葛晓静数学短课程活动.doc

数学短课程“节约用水”活动 如皋市安定小学 葛晓静水是人类赖以生存和发展的重要资源之一，是不可缺少的、不可替代的特殊资源。然而随着人口膨胀和工农业的迅猛发展，人类对淡水的需求量激增和水体污染而造成的水资源危机，因此节约用水是我们每个人义不容辞的责任。为了加强同学们对水资源的认识，增强保护水资源的责任感、使命感，我决定开展“节约用水”的短课程实践活动。让同学们在讨论、调查的过程中知道生活中水的污染、水的浪费是多么严重，水资源是多么的匮乏，明白珍惜身边的每一滴水的重要性。 一、设计理念水是人类生命的摇篮，但是在日常生活中，人们往往不经意间白白浪费了大量的水，本活动方案来源于学生的生活世界，重在提醒他们认真观察生活，热爱自然。在活动中努力做到趣味性与科学性的统一，并尝试与各学科整合，体现新课程的改革理念。活动能充分凸显学生自主管理，能充分展示活动单导学的魅力。1.激趣导入，进入情境短课程教学它要求教师能从学情出发快速进入主题教学、创设不同的教学情境、设计出有针对性和思考性的问题，要求在动态中寻求最优。因此活动伊始，教师要努力创设生动有趣的情境，并将学生带入活动情境中，从而充分、迅速调动学生学习的积极性。2.唤醒旧知，充分交流活动设计要以学生为主体，通过形式多样的活动调动学生已有的生活经验，从而激起学生的学习欲望，让学生尽情地展示。在展示中，教师要利用师生之间、学生之间的多向交流形成人人参与互动交往的生动局面。3.提供平台，体验乐趣活动设计要给所有学生提供相应的平台，让每一个学生都有展示的机会。学生在活动中用自己的大脑去思考，用自己的耳朵去倾听。如此，学生获得的体验与感受才是真实的、强烈的、有效的。4.点拨提升，反思践行教学活动中，教师要通过适时的点拨让学生把积极的情感转化为实际行动，让学生将积极的情感变成一种自觉行为，落实到生活中、学习中。二、活动单设计节 约 用 水学生活动单教师导学案【学习目标】1了解水的作用、地球上水资源的分布情况及浪费现象，增强节水的自觉性，培养热爱大自然的感情。2.培养研究问题的能力，加强合作探究的能力，养成对大自然负责人的态度和行为习惯。【活动准备】学生收集的材料，调查报告、采访的记录、录音等；教师准备录音机、电脑、实物展台等。【活动方案】活动一：算一算1.选取滴水量最小的一个，算一算，填入下表。时间一分钟一小时一天一年滴水量 2.组内交流结果，并说说自己的想法。3. 组内汇报调查滴水水龙头数量，求比例，填入下表。本组成员家里水龙头总数存在滴水现象的水龙头数4. 集体交流，谈感受。活动二：联系实际，体会水的价值案例：青山院村大概有300户，每家一个水龙头的话，按我们刚才计算的比例，滴水的水龙头大概是多少个？一年滴水量是多少？知道这个水量的具体含义吗。我们的教室大概是多少立方米？（教室长8米，宽6米，高3米。）这一个村子一年的滴水量大概是几个教室这么大？杨各庄镇有37个这样的村子，一年的滴水量又会是多少？1. 你还知道哪些浪费水的现象？2. 节约用水不是挂在嘴边的空话。你准备为“节约用水、保护资源”做些什么？ 3.请写出一句简洁明了、让人印象深刻的“节约用水”宣传标语。一、激趣导入 进入情境（1分钟）最近，老师喜欢上了摄像，没事的时候总喜欢拍些东西。今天我带来一个小片段，想跟大家分享一下。播放录制的生活中的这些现象：课间很多同学挤着喝水，玩水枪，玩灌满水的气球，水龙头哗哗的流，上课铃响后，同学们跑回教室，有的水龙头还在继续流水，有的在滴水这个片段大家熟悉吗，对，主角就是同学们自己。也是因为这个片段中的现象，老师交给了你们一个任务，让你们以小组为单位研究一个水龙头在一分钟时间内的滴水量，下面请各小组派一位代表汇报你们的调查结果。小组一组二组三组四组五组六组滴水量/每分（毫升）二、唤醒旧知，充分交流（5分钟）我们来看看这些水量吧。最多的多少？最低的多少？