蝌蚪是怎样向乌龟打听妈妈的。分角色朗读，师生配合读小蝌蚪向乌龟打听妈妈的情景。学生表演小蝌蚪向乌龟打听妈妈的情景，注意体会“追”的意思。学生讨论怎样理解鲤鱼阿姨和乌龟的话。把他们俩的话合起来。就是青蛙的特点。抓动词蹲、披、露、鼓7、小蝌蚪找到了自己的妈妈了。小蝌蚪找到了自己的妈妈，心情怎样用感叹号说一句能表达小蝌蚪心情句子。（妈妈我们终于找到你了妈妈，原来你在这儿啊）8、读儿歌。小蝌蚪写了一首儿歌呢9、唱个歌庆祝一下小青蛙找家活动3【活动】认识青蛙的生长变化。1、师老师还不够明白，小蝌蚪是谁啊他们的妈妈怎么是青蛙呢找出书上的句子读一读。然后出示课件，2、填空后总结老师明白了，原来啊，小蝌蚪每次去找妈精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创14/68妈是自己的身体都在发生变化。活动4【练习】巩固练习，理解内容1说一说小蝌蚪变成青蛙的过程池塘里有一群小蝌蚪，他们游哇游，过了几天，长出两条（），又过了几天，长出两条（），没过多久，（）不见了，变成了一只只能捉害虫的（）。2读最后一段。你们已经长成青蛙了。小青蛙的尾巴已经不见了。_已经_。34小蝌蚪找妈妈课时设计课堂实录34小蝌蚪找妈妈1第一学时教学活动活动1【导入】猜谜激趣，导入新课1出示谜语“大脑袋，圆肚子，细尾巴，黑身子，变变变，长出四条腿，去了细尾巴。吃饱了，呱呱呱，抓害虫顶呱呱。”你知道它是谁吗2板书课题34小蝌蚪找妈妈活动2【讲授】新课教学1）指导读课题。谁找妈妈小蝌蚪找妈妈（“小蝌蚪”重读）。小蝌蚪干什么小蝌蚪找妈妈（“找”重读）。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创15/68小蝌蚪找谁小蝌蚪找妈妈（“妈妈”重读）。4、课题质疑看到这个课题同学们想知道什么（生小蝌蚪为什么找妈妈小蝌蚪的妈妈哪儿去了）5、初读课文解疑。孩子们读懂了什么（生自由读课文。可以把自己弄明白的地方做上记号学法学生自由朗读课文，边读边想小蝌蚪找妈妈时都遇到哪些困难他们找谁打听妈妈了，怎么打听的用波浪线作记号）6、交流初读课文的感受。7、看课件小蝌蚪找妈妈的过程。练习说话先遇见鲤鱼然后看见乌龟最后看见2）检查生字。方法读字音；记字形；组词；用图示法记所有的字；编故事；3）细读课文。1、看图课文写了小蝌蚪是什么样儿的2、指导朗读，注意引导学生要读出小蝌蚪天真活泼、自由自在、无忧无虑的情态。3、可是有一天，小蝌蚪忽然发出寻人启事各位小朋友，你们好你们都有自己的妈妈。可我不知自己的妈妈是谁你能帮帮我吗4、你们怎么知道我想妈妈呢课文上能找到答案吗（指导读第二自然段小蝌蚪想什么，怎么做的噢，“迎上去”是怎么上去面对面，用什么语气读（急切）看谁读的精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创16/68最好。老师扮鲤鱼妈妈，你们扮小蝌蚪读一下。）5、遇到鲤鱼部分，指导读的语气。鲤鱼妈妈的回答要用长辈式亲切的语气读出来。小蝌蚪是怎样向鲤鱼阿姨打听妈妈的。（急切的语气）分角色朗读，师生配合读小蝌蚪向鲤鱼阿姨打听妈妈的情景。学生表演小蝌蚪向鲤鱼阿姨打听妈妈的情景，注意体会“迎”的意思。正面向前叫“迎”。在这里既表示礼貌，也为了让鲤鱼妈妈能发现自己小蝌蚪。6、遇到乌龟部分小蝌蚪为什么会把乌龟错认为是自己的妈妈呢课文中为什么要用“追上去”（高兴、急切的心情）乌龟的语气小蝌蚪是怎样向乌龟打听妈妈的。分角色朗读，师生配合读小蝌蚪向乌龟打听妈妈的情景。学生表演小蝌蚪向乌龟打听妈妈的情景，注意体会“追”的意思。学生讨论怎样理解鲤鱼阿姨和乌龟的话。把他们俩的话合起来。就是青蛙的特点。抓动词蹲、披、露、鼓7、小蝌蚪找到了自己的妈妈了。小蝌蚪找到了自己的妈妈，心情怎样用感叹号说一句能表达小蝌蚪心情句子。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创17/68（妈妈我们终于找到你了妈妈，原来你在这儿啊）8、读儿歌。小蝌蚪写了一首儿歌呢9、唱个歌庆祝一下小青蛙找家活动3【活动】认识青蛙的生长变化。1、师老师还不够明白，小蝌蚪是谁啊他们的妈妈怎么是青蛙呢找出书上的句子读一读。