2019春青岛版数学二下第六单元《动物趣闻 克、千克、吨的认识》word教案.doc

2019春青岛版数学二下第六单元动物趣闻 克、千克、吨的认识word教案教材分析：本单元由一个信息窗组成，呈现了小学生在图书馆查阅到四种动物的体重情况，引出克、千克、吨的认识。此情境具有知识性和趣味性，使学生对质量单位产生疑问，如“1克有多种？”“1千克有多重？”等一系列问题，激发学生学习的兴趣。 教学内容： 克、千克、吨的认识，克、千克、吨的关系及克、千克、吨的简单应用。 教学目标： 1、在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克、吨，初步建立1克和1千克的观念，了解它们之间的关系。 2、在观察、操作浩大中，培养初步的估计能力。能结合实际，解决与质量有关的简单问题。 3、在具体的情境下，让学生体会质量单位在日常生活中的应用。 教学重点、难点：建立1克、1千克、吨的观念，培养学生估量物体质量的能力。 教具准备：天平秤、砝码、生活常见实物 课时安排：2课时 信息窗一：动物趣闻教学目标： 1、在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克、吨，初步建立1克和1千克的观念，了解它们之间的关系。 2、使学生知道用秤称物体的方法。 3、在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。 教学重点、难点： 建立1克、1千克、吨的观念，培养学生估量物体质量的能力。 课时安排：4课时 第一课时教学内容： 23页，克、千克的认识及练习 教学目标： 1、使学生初步认识质量单位“克”“千克”，初步建立1克，千克的质量观念。 2、了解台称、天平称物体重量的方法，能够进行重量的简单计算。 3、通过掂一掂，称一称，使学生感知数学与生活实际密切相联，培养学生动手操作，激发学生的学习兴趣。 4、通过克，千克的认识学习，提高学生的解决实际问题的能力。 教学重难点：初步认识克，建立1克的重量观念。 教具准备：天平、台称、硬币、苹果、字典、花生米等 教学构想：充分利用学生已有的生活经验，通过掂一掂、称一称，感知质量单位，初步认识克、千克，建立重量观念。 教与学的过程： 一、 创设情境、感知轻重 1、师：我们的世界很奇妙，动物知识你又知多少？让我们一起去了解一下吧。（激发兴趣，出示情境图。学生观察、提问） 2、学生置疑：（1）为什么有的是克，有的是千克吨 ？（2）1克有多重？（3）克、千克、吨是什么？ 3、带这这些疑问我们一起来学习 二、 探究新知 1、介绍质量单位（表示物品有多重），表示较轻的物品用克（g）作单位 2、体验、操作：1克有多重？（先指导，再体验） （1） 问：“1克有多重”？我们先来称一称。（用镊子夹起1克的砝码）这个砝码是1克重。把1克的砝码放在右盘里面，再把1个2分币放在左盘里面，让学生观察这时标尺的指针处在什么位上？（经过学生观察，使学生明确1个2分币大约重1克） （2）让学生拿出一个2分硬币放在手上掂一掂有多重 （3）你还能找到1克重的东西吗？ 3、观察生活物品的质量单位，并学会估一估（薯片、苹果） 4、引导学生认识1千克 （1） 让同学们拿出两袋盐放在手中掂一掂，看一看两袋盐有多重？再把盐放到台称中，仔细看一看指针指在什么刻度上？ （2）表示较重的物品用克（kg）作单位 同时引出千克克 （3） 联系实际生活找和千克有关的物品 三、 巩固练习 师：认识了克、千克你能用它们解决生活中的问题吗？ 1、 自主练习P61、2 2、 实践活动：小组合作估一估、称一称你身边的物品 四、 教师小结 我们认识了克、千克这两个质量单位，你能说说它们之间的关系吗？