谁来用量筒来演示给大家看看？你们觉得这样的滴水量怎么样？为什么？师：如果以一种发展的眼光来看，流淌的时间延长，滴水量会越来越大。那么滴水量究竟会有多大变化呢？我们不妨算一笔账。我们就选取滴水量最小的一个作为起点来看看吧。请同学们把计算的数据填入表内。学生借助计算器计算。集体汇报，根据学生汇报板书：一个滴水的水龙头一小时大概滴水多少？一天滴水多少水？一年呢？三、提供平台，体验乐趣（5分钟）同学们家里都有几个水龙头？请同学们在小组内汇总一下本组成员家里水龙头的总数，以及其中滴水（漏水）的水龙头的数量集体交流。汇总全班同学家里水龙头数量以及滴水水龙头的数量。计算滴水水龙头占水龙头总数的百分之几。4、 点拨提升，反思践行（9分钟）多么庞大的一个数字!大家知道吗，一个人一天大概需要喝2升水，看看我们计算的这个水量可以供多少人喝一天？一个镇就这么多，真是极大地浪费啊，如皋要有多少个这样的乡镇，全国又得有多少如皋这样的城市啊。同学们可以想象那是多大的水量。我们还是取的最小值计算的，如果开始一分钟我们取的25毫升呢，就是这个水量的2倍还多了！而且，在我们身边又岂止各家各户有滴水的现象，又岂止只有“滴水”这一种现象？小结：人们对水这样的挥霍，水不是取之不尽，用之不竭的。水与我们息息相关，我们了解到水资源并不是我们可以任意取用的。所以，我们都应该节约用水。 三、片段赏析活动二：联系实际，体会水的价值师过渡：多么庞大的一个数字!大家知道吗，一个人一天大概需要喝2升水，看看我们计算的这个水量可以供多少人喝一天？生齐：几万人。师：一个镇就这么多。真是极大地浪费啊。如皋要有多少个这样的乡镇，全国又得有多少如皋这样的城市啊。同学们可以想象那是多大的水量。我们还是取的最小值计算的。如果开始一分钟我们取的25毫升呢，就是这个水量的2倍还多了！而且，在我们身边又岂止各家各户有滴水的现象，又岂止只有“滴水”这一种现象？师：在组内交流交流，你还知道哪些浪费水的现象？学生小组活动。师：谁来说给大家听听。生1：洗手、洗脸、刷牙时，不关水龙头，让水一直流。生2：桑拿、洗澡消耗大量水；不用水时，也开着水.生3：用流动的水洗东西。生4：还有一些小朋友喜欢玩打水枪的游戏，也浪费水。生5：沐浴洗头抹肥皂时，不关水。生6：水箱或水龙头漏水，不及时修好;生7：在食堂用餐时碗筷多拿，增加不必要的洗涤次数。生8：洗车时让水随便流。师小结：人们对水这样的挥霍，水不是取之不尽，用之不竭的。师：节约用水不是挂在嘴边的空话。你准备为“节约用水、保护资源”做些什么？生1：洗手、洗脸、刷牙时，关水龙头，不让水一直流。生2：洗盆浴。生3：用盆洗东西，还可以再利用。生4：小朋友不玩水。生5：沐浴洗头抹肥皂时，关水。生6：水箱或水龙头漏水，及时修好;生7：在食堂用餐时不多拿碗筷。生8：洗车时用桶等水洗。师：同学们不仅要知道自己节约用水，还要监督、提醒身边的人哟！ 师：你能写出一句简洁明了、让人印象深刻的“节约用水”宣传标语吗？学生自由撰写标语。师：组内交流自己的标语。小组收齐后与其他小组交换，比一比，谁的标语写得最好！ 师总结：水与我们息息相关，我们了解到水资源并不是我们可以任意取用的。所以，我们都应该节约用水。四、简要点评1. 数学短课程“节约用水”活动注重情感体验。作为行为目标的“情感体验”，是人们认识事物时产生的喜、怒、哀、乐、悲等方面的一系列情感反应和情感经验，人们不仅当时产生情绪反应，而且将事物的表象和知识融进主体的情感，共同纳入人们的认知结构，在人们以后认识相类似的事物时，可以自然地产生情感迁移。2. 数学短课程“节约用水”活动设计充分体现了以学生为主体，它通过形式活泼、内容丰富的活动激起学生的学习热情和学习兴趣，让学生在交流与分享中获得生活的经验与情感的充盈。3. 数学短课程“节约用水”活动教学中强化学生的参与意识。“互动”必须“参与”，只有“参与”才能“互动”。一要全员参与，利用师生之间、