然后出示课件，2、填空后总结老师明白了，原来啊，小蝌蚪每次去找妈妈是自己的身体都在发生变化。活动4【练习】巩固练习，理解内容1说一说小蝌蚪变成青蛙的过程池塘里有一群小蝌蚪，他们游哇游，过了几天，长出两条（），又过了几天，长出两条（），没过多久，（）不见了，变成了一只只能捉害虫的（）。2读最后一段。你们已经长成青蛙了。小青蛙的尾巴已经不见了。_已经_。2我是什么学情分析水，是生命之源。对于水，学生是再熟悉不过了，对于水的各种形态也有一定的了解，然而他们却很少会去琢磨其精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创18/68中的规律和科学道理。所以，在本课教学过程中，我根据课文的结构，以读为本，积极挖掘学生已有的生活经验，然后再用多媒体课件重现学生的生活经验，那么，本篇课文中所蕴含的科学知识就浅显易懂了。教学目标1认识11个生字，会写8个生字。2有感情的朗读课文。3知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。德育目标激发学生探索自然、探索科学的兴趣。教学重点识字写字，朗读课文。教学难点了解自然界中水的变化。教学方法引导法、情景创设法教具准备多媒体课件、生字卡片、图片课时安排两课时教学过程精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创19/68第一课时课时目标1认识本课“我会读”中的生字，能读准字音。会写“黑”字。2理解课文内容，知道云、雨、雹子是怎样变化而成的。教学重、难点了解水的变化过程，培养学生探索自然的兴趣。一、猜谜导入（一）猜谜游戏同学们，你们喜欢猜谜语吗今天，老师就要来考考你们了，看看谁最聪明。忽然不见忽然有，像龙像虎又像狗，太阳出来它不怕，大风一吹它就走。（云）线儿有粗又有细，上接天来下接地，落在水中无踪影，庄稼见了笑嘻嘻。（雨）白色花儿无人栽，一夜北风遍地开，无根无枝又无叶，此花原自天上来。（雪）小珍珠光又亮，噼里啪啦从天降，小孩新奇捧在手，慢慢变成水一汪。（雹子）师大家仔细观察这几样，你们发现了什么它们有什么特点师你们真聪明，这节课我们就要来认识一下云、雨、雪、精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创20/68雹子共同的朋友，听老师读课文，看看他是怎样介绍自己的。（老师范读，学生边听边猜“我是什么”。）【设计意图“兴趣是最好的老师”，以“猜谜游戏”导入课题能激发学生强烈的学习欲望。此时，教师范读课文，学生必定会集中注意力，积极开动脑筋，最终猜出谜底，分析出“我”就是水，并因此获得成功的满足感，为后面的学习奠定了基础。】（二）板书课题学生书空，齐读课题两遍。二、初读课文（一）自由读课文要求1读准字音，读通句子；2标出文章的自然段；3课文中圈出的字要多读几遍。【设计意图明确读书要求，对低年级的小朋友来说是十分必要的，这样可以提高读书的效率，有益于学生养成良好的阅读习惯。】（二）齐读本课“我会认”的生字师现在，老师要把课文中的生字宝宝请出来，我们来跟他们打声招呼，大家一起叫一叫它们的名字吧。（三）指名读生字师同学们一起读读的真棒，现在老师想单独请几位同学来叫一叫这些生字宝宝的名字，谁敢挑战一下精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创21/68（四）交流识字方法师同学们读的这么准确，那么能和同学交流一下你们的识字方法吗加一加雨包雹禾家稼灾器换一换澡躁俺淹较难的字浮、灌（罐，獾）、溉、淹都与水有关，暴可以用组词的方法来记忆，毁，毁灭。“庄稼”一词中“稼”读轻声。（五）开火车检测生字师同学们的办法可真多啊，那现在老师要把生字宝宝的拼音小帽去掉，你们还能认识他们吗咱们来开两组小火车，看看哪组的小火车开的最顺利。【设计意图引导学生进行个性化的理解分析，交流识字方法，积累识字经验，体会识字规律，以小组竞争的开火车游戏活跃课堂气氛，激发学生的识字兴趣。】（六）学生读词语师大家的生字记的真牢固。老师给这些生字宝宝找了小伙伴，老师让他们和自己的小伙伴站在一起你们还能读好吗老师请几位小老师来读一读，如果他读对了，你们要跟读两遍。