能举例说说1克和1千克到底有多重？ 五、 作业布置 同学们，你能到超市中找一找和千克、克有关的物品吗？ 第二课时教学内容：67自主练习，克、千克相关知识及拓展练习 教学目标： 1、 巩固质量单位“克”“千克”，并能进行两个单位间的转化 2、 能结合生活尝试估计出物品的大体质量 3、 能运用所学的克、千克知识解决生活问题 教学重难点：能结合生活尝试估计出物品的大体质量 教具准备：体秤、生活实物 教学构想：通过克和千克的大小比较、适当重量单位的填写，以及结合所学质量单位知识解决生活问题，加深对克和千克的认识，增强与生活的联系性。 教与学的过程： 一、导课复习 1、师：同学们，你们想知道自己的体重吗？（激发学生的学习兴趣）怎样知道我们的体重呢？ 2、认识体秤，简单介绍。 3、小组合作称一称组中成员的体重 （引导学生把学到的知识用于实际生活） 4、你还知道哪些秤？（知识拓展，激发兴趣） 二、巩固练习 1、自主练习P810 部分内容 练习比较克与千克之间的大小 2、补充：填合适的单位 1） 小兰体重32（ ） 2） 一个鸡蛋重50（ ） 考察学生对质量单位的把握 3） 2瓶矿泉水重约（ ） 4） 7粒黄豆约重（ ） 3、自主练习P811 1）引导学生看图，明确“2元/千克”所指示的意思 2）仔细观察图中所提供的信息“每千克1元，每人限买1千克”同位合作解答（2）问，集体交流 4、自主练习P88 独立完成，注意质量单位的字母表示 三、拓展延伸 四、作业布置 找一找周围还有哪些物品的重量大约是1千克？ 第三课时教学内容：5页，吨的初步认识，以及千克和吨之间的关系 教学目标： 1使学生认识重量单位吨，知道吨在实际中的应用，初步建立1吨重的观念，知道1吨1000千克 2能进行重量单位间的简单换算 3培养学生初步的观察能力、估计重量的能力和推理能力、发展学生的空间想象能力 教学重难点：建立重量单位“吨”的概念及吨与千克的换算 教学构想：在千克、克的基础上，由学生对质量单位应填什么的置疑，引出吨的学习。通过由小单位组成大单位的方法，结合同学的体重让学生感知吨有多重，从而认识吨。 教与学的过程： 一、沟通旧知 1同学们学过哪些重量单位？具体描述一下1克与1千克有多重（可以举例说明） 2填空 1千克（ ）克3千克（ ）克 1000克（ ）千克5000克（ ）千克 二、创设情境，提出问题 在（ ）里填上合适的重量单位 一筐苹果约重20（ ）小兰体重约25（ ） 一个鸡蛋约重50（ ）一条鲸鱼体重约34（ ） （最后一题填单位，对学生来说有一定的难度如果有的学生说出用“吨”做单位，问问他是如何知道的，说不出也不用详问，教师导入新课） 师：鲸鱼的重量很大，上面一题用千克做单位不合适这节课我们就来认识重量单位家族的一个新成员吨（板书课题：吨的认识） 三、自主探索，研究问题 1教学吨的认识 （1）各小组汇报课课前所做的实践活动情况，如：称自己的体重是多少千克、跟父母一起去商店买5千克的粮食、油或蔬菜自己拎回家，体会其重量学生汇报时，教师及时板书有关数量 （2）提问：那么1吨到底有多重呢？（学生自由发表意见） （3）引导：假设三年级同学平均每人重25千克，10个同学体重共多少千克？ 40个同学的体重多少千克？（可找几个体重约25千克的同学，让每个同学都背一背，实际感受一下） 像这样40个同学的体重约是1000千克，也是1吨（板书：1吨1000千克） （4）提问：每袋水泥重50千克，那么多少袋水泥重1吨？一桶油重100千克，几桶油重1吨？ 