三、品读课文（一）小组接读课文精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创22/68师同学们的生词读的真好。现在老师要把这些生词放进课文中请你们来读一读。在读课文的过程中大家要思考一个问题“我”到底是怎样变化的【设计意图阅读以读为本。只有在充分朗的课文的基础上，学生才能对新接触的课文有一定的整体感知。】（二）导读1、2自然。1齐读课文1、2自然段。思考水都可以变成什么师多么可爱的小水珠啊，它还会变呢。谁愿意做小水珠来读一读课文啊这么多同学都愿意啊，那我们就都是小水珠了。小水珠们，齐读课文的第一、二自然段。看看我们都能变成什么呀2师谁来告诉老师，小水珠可以变成什么呀汽云雨雹子雪（老师相机贴图画）师看，我们大家多会变啊（三）学习第一自然段多媒体播放水变成汽的动画。1师这是一些多么可爱的小水珠啊，你们仔细看，小水珠去哪里了呀它变成什么了谁能用书上的句子告诉大家呀（你可真是一个了不起的小水珠）2师小水珠还可以变成云呢，它是怎么变的呢谁来读一读这几句。（升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创23/68在空中漂浮。）学生读，师范读。3师谁还愿意变成云呢（指名读）师咱们学着他的样子，一起变成云好不好（学生齐读）4师老师知道，你们还喜欢穿各种颜色的衣服呢。多媒体出示三种颜色的云。师这是你们的（白衣服），这是你们的（黑衣服），这是你们的（红衣服）。你喜欢什么颜色的衣服呢你喜欢白衣服，那你就来读穿白色衣服的句子，你喜欢黑色衣服你就来读穿黑色衣服的句子，你喜欢红衣服就来读穿红色衣服的句子，其余的同学和老师一起来读最后一个句子。明白了吗现在开始。（学生分读）师听完了他们的朗读，你有什么问题想问吗他们什么时候穿白衣服什么时候穿黑衣服什么时候穿红衣服【设计意图让同学们以课文主人公“水”的身份去朗读课文，使学生更好的感悟课文内容。】5指导写字师这里还藏着一个生字宝宝呢，这个字怎么读它是什么结构的字注意观察，这个字在书写的时候应该注意哪些地方精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创24/68（“口”要写的扁长，“竖”要居中，底横最长，底部四点要分布均匀，托住上面的部分。）二学习第二个自然段1师学完了第一个自然段，我们知道了水可以变成汽、变成云，那么它还能变成什么呢我们来看看第二个自然段，老师请一位同学来读一读。2师范读。师你们能像老师这样读一读吗最好加上动作。（学生齐读）【设计意图从读到演，科学地遵循了儿童思维发展规律。充分发挥了学生的想像，利用了儿童善于表现自我的特点，使学生在充满情趣的活动中，巩固了所学的知识，培养了表演能力。】3完成填空。师通过刚才的朗读，你知道文中的括号里该填什么字吗师他填的是落、打、飘，这几个字是表示什么的（动作）你们同意他的观点吗能说说理由吗（提示雨有什么特点雹子有什么特点雪有什么特点）师哦，这么一会儿工夫，我们就有了这么多的变化。我们来看，水可以变成汽，它是靠什么变成汽的（太阳晒精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创25/68的）汽上升凝聚变成云，云怎样才会变成雨、变成雹子、变成雪呢想一想。【设计意图适当的填空练习，有助于学生更好的理解课文内容。】四学习第三个自然段1女生齐读第三自然段。师雨、雹子、雪落下来，又变成了水。我们水就是这样在自然界里循环变化的。那你们想知道平时水都做些什么吗我们一起来看第三个自然段。老师想请女生来读一读这一段。（女生读的真流利，声音像百灵鸟一样好听。）2老师范读。3完成填空。4男生齐读第三个自然段。五学习第4个自然段师我们水不仅会变，而且还会做好多事情呢。请同学们自由的读一读第四个自然段，思考我们都做过哪些事情呢六学习第5个自然段四、课文小结师今天，我们结识了“水”这位好朋友，在生活中，我们天天离不开水，它是生命之源，没有水，就没有美丽、可爱的世界。而面对现在人们赖以生存的水资源越来越贫精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创26/68乏，面对现在水资源污染越来越严重的现实，我们更应该重视如何保护它，这样才能让它多做好事，不做坏事。作业设计1画一幅水的变化的连环画，分别画出水的不同样子，并在这幅画下面写一段话。【设计意图在课堂教学后进行适当的习作练习，为学生今后的写作打下坚实的基础】2如果你们还想更多地了解水，课后可以继续找一些关于他的资料，大家一起办个“我的朋友水”的展览。【设计意图“生活即课堂”。素质教育除了课堂以外，还需要更广阔的学习空间，而课内至课外的延伸，就能拓展学生的知识面，不断促进学生的发展。】板书设计30我是什么雨水汽云雹子雪第二课时课时目标精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创27/681用学过的方法自主识字，培养识字能力。2指导书写8个生字。教学重、难点掌握本课生字，能正确读写。一、复习导入（一）有感情朗读课文。（二）复习要求会认的生字。1齐读要求会认的生字。2小老师领读生词。（多媒体出示）飘浮灾害机器冲毁池子黑衣服【设计意图复习上节课内容，为学习新课做准备。】二、学习本课生字、生词（一）学习生字1出示生字卡片，认读生字。CHNGSHICHFZIHIHIQ冲晒池浮灾害黑器2指名读生字。3全班齐读生字。4动脑筋想一想，怎样记住这几个字，把好方法讲给伙伴听。5交流较难记的生字，老师加以点拨。【设计意图抓住儿童识字规律，多形式呈现字词，反复精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创28/68识记。结合本课汉字的特点，引导学生进行个性化的理解分析，交流识字方法，积累识字经验，体会识字规律，激发学生的识字兴趣。】（一）指导书写1学生认真观察生字在田字格中的占格位置。2师范写生字，重点指导“晒”字第九画是竖弯，不是竖弯钩。“害”字中间一竖上下都要出头。“器”字不要忘记中间的一点。“浮”字左边是三点水，右边是“孚”。3学生描红，仿写。【设计意图学写生字，初步感受汉字的形体美。】4学生口头组词。5出示新词卡片，认读新词。漂浮机器冲毁暴躁灌溉电器毁坏风暴灾害乐器毁灭暴风雪（1）请小老师领读。（2）全班齐读。（3）用“漂浮”一词造句。【设计意图培养学生扩词能力，同时积累更多的词语。】三、全班齐读课文，巩固所学生字、新词四、师总结精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创29/68作业设计1抄写本课生字。2积累本课好词佳句。3预习新课。板书设计30我是什么SHIFZIHIQ晒浮灾害器教学反思3植物妈妈有办法教材说明这是一首以自然常识为内容的诗歌。全诗共五节。第一节提出问题植物靠什么办法传播种子；第二、三、四节分别讲蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法；第五节讲只要细心观察就能获得许多知识。诗中把植物当作人来写，读起来亲切、有趣。课文还配有三幅插图，形象地描绘出三种植物传播种子的方式。设计意图以读为本，熟读成诵，读中理解，读中感悟。通过反复诵读，感悟课文的韵律美，去体会课文在表达上的精妙，使学生获得知识的同精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创30/68时，激发观察、探索的兴趣。教学目标1、会认12个生字和由这些字组成的新词，会写10个生字。2、能正确、流利地朗读课文，会背诵课文。3、了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣。教学重点知道三种植物传播种子的方法以及诗歌语言的精妙。教学难点了解课文里的“降落伞”、“铠甲”指的是什么。孩子对这几种植物接触较少，因而了解这三种植物传播种子的方法也是一个难点。课时安排（2课时）第一课时，整体感知，读通读顺课文，学习14节；第二课时，学习第5节，拓展文本。教学过程第一课时一、谈话揭题，质疑问难。1、谈话黄山奇石，令人叫绝；植物王国的奇事，也十分有趣。今天我们来学习一篇有关植物的诗歌。板书课题植物妈妈有办法2、指名读课题，质疑读了课题，你有什么问题要问吗精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创31/68植物妈妈有些什么办法植物妈妈在什么方面有办法哪些植物妈妈有办法二、初读课文，感知大意1、带着刚才质疑的问题，自由读课文。