学生独立计算，然后汇报 教师小结：40个同学的体重、20袋水泥的重量以及10桶油的重量大约都是1吨 （5）根据自己课前所做的实践活动,进行推算,然后汇报“1吨就是的重量” （6）举例：让学生举出重量大约是1吨的物品 （7）出示书上例题的图片，让学生填上合适的单位 2教学千克与吨的换算 （1）出示： 3吨（ ）千克8000千克（ ）吨 让学生任选一题解答，并说出是怎样想的 （2）师强调：因为1吨是1000千克，3吨是3个1000千克，3个1000千克就是3000千克，所以3吨3000千克因为1000千克是1吨，8000千克里有8个1000千克，所以8000千克是8吨 （3）练习质疑 3吨（）千克 5000千克（）吨 一只大象体重6吨，是（）千克 四、巩固与反思 1、日常生活中计量哪些东西的重量用吨作单位？写出几种来 2、2吨（ ）千克5千克（ ）克 7000千克（ ）吨9000克（ ）千克 3、一辆卡车的载重量是5000千克，是多少吨？ 五、小结 这节课学习了什么？你学到了哪些本领？附送：2019春青岛版数学二下第六单元田园小卫士 万以内数的加减法二word单元备课一、教材分析本单元是在学生掌握了万以内数的不连续进位和不连续退位三位数加减法计算方法的基础上进行教学的，是整数加减法的完成阶段，是今后学习因数是两三位数乘法及大数目加减计算的基础。学好这部分内容，对于进一步理解加减法的意义，巩固加减法的计算方法，提高计算能力和迁移能力都具有重要作用。本单元选取了菜园卫士、灭鼠能手、树林医生、等信息窗，为学生提供了丰富的、生动有趣的情境，有利于激发学生的兴趣，使学生积极地投入到提出问题，解决问题的学习活动中去。教材把万以内数的加减法的教学内容融入富有童趣的素材中，突出了本套教材由“故事串”引出“情境串”的特点，而且把计算教学和解决问题有机地结合在一起。另外，选取的素材具有科学性，使学生在解决数学问题的过程中，能够获得一些自然科学知识。本单元的计算教学，重视培养学生的估算意识。在探索连续进位加法和连续退位减法计算方法的过程中，估算、笔算等都可以作为解决数学问题的策略，拓展了学生解决问题的途径。同时，在解决问题时都采取不同的策略和不同的计算方法，体现了算法多样化的思想。二、教学内容本单元的主要教学内容是：万以内数的连续进位、连续退位的三位数加减法，加减法估算，解决简单的实际问题。三、教学目标1、会计算连续进位、连续退位的三位数加减三位数，能够结合具体情境进行加减法的估算，进一步领会加减法估算的基本方法，增强估算意识。2、能够运用加减法的知识解决简单的实际问题，培养初步的分析综合能力。四、教学重难点三位数的连续进位加法和连续退位减法的笔算方法。信息窗1 菜园卫士（新授）教学内容：书6566页内容。教学目标：1、结合具体情境，进一步体会加减法的意义，会计算连续进位、退位的三位数的加减法。2、在解决问题的过程中，探索连续进位、退位的三位数加减法的计算方法，培养初步的应用意识和解决问题的能力。3、在提出问题、解决问题的过程中，感受数学源于生活，体验解决数学问题成功的喜悦，增强对数学学习的兴趣和信心。重点：掌握三位数连续进位、连续退位的加减法的笔算方法，并能正确计算。难点：理解连续进位与退位的算理。教学准备：课件、计数器等。教学过程：一、创设情境，导入新课。1、同学们，你们知道七星瓢虫吗？它可是田园的小卫士呢，想不想去看看他们的工作场面？ 2、仔细观察画面，你发现了什么？你能提出什么数学问题？一共有多少棵白菜？地里共有多少只瓢虫？二、合作探究，解决问题。1、一共有多少棵白菜？在小组内交流一下自己的想法、算法。让学生分别说一说，当出现竖式计算时，要板书竖式：让学生对照竖式再说一说算理及算法。2、地里共有多少只瓢虫？刚才我们计算了“一共有多少棵白菜”的问题，现在你能用自己的方法解决“地里共有多少只瓢虫”这个问题吗？3、小结：计算加法时，要注意什么？引导学生说一说在计算加法时要的问题。4、还有多少棵茄子没检查？你自己能解决吗？自己试一试。