划出不认识的字，借助拼音读正确，难读的多读几次。2、出示词语旅行降落伞娃娃纷纷山洼观察知识啪炸开蹦着跳着3、交流反馈,读准字音。个人读、指名读、齐读，读准“得”的字音。“为”在这应选择哪个读音，再读一读。三、再读课文，整体感悟。1、读完了这首诗，你发现了什么2、诗里讲了哪几位植物妈妈在书上把它们画出来。（板书蒲公英、苍耳、豌豆）学习蒲、苍。指导书写“豆”。3、植物妈妈在什么方面有办法（板书传播种子）也可以说是怎样让自己的孩子去旅行。四、精读课文，理解重点（一）引读第一节。是啊，孩子如果已经长大，重点指导最后一句，要读出疑问的语气。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创32/68二自由读24节，看看植物妈妈们有什么好办法呢把她们的办法划出来。（三）这些办法好在哪儿呢把自己喜欢的小节多读几次，说说为什么喜欢（四）学习第二节1、指名读。说说为什么喜欢2、出示课件演示瞧，这就是蒲公英妈妈和她的娃娃。理解降落伞。3、理解“轻轻”、“纷纷”。做动作体会“轻轻”，这句诗怎么读呢（描述）风婆婆过来了，她轻轻地吹着，一个蒲公英娃娃出发了，紧接着第二个、第三个都在风婆婆的帮助下，像降落伞一样飘飘悠悠地离开了妈妈。这就是纷纷出发。下雪了，雪花纷纷地飘落；秋天，树叶黄了，纷纷地飘落；下课了，同学们纷纷走出教室。让我们闭上眼睛想像，轻声读“只要”4朗读体会。现在我就是蒲公英妈妈，你们是我的孩子。你们乘着微风纷纷出发，那么你想飞到哪儿生根发芽（自由回答）说得真好，蒲公英多么可爱、多么勇敢。妈妈看到自己的孩子四海为家是多么高兴呀。现在让我们自己读读这节诗，你能加上动作读这节诗吗会背的可以不看书，看谁读得最投入。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创33/68（五）学习第三节1、指名读。课件演示，认识苍耳。2、你有什么不懂吗理解“铠甲”古代士兵打仗时穿的铁做的衣服。这里指的是苍耳坚硬的外壳。3、师如果你是小动物，你们会把苍耳带到哪里安家就这样，苍耳跟着这些小动物们到田野，到山洼，树林、花园，小动物们把他们带到哪儿，哪儿就是他们的家，他们以四海为家。（六）学习第四小节1、指名读。2、喜欢豌豆的同学来说说太阳是怎么样帮助豌豆妈妈传播种子的（课件演示。）3、比较（1）“啪”的一声，豆荚炸开，孩子们蹦着跳着离开了妈妈（2）豆荚炸开，孩子离开妈妈。哪一句写得好，好在哪里（第一句写出了豆荚炸开时的声音以及孩子们离开妈妈时动作及心情）这一下可不得了啦，豌豆娃娃们迫不及待地蹦了出来，他们去干嘛这时候他们的心情怎么样该怎么读，试一试，谁把两句连起来读。4小结蹦到哪儿跳到哪儿他们也以四海为家。5齐读这节诗歌，也可自由读练习背诵。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创34/68四、小结小朋友，今天我们认识了解了蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈，她们的办法都很好，其实植物妈妈的办法还有很多很多，还有什么办法呢请小朋友们回去后请教爸爸妈妈，或爷爷、奶奶，也可以去网络、书籍上查找，下节课我们再交流。五、指导写字。1、出示纷、经、好、如。你有什么发现2、指导书写。第二课时一、复习。1、出示词语，开展各种形式的认读。2、引读第一节。诗歌介绍了几种植物妈妈她们有什么办法二、学习第五节1、过渡植物妈妈的办法非常多，那里有许许多多的知识，什么样的小朋友能得到它自由朗读第五小节。1、指导朗读。三、朗读全诗、选择背诵。四、课后延伸，激发兴趣。1、这篇课文给我们介绍了3种植物传播种子的办法，你还精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创35/68知道哪些植物传播的方法（学生交流）2、出示资料库凤仙花、豆、麻是靠太阳晒传播种子的。莲子是靠水传播种子的。野葡萄、樱桃、山参，是靠动物传播种子的。扬絮、柳絮是被风吹散生根发芽的。3、我是小作家。