把自己的想法在小组内交流一下。哪个小组愿意把小组的想法说给同学们听：说到竖式时要板书： 4 3 5 2 7 6 1 5 9说算法：个位减起，5减6不够减，从十位退1，15减6等于9，十位2减7不够减，从百位退1，12减7等于5，百位3减2等于1，所以，435减276等于159。5、已检查的茄子比已检查的白菜多多少棵？用你喜欢的方法去做。全班交流自己的竖式算法。6、小结：计算减法时，要注意什么？引导学生归纳，从连续退位、细心计算两方面进行交流。三、巩固练习。列竖式计算：192+58= 432153= 646+354= 542169= 学生独立完成后，重点让学生说说自己竖式计算的算法。四、课堂总结。通过这节课的学习，你有什么收获？信息窗1 菜园卫士（练习）教学内容：书6768页内容。教学目标：1、结合具体情境，进一步体会加减法的意义，会计算连续进位、退位的三位数的加减法。2、在解决问题的过程中，探索连续进位、退位的三位数加减法的计算方法，培养初步的应用意识和解决问题的能力。重点：掌握三位数连续进位、连续退位的加减法的笔算方法，并能正确计算。难点：理解连续进位与退位的算理。教学准备：课件、计数器等。一、回顾旧知。昨天我们学习了计算三位数连续进位、退位加减法的笔算方法。我们来复习一下。出示：592+109= 615457=让学生同位互相说一说计算方法。而后指名起来说算法。二、自主练习：1、第3题：计算并验算。2、第4题：（1）说题意，你做这道题时是怎么想的？（2）独立完成，全班汇报。3、第5题。（1）先说一说题中告诉我们的数学信息和要求的问题，然后再解决。（2）你还能提出什么问题？引导学生小组内合作完成。4、第6题：找规则，填一填。5、第7题：数学游戏。6、第8题：谁摘的松果？连一连让学生独立去完成，汇报时说一说自己是怎么做的。7、第9题：要先让学生说一说“从入口到珍禽馆”共有几条路？分别是哪几条？8、第10题：做题时先让学生找出图中的数学信息，然后再根据信息解决问题，并提出问题。三、课堂总结：通过学习，你觉得对你有什么帮助呢？信息窗2 灭鼠能手（新授）教学内容：书6970页内容。教学目标： 1、使学生运用知识迁移的方式，发现并概括出被减数中间或末尾是0的连续退位减法的计算方法，理解其算理，能将整百数在计数器上用每个数位上都有数字的形式表示出来。2、经历与同伴进行合作交流、探究算法的过程，培养学生迁移类推的能力，提高学生的计算能力。教学重难点：重点：被减数中间或末尾是0的连续退位减法的计算方法，理解其算理。难点：用计数器帮助学生理解被减数中间或末尾是0的连续退位减法的算理。教学准备： 课件，计数器等。教学过程：一、创设情境，引入新课。1、课件出示信息窗2中的情境图。今天啊，我们利用晚上的时间，一起到田野里去看一看，再认识一些新朋友。2、请大家仔细观察，在这幅图中我们可以收集到哪些数学信息？（1）猫头鹰妈妈比孩子多捉了多少只田鼠？（2）猫头鹰爸爸比孩子多捉了多少只田鼠？（3）猫头鹰爸爸比猫头鹰妈妈多捉了多少只田鼠？二、合作探究，解决问题。1、猫头鹰妈妈比孩子多捉了多少只田鼠？（1）怎么列式：205116= 为什么这样列式？（2）小组内讨论交流算法。并作好记录。（3）交流算法：方法一：估算把205看作200，把116看作100，205116约等于100。方法二：用计数器拨珠计算让学生借助计数器拨一拨。先拨出205，接下来从个位减6，个位上只有5不够减，应从十位退1当十，但这会儿十位上一颗珠子也没有，该怎么办呢？引导学生讨论：从十位退1，十位上是0，就要从百位上退1作10，再从这个退下的10中退1到个位作10，这时十位上是9。明确因为加减法是相邻数位之间发生进退关系，所以个位不够只能向十位借，十位没有再向百位借，从百位上借来的只能先回到十位，这时再从十位上借1回到个位。