（模仿第2、3、4小节编写一首诗）范文椰子妈妈有个好办法，她让孩子落在海水里面。漂到哪儿，哪儿就是他的家五、完成课后的“读读抄抄”。许许多多高高兴兴进进出出花花绿绿快快乐乐说说笑笑你还知道哪些这样的词语。六、指导书写。“已、甲、识、娃、洼”。板书植物妈妈有办法蒲公英降落伞苍耳穿铠甲精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创36/68豌豆晒太阳1场景歌教学设计教材分析这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。教学目标1认识“滩、艘”等12个生字。会写“园、孔”10个生字。2正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。3引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。教学重难点教学重点识字、写字和学习数量词的运用；教学难点能在日常生活当中恰当地运用数量词。教学准备多媒体课件教学时数2课时第一课时教学目标精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创37/681认识“铜、队”等12个生字。2正确、流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。3、引导学生留心观察周围事物，引导学生发现美，尝试用数量词表达熟悉的事物。教学过程一、激趣引入上课前老师想和大家做个游戏，愿意吗请你给我招招手，（我就跟你招招手）、点点头、笑一笑、去旅游。那今天老师就带大家跟随场景歌中的一群少先队员去旅游，好不好（板书课题）二、初读课文，整体感知请同学们大声朗读课文，边读边思考少先队员分别到了哪些地方板（海边、乡村、公园）三、随情境学文、识字、学习第四小节先来看看要做哪些准备吧。你看到了什么了指名说，引导说出事物与数量词的搭配（出示图片一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。）师要想去玩呀，得先拿生字参观券啊（出示“铜号”、“红领巾”）认识生字“铜、号、领”说说自己用什么方法记住这几个字。读对了，这张参观卷就精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创38/68送给你了。我们高举着少先队队旗，吹响铜号，戴好红领巾，欢声笑语的去郊游。大家是多么高兴啊你能把这一小节读好吗（互相读，指名读，齐读）2、情境延伸，学习第一小节师出发喽我们先去海边，好不好（出示海边景色）预设学路师（出示海边景色），你看到什么了（引导学生说出事物与量词的搭配）小朋友说的真好这里啊藏着几个生字宝宝，说说怎么记住他们的（引导识记生字方法），记好了就去下一个地方参观。（出示卡片海、鸥、滩、军、舰、帆）师蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰，一条彩色的小帆船在漂游着。一只雪白的海鸥从海面飞过，无数游客在美丽的沙滩上玩耍。好美丽的海边景色啊（出示图片一只海鸥，一片沙滩，一艘军舰，一条帆船。）你想读吗（自由读，指名读，男女生赛读）预设学路师前面是什么地方，到处一片翠绿鲜红师（出示乡村景色），你看到了什么了（尽量引导学生说出事物与量词的搭配）。这里的生字宝宝也想考考你。通过了，我们就去下一个地精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创39/68方参观。（出示稻（禾字旁跟禾苗有关）自主学习生字。交流识字方法。师一方鱼塘，小鱼们在快乐地游来游去。花园里五颜六色的花儿正向你们招手呢，小村子美吗谁想用朗读来表现它。（出示一方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、一座花园。）（自由读、指名读、四人小组赛读）。预设学路师我们已经到了最后一站。（出示公园景色），你看到了什么（尽量引导学生说出事物与量词的搭配）。你会读这两个词语吗（出示石桥、翠竹）并且认识“桥”“翠”。特别注意“桥”的右边是“乔”而不是“交”。