方法三：列竖式笔算提醒学生：注意验算，要细心。2、比较这几种算法进行优化。3、猫头鹰爸爸比孩子多捉了多少只？交流算法：方法一：估算116接近100，所以300减116约等于200。方法二：用计数器算让学生动手边拨边算，重点是个位上没有珠子怎么办？从十位上退1，十位上是0，又该怎么办？方法三：笔算三、巩固练习，拓展应用。1、做自主练习第1题。笔算。比一比，看谁最细心，能够全部计算正确。2、第2题，学生看图理解题意后，独立完成。3、第3题：竖式计算。四、课堂总结：通过这节课的学习，你学到了什么？信息窗2 灭鼠能手（练习）教学内容：书7072页内容。教学目标： 1、使学生运用知识迁移的方式，发现并概括出被减数中间或末尾是0的连续退位减法的计算方法，理解其算理，能将整百数在计数器上用每个数位上都有数字的形式表示出来。2、经历与同伴进行合作交流、探究算法的过程，培养学生迁移类推的能力，提高学生的计算能力。教学重难点：重点：被减数中间或末尾是0的连续退位减法的计算方法，理解其算理。难点：用计数器帮助学生理解被减数中间或末尾是0的连续退位减法的算理。教学准备： 课件，计数器等。教学过程：一、回顾旧知，引入新课。1、上节课我们学习了被减数中间或末尾有0的连续退位的三位数减法，你还记得怎样做吗？用竖式计算，并且验算。426258= 300149=810568= 802637=学生计算完成后，要让学生说一说是怎样用竖式计算的。二、自主练习第4题：看懂表格后，完成。第5题：学生先看图，读图中信息。第6题：火眼金睛辨对错。让学生先判断对错，再找出错在哪里。最后改正。第7题。练习时，先让学生说说题中提供了哪些数学信息，然后由学生独立解决，交流时说说自己是怎样解决问题的。第8题。教学时让学生根据统计表提供的信息提出问题并解决，然后在小组中进行交流。你还能提出什么问题？ 第9题。踩气球做这题时可以放手让学生独立去完成，订正时说一说自己是怎么做的，是用什么方法？第11题。本题是一道用所学知识解决实际问题的题目。练习时，先让学生独立完成，然后交流，只要学生选择的光盘架能放得下210张光盘，并能作出合理解释，就给予肯定。三、课堂总结：通过今天的学习，你有什么收获？能解决哪些实际问题？信息窗3 树林医生（新授）教学内容：书7374页内容。教学目标： 1、使学生经历解决求比一个数多（少）几的数的实际问题的过程，领悟基本的解决问题的方法。2、通过探索解决问题的数学活动，增强学好数学的自信心并获得成功的体验，增强合作意识。重点：用纸条来帮助学生理解数量关系。难点：分析数量之间比多少的关系。教学准备：红色、绿色的纸条，小棒，圆片等。教学过程：一、创设情境，提出问题。1、同学们，你们知道在森林中谁是大树的医生吗？2、仔细观察，图中有哪些数学信息？你能提出什么问题？喜鹊捉了多少只虫子？啄木鸟捉了多少只虫子？二、合作探究，解决问题。1、喜鹊捉了多少只虫子？让学生说一说要解决这个问题需要用到哪些数学信息？想：在这个问题里，是谁和谁在比多少？喜鹊和黄鹂究竟谁捉的虫子多？谁捉的虫子少？多的比少的多了多少？这三个量之间是什么关系？2、操作：先把一张纸条贴在黑板上，说明这是黄鹂的只数146只，再问：喜鹊的纸条要比着黄鹂的怎么样？说明还要长，因为多38只虫子。 146只黄鹂： 多38只喜鹊： 有 ？只3、在纸条图的基础上，引导学生发现解决问题的方法。列式：146+38=184（只）汇报算法。小结：多的=少的+相差的。4、啄木鸟捉了多少只虫子？引导学生用纸条摆一摆。 146只黄鹂：少12只啄木鸟 有？只 问：在这里为什么要少一块呢？从而发现：求啄木鸟的只数就是从146里面去掉12， ：列式：14612=134（只）小结：少的=多的相差的。