师瞧，一竿竿翠竹修长挺拔，一孔石桥横跨小溪，溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引来了一群快乐的飞鸟。（出示图片一道小溪，一孔石桥，一竿翠竹，一群飞鸟。）同学们，我们一路上看到了很多美丽的景色，那那些认识的生字宝宝，你能认的出吗（开火车认读，玩摘苹果游戏，检查生字）四、诵读全文、师同学们，这些美丽的景色呀，都在我们的课文里。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创40/68快来读读吧。翻到课本第16页。（用你自己喜欢的方式读一读。）、谁愿意读给大家听（指生读，评价）、多种形式读（对读，拍手读，男女生读）师让我们想象着刚才看到的美景，尽情地读一读。（齐读）五、课堂小结同学们，今天玩得开心吗我们是祖国的花朵，生活在这么多姿多彩，美丽的地方是多么幸福，快乐啊六、板书设计场景歌海边乡村公园活动第二课时教学目标1、巩固生字，会写“园、孔”10个生字。2正确、流利地背诵课文。3引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。教学过程一复习回顾，引入新课1、出示词，认读词语2、出示课文，学生正确流利地朗读。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创41/68二、创境学文，培养语感1出示图片，感受美景。教师不由自主状随着学生一起说出海鸥，沙滩，军舰，帆船；垂柳，稻田，鱼塘，果园；翠竹，小溪，石桥，飞鸟。2感受美景，导入数量词。（1）感受美景，感受数量词。师这些东西美吗我们再次来欣赏。师口中念念有词啊，一只漂亮的海鸥；啊，一片美丽的沙滩（2）导入数量词，出示课题。大家看，像一只、一片、一艘这样的词我们把它叫做“数量词”（板书数量词）。你们能从文中找一找，读一读，并用笔把它们划出来吗3、指名用我们书本中的数量词来说一说呢4、我还能说（看谁说的多）师“一只海鸥、一群海鸥”除了书中的数量词，还能用哪些数量词来形容这些事物。三指导书写，练习背诵。师读了，说了，同学们的嘴巴越来越灵活了，老师还想检验下同学们字写得好不好，大家有信心吗、（课件出示“园、旗、领、群”等字。）学生独自观察田字格中的字，看清字形，找出关键笔画。观察老师范写，注意笔顺。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创42/68学生照样子书写。写完后与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美和结构美。、小组分节朗读比赛，看哪组读得最流利、最整齐。、师生“对口令”游戏老师说数量词，学生说出相应的事物。、（课件出示全文），学生带着喜爱之情试着背诵课文。四、拓展延伸布置作业1、游戏“找朋友”2、谈话激趣。师同学们课文中的数量词学的这么好，老师有一首“数量词”歌也不错，想送给你们。大家听听吧（出示课件）一盆花、一杯茶、一棵树、一台电视、一辆车、一幅画、一双鞋、一件衣服。3、大家想生活中的例子，也学着说说。（视时间灵活处理要作为课内延伸或作业）4、出示图片，仿照课文，说说上面有什么。（课件出示）。5、观察教室里的物品，用上数量词说一说。（小练习）师总结精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创43/68今天我们的收获真不小，欣赏了美丽的风景，学习了数量词，掌握了几种识字方法，还写了一手好字，下面请看作业回家后仔细观察家中物品，用上数量词说给父母听。教学反思2树3拍手歌教学目标知识与技能1正确认读“牢、记”等13个生字；正确书写“保、护”等8个字。2正确认读“牢记、孔雀、雄鹰”等词语；正确读写“拍手、保护、动物”等词语。3正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。4了解“隹ZHU、鸟”等偏旁表意的特点。过程与方法通过引导，讲解，鼓励，启动，合作法进行教学让学生掌握“牢、记”等13个生字；正确书写“保、护”等8个字。正确认读“牢记、孔雀、雄鹰”等词语；正确读写“拍手、保护、动物”等词语。正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。了解“隹ZHU、鸟”等偏旁表意的特点。情感态度与价值观交流动物知识，增强关爱和保护动物精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创44/68的意识。教学重点难点教学重点识记与动物有关的生字；了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点；熟读课文，能做拍手游戏。教学难点了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点。教学准备课件，生字卡片，生词卡片教学方法引导，讲解，鼓励，启动，合作法学习方式自主学习，合作学习，交流学习，讨论学习教学过程（一）展示图片，谈话导入，揭示课题1课件展示动物图片，引导学生说说认识其中的哪些动物，告诉学生这些动物就藏在今天要学习的课文中。2揭示课题，板书“拍手歌”，学生齐读。3认识“拍手歌”。回忆二年级学过的拍手歌。课件展示，请一位学生朗读，其他学生拍手应和。教师简介拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。（二）初读课文，整体感知1学生听录音，感受读课文的节奏，数一数课文有几个小节。2学生自由读课文，圈画生字，注意读准字音，读通句子。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创45/683同桌互读，纠正字音。（三）细读课文，借图识记1画一画，找一找。引导学生自己画一画、找一找课文里提到了哪些动物，然后交流。交流的过程中，教师根据学生的交流出示第一组词语“孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、百灵、老虎、熊猫”。认读后重点指导认识“隹”。先让学生观察“雀、鹰、雁”字形的相同之处，然后演示“隹”的字形演变过程（详见“教学资源”），让学生知道带有“隹”的字与鸟类有关。最后拓展识字，让学生说说还知道哪些部首是“鸟”或“隹”的字。2读一读，选一选。这一环节主要学习第二组词语“牢记、保护、伙伴”。教师可以出示如下练习牢记保护伙伴我们要（）大自然中的动物。动物是我们的好（）。学过的生字大家一定要（）。练习之后再出示“记、己”进行对比，出示“保、伙、伴”三个字，练习组词和用词语说句子，看谁用得准确。3“开火车”认读，巩固识记。用卡片出示要求会精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创46/68认和会写的两类字，采用开火车、同桌互读、小组赛读等多种形式加以巩固。再认字的时候，将生字放在词语里，再把词语放到课文的句子里，再结合着理解句子、结合句子内容说话，将字词句运用整合起来。4自由读文，巩固生字。（四）拍手游戏，品读课文1学生自己拍手读课文，要求注意朗读的节奏。2同桌拍手互读。3全班拍手对读；教师引读。如教师读“你拍一，我拍一”，学生读“保护动物要牢记”，体会诗歌的节奏。（五）整体把握，练习说话1引导学生默读课文，想一想第1小节和最后一个小节讲了什么道理。2学生思考后交流。3让学生抓住文中动物的特点练习说话，交流对动物的了解，升华情感。（1）先说说自己对课文中动物的了解，可以从不同的角度去说。（2）让学生模仿例句，用一句或几句话夸夸它们。在说完整话的基础上，要求学生能精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创47/68够说出动物的特点来（详见“教学建议”）。（六）书写“保、伙、伴”1观察偏旁，归类书写。出示生字卡片“保、伙、伴”，观察比较，说说写好单人旁需要注意些什么。2观察部件，交流提醒。引导学生观察生字部件中的笔画，说说书写时要特别注意哪些笔画或部件。3教师范写，学生练习。4师生赏评，练习改进。（七）拓展小结1总结全课这节课，我们认识了好多动物朋友，也了解了它们的生活特点。动物和人类一样，都是大自然的孩子。我们要和动物和谐相处，爱护它们、保护它们，共同拥有美丽的大自然。2拓展延伸学生课后搜集