三、巩固练习，拓展应用。1、做自主练习第1题：做这道题时，可以让学生借助纸条图摆一摆，弄清题目数量关系，并在全班交流，然后正确解答。2、第2题。让学生根据信息自己提问并解答，若有困难，就建议学生使用纸条图来帮助。完成后全班交流结果。四、课堂总结：通过这节课的学习，你有什么收获？信息窗3 树林医生（练习）教学内容：书75页内容教学目标： 1、使学生经历解决求比一个数多（少）几的数的实际问题的过程，领悟基本的解决问题的方法。2、通过探索解决问题的数学活动，增强学好数学的自信心并获得成功的体验，增强合作意识。重点：用纸条来帮助学生理解数量关系。难点：分析数量之间比多少的关系。教学准备：红色、绿色的纸条，小棒，圆片等。教学过程：一、复习旧知。昨天学习的数量关系：“多的=少的+相差的”，以及“少的=多的相差的”。二、自主练习1、第3题。让学生先说信息，再借助纸条来列算式。集体订正，说一说自己的怎样想的。2、第4题。游戏:先看懂图意，明白小芳说的话（我卡片上的数比你的大65，它是多少？）3、第5题：练习时先引导学生仔细阅读黄河三角洲自然保护区动物种类的资料，从中获得数学信息，然后提出问题并与同伴交流解决。同时借助该题培养学生保护动物的意识。3、第6题。让学生先找出图中的数学信息，再根据信息提出问题。三、课堂小结：通过这节课的学习，你有什么收获？信息窗4（新授）教学内容：书7677页内容教学目标：1、 经历探索连加、连减和加减混合运算的运算顺序的过程，体会类比思想。2、 掌握连加、连减和加减混合运算的运算顺序，并能正确计算。重点：掌握连加、连减和加减混合运算的运算顺序。难点：掌握连加、连减和加减混合运算的运算顺序。教具准备：彩色纸条。学具准备：彩色纸条。教学过程：一、创设情境，提出问题。仔细观察，图中有哪些数学信息？你能提出什么问题？二、合作探究，解决问题。1、两只青蛙一共吃了多少只蚊子？让学生说一说要解决这个问题需要用到哪些数学信息？ 同桌之间，找一找，说一说。 说说一共指的是谁和谁一共。 求两只青蛙一共吃了多少只蚊子？就是用青青吃的蚊子数加上蛙蛙吃的蚊子数。3、 解决问题 可借助线段图来理解题意。 学生列式。三、巩固练习两只蝌蚪一共吃了多少只蚊子幼虫？ 学生独立找解题所需要信息，并试着解答。四、课堂总结：通过这节课的学习，你有什么收获？ 信息窗4（练习）教学内容：书77页内容教学目标：4、 经历探索连加、连减和加减混合运算的运算顺序的过程，体会类比思想。5、 掌握连加、连减和加减混合运算的运算顺序，并能正确计算。重点：掌握连加、连减和加减混合运算的运算顺序。难点：掌握连加、连减和加减混合运算的运算顺序。教具准备：彩色纸条。学具准备：彩色纸条。教学过程：自主练习第1题：让学生先说信息，再借助纸条来列算式。集体订正，说一说自己的怎样想的。第2题：解决问题 1号车厢上层坐了75人，下层比上层多坐11人。1号车厢共有乘客多少人？第3题：解决问题 第一期孵出378只小鸡，第二期比第一期少孵出28只小鸡。两期一共孵出多少只小鸡？第4题：计算第5题：学生读题，理解题意后解答。第6题：分析：要求儿童的身体有多少块骨头，必须先求出婴儿身上有多少块骨头。回顾整理教学内容：回顾整理，书7880页内容。教材分析：这是对万以内数的加减法（一）和（二）两个单元知识的整理与复习。分为“回顾整理”和“综合练习”两部分。“回顾整理”是以学生的数学交流活动的形式呈现的。主题图的背景是一架正在播放录像的摄像机，学生的交流活动出现在三幅画面中。第一幅画面是对三位数的不连续进位加法和不连续退位减法计算方法的回顾；第二幅画面是对三位数的连续进位加法和连续退位减法计算方法的回顾；第三幅画面是综合运用多位数加减法的知识解决实际问题的回顾。教学时可以按三幅图的顺序分三